1、高品質文檔2022年小學教育讀書心得3篇 隨著遠程訓練的進展，這種全新的教學方式得到了普遍的認同。下面是為大家預備的學校訓練讀書心得，盼望大家喜愛! 學校訓練讀書心得范文1 學校語文老師讀書筆記訓練論文 假期讀了王曉春的訓練才智從哪里來。讀之前并沒有懷有熱忱，抱著翻一翻的態度。但是一開頭讀，一下子被吸引，有時候一坐就是兩三個小時。我讀的時候，每頁都是細細的讀，在我看來，這本書對我們來說，很有實質意義，很有用很有用。 我了解到，王曉春原是北京市一名語文老師，退休之后投身教科研工作，近一年來由于其分析入理、科學嚴謹的案例點評，在網上訓練論壇快速成為老師們的“引路長者”，廣受一線老師的贊譽與敬重。其

2、中，王曉春在訓練在線班主任論壇開設的案例點評專欄受到了眾多網友的極大關注，成為班主任論壇的一大亮點。這本書中的很多案例也就是來自于這個專欄。 王曉春老師在這本書中反復提倡的是老師的科學精神與討論精神。比如在一則案例中，一個學生不講衛生，老師對他進行個別訓練，通常會實行兩種方式，“告知他：你太臟了(直率地或者委婉地)。或者要求他：你必需把自己整潔凈(嚴峻地或者溫柔地)。”“第一句話是向孩子耳朵里輸入老師評價。第二句話是向孩子的耳朵里輸入老師指令。”這兩種方式，王曉春統統稱之為“干涉式訓練”，并且評價說，“干涉式訓練是赤裸裸的訓練。老師一張口，訓練架勢就擺出來了。干涉式訓練通常屬于低科技含量的訓練

3、。進行這種訓練，不需要多少專業學問，靠條件反射就可以實施了。像上面兩句話，一般的家庭主婦也能說得很流利。”那么怎么辦呢?王曉春老師結合案例說，“關心式訓練”才是科學的方法，也是真正有效的巧方法。 在另一則案例的點評中，王曉春提出來處理學生問題有兩種思路。一是“發覺問題分析問題促使學生成長”;二是“看到現象進行訓練達到老師目的”。對于老師喜愛求助的現象，王曉春分析說，“求助有兩種類型。一種求助是完成任務型的，其著眼點是學來一點招數，解決眼前問題。這無可厚非，但我以為是淺層次的。另一種求助是提高素養型的，其著眼點不是完成眼前的任務，而是反思我的工作，學到新的視角和思維方式。我們把習慣端詳自己思維方

4、式的老師稱之為反思型老師。反思型老師才是名副其實的專業人員。” 有的老師盲目信任師愛的力氣，以為老師只要愛學生，一切就了。針對這種傾向，王老師尖銳指出：“許多老師都是這樣，想用關愛換來學生的感謝。老師一廂情愿地以為，學生一感謝，就會改正缺點。可是現在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態越來越淡薄。你想，你關愛再多，能超過家長嗎?家長關愛了那么長時間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢?”“千萬不要以為愛能包治百病，而且我再說一句可能得罪人的話：愛不屬于專業力量(雖然它對于老師是必需的，特別重要)。他們缺少的不是愛，而是理智，是才智，是科學的訓練觀念和方法。” 王老師指出大量的案例中

5、存在的老師非專業化的反應，比如遇到釘子就急躁，遇到失敗就懊喪，稍不稱心就埋怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作心情化。其實認真想一想，這莫非不是大部分一線老師的寫照?在王老師看來，一個專業化的班主任遇到難題，首要的任務是了解狀況，進行分析，鎖定問題性質，然后才可以依據性質進行干預。萬不行上來就管，那樣簡單下錯藥。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是“發覺問題-分析問題-促使學生成長”，一種是“看到現象-進行訓練-達到老師目的”，然后提出：“為了解決某個問題，我們先要盡可能周全地了解狀況，占有材料(否則根本無法討論，因為討論就是思索，而思索是需要有材料的，人的腦子不能空轉)，然后依據這些材料提出種種歸

