1、如何開展小學班主任工作素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。班主任管理育人之道，關鍵是要對學生懷有一顆火熱的愛心，把愛滲透到學生們的心靈中去。在工作實踐中，我深深地認識到，做好班主任既要有一顆對學生的愛心，又要愛得科學、合理，才能構架師生感情交流網，才能使愛結出甜美的果實。下面，我淡淡自己的體會：一、親近學生，研究學生；展

2、現自我，樹立威望。“沒有愛就沒有成功的教育”。作為一名班主任，想要做好班主任工作，首先，班主任得主動親近學生，研究學生。因為只有這樣學生才能很快地在心理上接納你，并聽從你的教導。古語說：“親其師，才能信其道。”所以當我新接到一個班時，我所做的每一件事便是親近學生，與學生縮短心靈距離，研究學生，了解每個學生的不同性格特點，以便對他們進行教育。如本班學生生王潔，在班級里一直一聲不響，穿著很樸素，一看就是個可憐兮兮的老實人，他父母都在外地工作，我幾次要跟他約見父親，都被他以“父親未回來”而擋駕。我便決定先到他家看看，第一次到他家門緊閉，我喊了半天，叫不開，第二次再去，這次我先問鄰居他在不在家？鄰居肯

3、定說他在家，我又使勁喊了半天，還是不開，最后，還是鄰居到樓上，從隔壁陽臺去喊，他才下來開門，說是“睡學了，沒聽見”。進了他們家，一看，確實很艱苦，我滿身是汗，他家扇子也沒有一把，用了一只臟兮兮的杯子倒了杯涼水給我。我很同情他，一個人又要學習，還要自己燒飯洗衣，很不容易，我便拿出錢來資助他的生活，但我總想碰他父親一次，解除我心中的疑問。有一次，我又去家訪，這次他聽到我的聲音就下來了，我問他爸爸回來沒有？他說沒有回來，態度很冷淡，我當時曾想別上去算了，上去也沒有必要，但我還是上去了，想看看他最近有什么困難，當我上樓時，卻清清楚楚地看到他爸爸正坐在屋里，這次我心里可真氣壞了！從教幾年，我還真未見過這

4、么一個當面撒謊毫不臉紅的學生！我感到一種心靈上的震驚！我跟他父親交流了情況。面對這樣的一個學生，我真想要好好整治他一番，但后來我想，還是要教育從嚴，處理從寬，我于是連續幾次耐心地找他談話，幫他認識這種撒謊的危害性。該同學痛哭流涕，發誓決不再犯，后來發奮圖強，成為一名好學上進的學生。二、尊重學生，關愛學生。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“任何時候都不要急于揭發兒童的不良的應該受到指責的行為，不要急于把兒童的缺點在集體當眾宣布，應該讓兒童表現出克服自己缺點，而不是采取簡單化的批評。如在教學中，我教過一個叫李小輝的學生，他非常調皮好動，常常欺負同

5、學，好惹事生非，上課紀律松散，無心向學，沉迷于打電子游戲機，屢教不改，開始做他的班主任時，我覺得很難教導他，一時無計可施，但靜下心來想：“人非草木，孰能無過。”教者必須用愛去感化孩子的心靈，才能使他懸崖勒馬，改邪歸正。于是我走進他的生活，經常與其談心交流，談學習、談生活。他對我開始敞開心扉，我從中了解到，他的爸爸長期在外工作。母親帶著他，而母親只顧打麻將，對他的學習漠不關心。有一次，為了發泄心中的怨氣，他動手打傷本班的學生，我向他媽媽反映情況后，他母親仍然置之不理。于是他自暴自棄，沉迷于打游戲機，對學習失去了興趣，在歧路上越走越遠，我了解他的情況后，決定從他的優點著眼，發揮他的體育特長，吸收他

6、為班內體育運動員，代表班參加學校舉辦的田徑運動會比賽，結果他獲得了好成績，我在班上大力表揚他，他體會到成功的喜悅，感到很自豪。此后，每當我看到他有點滴的進步，我就適時表揚他，他逐步自重自愛起來，不久后，基本克服了過去不良的行為習慣，變成積極上進的學生。三、鼓勵學生，信任學生信任學生，是班主任師愛更高層次的表現，教是為了不教。從育人目標來看，班主任要教學生學會生活，學會學習，學會做事，逐步培養他獨立自強的能力。教的過程中，就是要信任學生，讓學生去做力所能及的事情。學生得到班主任的信任，他內心就會產生巨大的動力去追求上進，努力把每一件事做好。如，我班有一個學生，他性格內向，膽小怕羞，成績一般，但做

7、事很認真。為了塑造他開朗的性格，開發他的潛能。因此，我是用“信任”這把金鑰匙打開他心靈的大門，讓陽光進入他的心田，我讓他當科代表。開始，他很害怕，一再推辭，經我多方面鼓勵，他還是當了，由于工作認真負責，做事有原則，講分寸，很快在學生中樹立了威信。我也多次表揚他，向他投去贊許的目光。他逐漸變得自信起來，是信任促進他追求上進，變得活潑開朗起來。四、干部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任

8、工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。五、以強化常規訓練帶動教

9、育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括小學生守則和小學生日常行為規范要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死

10、"的良好班風班貌。六、擬定集體與個人的遠、近期目標。 有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目

11、標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。 七、激發學生競爭意識及其途徑。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養

12、。 2、設立定期評價制度： 以評價手冊和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。 4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。八、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想

13、和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會我和小蘿卜頭，教育學生正確對待金錢的班會金錢是什么以及宏揚紅巖精神的隊會熱血熱淚灑熱土等等，主題都非常優秀。九、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。 家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情

14、況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。十、學生個性特長和創造能力的培養。素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。十一、班主任對學生的評價策略。 對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長 十二、做好個案總結和班主任工作總結。做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。誠然，在我國的班級授課制