1、本實踐的學習任務是學習運用“畫圖”軟件的“復制”、“粘貼”、“拉伸”以及“翻轉”等畫圖技巧繪畫。通過本實踐的學習，可以使學生對以前所學的知識進一步了解和鞏固，創造出有韻味的作品。同時，為在今后的學習中涉及到的相關知識點，例如：文字、圖像、文件以及文件夾的“復制”等，打下伏筆，做好鋪墊，使學生在完成“任務”的過程中，增長知識和才干。根據教學大綱的要求，新編教材的特點，以及學生的具體情況，確定教學目標如下：知識目標：1.充分挖掘軟件的功能，合理利用，提高繪圖技巧。2.了解功能鍵、快捷鍵在軟件操作中的應用并嘗試著具體操作。能力目標：1.培養學生獨立動手操作能力。2.培養學生的藝術鑒賞能力及審美觀點。

2、德育目標：組織學生相互交流學習，有意識地培養學生在交流中學習他人的經驗。增強學生對現代科學的熱愛。教學重點：“畫圖”軟件的“復制”、“粘貼”、“拉伸”以及“翻轉”等功能合理有效的使用。教學難點：圖形進行疊加時透明處理，合理安排繪圖過程。教學方法：啟發法、歸納法、理論聯系實際法。電教媒體：計算機網絡、自制課件。本實踐課時較為緊張，為突出本實踐的重點，我將采用建構主義哲學的學習法，以學生為主體，發揮教師的輔助、引導作用，充分調動學生的積極性，使學生在輕松愉快的環境中獲得知識。具體教學過程及時間安排如下：一、導入新課（3分鐘）通過向學生展示“鮮花與蝴蝶”、“海底世界”、“機器人”、“可愛的機器貓”等

3、作品，引導學生仔細觀察每幅作品中的“相同中的不同”“不同中的相同”。自然引入本節課要學習的內容。二、探究新知（15分鐘）“畫圖”軟件中“復制”、“粘貼”、“拉伸”以及“翻轉”等功能是本實踐的重點，為了突出這個重點內容，培養學生的探索、發現、歸納能力，我采用建構主義教學方法中的“拋錨式教學”。1.創設情境針對教學目標、教學重點與難點精心設計教學內容。首先，讓我們一同走進荷塘月色。這時展現在我們面前的是一幅荷塘月色的畫面。我讓學生仔細觀察“異中同”、“同中異”，把學生自然引入學習情景。2.確定問題讓學生自己繪制一幅“荷塘月色”作品，這一環節作用就是所謂“拋錨”。3.自主學習和協作學習（1）準備一塊

4、畫布不是由我直接演示操作過程，而是由我向學生提供解決該問題的有關線索。由學生根據實際需要利用“畫圖”中的 “屬性”來對畫布進行設置。強調一下要注意單位的選擇，由學生自己來調整畫布長寬比例。注重發展學生的“自主學習”能力。此文章來自中小學教育資源2）繪制荷塘月色由于在完成一件作品時，一定要事先安排合理的操作程序，不能想起什么畫什么。教學中可以先讓學生觀察教材P40圖2-5-1，考慮作品各個部分繪制的先后順序以及各部分使用的繪圖工具是什么。學生會回答出以下幾點，若有疏漏可以給予補充。并將正確的順序給學生講解一下：用黑色將畫布分成上下兩部分（注意兩部分不能連通）將上半部分填充成黑色利用“橢圓”工具在

5、“夜空”上畫出明月利用“直線”工具畫柳枝，用“刷子”工具畫柳葉在圖形的下半部分，利用“橢圓”與“直線”工具繪制一片荷葉的輪廓（可以先不填充水的顏色）選定該荷葉，復制多個，選取不同的顏色，將荷葉的內部進行填充再次對不同顏色的荷葉進行必要的“復制”、“粘貼”、“移動（透明模式）”大小尺寸的改變、“翻轉”（必要的話）對池塘中水的顏色進行“填充”。利用“直線”工具畫出明月在水中的倒影在此過程中，教師與學生、學生與學生進行討論、交流，通過不同觀點交鋒、補充、修正，加深每個學生對當前問題的理解，還應該鼓勵學生對畫面進行合理的改動，大膽地創作，引導學生自己去探索問題、解決問題，經過自己努力，知識點會掌握的更

6、加牢固。注重學生“協作學習”能力。（3）“合理剪裁畫面”內容的安排，主要目的是： 學習“復制到”功能 利用剪裁彌補畫面的不合理的布局對學生強調一下，注意“復制”與“復制到”兩個功能的區別。三、變式訓練（20分鐘）在完成本實踐的任務之后，要給學生適當“留白”，不要面面俱到，要給學生的思考和嘗試留有余地，這就要由學生單機操作，使學生們的個性得到張揚，充分展示自己的特色。現在的計算機有較強的人機交互功能，許多應用軟件都有幫助功能，應該鼓勵和指導學生充分利用這些功能。以啟發學生通過嘗試和探究去發現，去鼓勵他們善于舉一反三、觸類旁通。四、信息反饋學生學習的過程就是解決問題的過程，即由該過程可以直接反映學生的學習效果。因此對教學效果的評價往往不需要進行獨立于教學過程