6、因假設(假說)，即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是實行措施對學生及其家進步行干預。再依據反饋回來的干預結果，調整假說，調整診斷，調整藥方如此巡回往復，熟悉不斷深化，問題也就漸漸得到解決。” 更重要的是，王老師反復強調老師要端詳自己的思維方式，只有反省型的老師，才是真正的專業化的老師。在這些案例中，王老師以自己的專業眼光分析了很多我們習焉不察的現象背后的思維方式。有網友問王老師：“如何應付上課說閑皮話的學生?”王老師并沒有直接回答，而是對問題本身進行了思索分析： 假如你老狡猾實地沿著這個提問的思路想下去，你可能上當。 因為問題的提法本身是一個圈套。當然，未必是提問者有意設置一個圈套，

7、他已經習慣這樣提問了，或者干脆說，他已經習慣在圈套中生存了。 請認真玩味這個問題的每一個字：如何應付上課說閑皮話的學生? 您會發覺問題本身就已經暗含著結論了。在提問的時候，已經把這些結論偷偷地強加于你了。你一不當心，就會走進他的封閉思路。 這個問題暗含的結論有： 1.學生說的話是“閑皮話”。這就確定了學生的錯誤，否定了老師可能有錯誤和責任。老師被靜靜擇開來。 2.“如何應付”，限定了你的思路。也就是說，你不要問學生為什么會說“閑皮話”，只要說怎么辦。不必討論，管就是了。 恕我直言，這是一種典型的封閉型的、老師自我中心的、非反思型的、非討論型的提問方式。 與此相對的，開放型的、非主觀的、反思型的

8、、討論型的提問方式應當是：學生上課為什么會說閑皮話? 這樣一問，你起碼要考慮師生兩個方面的緣由，無法把責任都歸于學生，這對提高老師專業力量和心理健康水平，好處可就大了。 讀到如此睿智的分析，不亦樂乎! 學校訓練讀書心得范文2 中學校音樂訓練讀書心得 這個暑假我很榮幸的參與了領雁工程中學校老師培訓，使我學到了許多東西，也有許多深刻的體會。而我今日要講的讀書心得，就是在培訓上推舉的一本書中學校音樂訓練，它是一本綜合性的音樂期刊，它包括音樂理論、音樂作品、音樂訓練、學術溝通等等豐富的內容;同時信息量大，溝通面廣，老師不用走遍千山萬水便可知各地區的訓練教學動態，關心老師作好教學溝通，可以看到全國各省市

9、地區的音樂訓練成果，為音樂老師搭建學習與溝通的平臺。其中的文章不僅開闊了我的專業學問層面，也讓我的教學思想產生了更深遠的影響，使我對新課改背景下的音樂訓練工作有了新的熟悉，結合自己的教學狀況也有了更深刻的理解，下面我談談讀后的感想。 以學生為主體，讓學生生動活潑地、主動地得到進展，是素養則其人訓練的靈魂。愛好是學習的情感因素，參加是學習的行動因素”。愛好是參加的“向導”，參加是吹遍愛好之花的春風。在音樂課堂教學中，把握好愛好和參加這一對孿生的姐妹，其實質就是要確立好學生在課堂學習中的“主體”地位 一、以愛好激發參加 我從事的是音樂教學，我認為音樂課的備課不同于其他學科，不需要把留意力過多地放在

10、某些學問點或者技能技巧的把握程度上。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的愛好，所以在備課中設計的反思還是以提興奮趣為主。如何提高激發學生的愛好，結合中學校音樂訓練的觀點和我所從事的學校音樂教學學科，設計了以下三個觀點來闡述: 1、營造音樂氛圍，激發學生想象。 音樂是抽象的，每個人聽同一首作品都會產生不同的感受，老師敘述得太多或對意境描繪得太詳細，既限制了學生的主動思維，又阻礙了對學生想象力量的培育，所以老師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學生，讓其發揮主觀樂觀性和參加教學的主動性，這樣學生才會獲得審美的愉悅體驗。但是老師假如不加引導，一味讓學生體會，學生也很有可能會摸不著頭腦著就需

11、要老師的牽引，使學生聯系生活綻開豐富的想象，從而正確領悟音樂內容，如在觀賞樂曲夢幻曲時，讓學生隨著音樂綻開聯想，老師輕聲啟發：“夜，靜靜靜的，天上的星星眨著眼睛，一位漂亮的仙女消失在我的面前，她拉著我的手和我一起飛向遙遠的夜空”同學們在樂曲中綻開想象的翅膀，個個身臨其境，美麗的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢境中去了。 在學生開展的一些活動中，也樂觀引導學生恰當運用音樂，學生詩歌朗誦中配上音樂，會更能激起人們的情感;美術繪畫過程中嘗試去播放輕松愉悅的音樂等等，讓音樂無時無刻在學生身邊回響。音樂學問生動趣味化。音樂教學用生動的形式將學問內容裝扮起來，制造了一種有節奏，有形象，既和諧又生動的教學氣氛和

12、情境。學生就情不自禁地投入到美的世界里。他們的表現欲望會被激發出來。 2、利用現代化多媒體技術，激發學習的愛好 在音樂教學中恰當選擇現代化多媒體技術制造情境，能激發學生的內在情感，引導學生在情境交融之中感受音樂。培育學生的多種力量。上音樂課時，我充分現代化多媒體技術手段，通過“音畫結合”的形式，有機地把音樂與圖畫結合起來，吸引學生的留意力，讓學生對學問產生新奇感，從而樂觀、主動地進行學習。 在教學歡樂的節日這首歌時，我首先利用幻燈幕顯示出：“節日的晚上，大家圍坐在紅彤彤的火堆旁，一起跳舞唱歌的歡快場面。”與此同時，播放活潑歡快的歌曲歡樂的節日縈繞整個教室，學生感受到節日那種歡快的氣氛，很快進入

13、最佳的學習狀態，在開心的氣氛中學到該把握的學問，收到特別好的學習效果。因此，在教學中，充分發揮現代化多媒體技術，既激發了學習愛好，也優化了課堂教學結構，激發了學生學習的樂觀性。 3、通過音樂嬉戲、舞蹈，激發學習的愛好 音樂課的形式是以動為主，以情引動，以動助學的。在教學過程中，我抓住兒童愛玩、愛動這一天性，運用音樂嬉戲、舞蹈、律動等，營造一種生動活潑的學習氛圍和場面，將具有動感的音樂與兒童好動的性格特點相結合，讓學生在唱唱、跳跳、玩玩、動動中去感受、理解、表現音樂。如在歌曲小麻雀這首歌曲教學中，由于面對的學生都是低班級的，年齡較小，我運用設置情景，曲后表演的方法，讓學生在實踐學習中學習歌曲，感

14、受音樂，發揮其主體作用。詳細做法是：設置情景，讓小伴侶帶上頭飾，自由發揮想象力，表演小麻雀、小花貓的走路動作，在表演中讓學生自己體會小麻雀、小花貓有禮貌的一面。表演結束后再問：“我們該學習小麻雀、小花貓的什么品質?”學生很快就能悟出對人要有禮貌的道理。 學生在民主和諧的氣氛中學習，心情舒服，思維始終處于樂觀、活躍的狀態，敢想、敢說、敢問，敢于大膽創新，樂于發表意見。在教學中適當加入了嬉戲、歌表演、樂器等教學手段，讓學生在輕松開心的氛圍中學習，有益于學生淋漓盡致地發揮其主動性。 二、培育愛好，以引導調動參加 目前，大部分老師已經留意到了培育學生自主力量的重要性，但有些時候還難免存在著機械式填鴨的

15、做法，公式化的教學使學生被動的接受學問，感受不到參加和思索的樂趣，自然會影響教學效果。在音樂課堂上，視唱練習是一個薄弱的環節，也是我始終頭疼的問題，究竟我們學校的學生都是沒有任何基礎的樂理學問，所以對于這塊的教學，我想應當要重點抓。如之前看過許多優秀老師的教學，他們習慣的做法是介紹歌譜的旋律特點，該留意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習，反復練習直到“學會”。這樣做的優點是學生對于歌譜的熟悉和音樂理論學問由生疏和困難逐步了解會，弊端是學生由于預先知道了教學中的重點，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有愛好，而這本書中學校音樂訓練書中是建議老師在教學中嘗試引導學生提高發覺問題、解決問題的力量

16、。我想我可以試著去轉變策略，讓學生更好的把握學問。 三、準時評價，確定參加 音樂課堂上對學生恰當的評價是激勵不同層次學生學習的重要手段。對素養好的學生，因為它們的勝利率比較高、自信念比較強，評價他們的學習可以嚴格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素養較弱的學要捕獲他們的閃光點，如個別五音不全的學生，他唱歌得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，老師應準時的評價“很不錯，以后還要多練。”這樣可以激發他們的自信念，促進了他們的參加意識。 老師的鼓舞性評價應留意把握兩個方面：一是參加態度的評價，教學中老師應專心觀看學生參加的狀況，準時進行評價。表揚態度仔細的學生和小組并給以嘉獎小紅花，為其他學生樹

17、立榜樣，以此激勵每位學生參加的樂觀性，對個別態度不端正的學生，老師應有意識的在以后的活動中賜予適當的關心，從而達到全體學生提高參加水平的目的。二是參加效果的評價，學生以仆人翁的態度樂觀參加教學，對他們在教學活動中取得的成果，老師應給以充分的確定和樂觀的鼓舞，但對參加效果的評價要因人而異，讓全部學生在參加中感受到勝利的歡樂。 一次在玩音樂嬉戲“尋寶”時，我們剛講解完嬉戲的玩法及規章，他就高高地舉起了小手。我們像發覺珍寶似的請他上臺“尋寶”。嬉戲開頭了我們手里捏著一把汗，睜大眼睛看著他，沒想到他是那樣自如、靈敏，隨著學生拍擊節奏強弱的變化調整方向，節奏聲強，他大步向著目標前進，節奏聲弱，他立即調整

18、方向最終勝利地找到了“寶貝”，他甜蜜地笑了，我們感動地迎上去，握住他的小手贊許地說：“你真了不起，真是個精彩的尋寶家!”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。從今以后，這名學生變了，上課用心了，發言樂觀了，音樂力量有了明顯提高。 上次參加的歡樂，正是下次參加的動力，如此循序漸進，會使學生逐步形成良好的學習心境，從而提高學習效果。 總之，中學校音樂訓練期刊以豐富的課堂教學形式表答出來，很好地關心了我們音樂老師教學思想，提升了教學理念，并樂觀探究與實踐的結合，特殊留意教學理念和討論成果運用在實際教學，指導教學工作。讀了這本期刊，讓我感受很深，留給我思索的也許多。所以，我覺得結合以上三點來力求創把自己的教學

19、提上一個臺階，而且要有創新，并且創新型的老師就應當主動反思、勤于反思，并在反思中看到自己的特長，修改自己的短處，揚長避短，從而提高自己的教學效能。 學校訓練讀書心得范文3 讀老師人文讀本有感 我們是老師，都是些一般人，但我們從事著神圣的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、布滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。 讀過老師人文讀本這本書，感受最深的是愛，對訓練，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。讀過這本書，常常思索的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。冥

20、冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學習的藝術到工作中教的課好像是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎? 有句話說：“活在當下”。其實，每個人的命運還是把握在自己的手里。雖然從誕生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍舊有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學校所學的專業直到現在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情(其實我知道這些都是找借口)。既然常常思索，我想這件事很快會提上我的生活日程的. 每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態度，對待家人的態度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發覺學生的特長與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加寬闊的天地中去。 工作幾年，能夠得到學校領導和家長的確定，心里自然很興奮，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任，領導的表揚。 “公正公正”“愛心”“老師的進展”“老師的專業”等等，新訓練為老師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂。老師自身的前進動力，外在的推動力.不論怎樣，都去做一個問心無愧的老師，努力的老師。 在老師人