1、美麗的小路第一課時教學設計西飛四小 王愛愛【教材分析】美麗的小路是人教版課標實驗教科書一年級下冊第三單元第11課的一篇課文，它是一個有關環境衛生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環境，養成良好的衛生習慣，才能擁有美好的居住環境。本文情境優美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適合分角色進行朗讀訓練，在演讀課文中加深體驗。文中多次出現問句和感嘆句，為學生朗讀體驗不同句式提供了很好的素材。在教學中緊緊抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對照感悟，讓學生在品味語言中受到情感熏陶。【學情分析】一年級孩子正處于學習啟蒙

2、階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了較好的學習習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養成，以促進他們的學習質量。【教學目標】1.知識與能力目標：認識14個生字，會寫6個生字;正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容

3、，體會課文所表達的思想感情。2.過程與方法目標：通過自主探究、合作交流，圖文結合理解課文內容，同學之間進行交流討論，聯系生活實際，朗讀體會課文。3.情感態度價值觀：體會美好環境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會帶來不美的環境。【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學難點】培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動。【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、課件出示圖片，說話導入 1、請同學們認真觀察圖中的的事物，看誰能用一句完整的話描述出來。（指名學生回答） 2、這條小路美不美？（美）今天我們就來學習美麗的小路。 3、板書課題，學生齊讀。二、初讀課文，認識生字1、學生自由朗讀課文，畫出文中的生字。

4、2、同學們讀完課文，不知道生字掌握的怎么樣，老師來考考大家（課件出示生字），你們認識哪個字就讀哪個字（指名學生讀）3、同學們讀得真好，那你們是怎么記住這些生字的呢？（分小組交流，學生匯報）4、記住了生字，那這些詞語不知道你們能不能讀出來？（課件出示詞語、指名學生讀，集體讀）5、把這些詞語放到課文的句子當中你們還認識嗎？（學生齊讀）老師去掉句子中的詞語，看哪位同學能填準確。剛才同學們用自己的語言描述了圖中的美景，我們現在來看看文中是怎么寫的。三、學習課文1、出示第一自然段。指名學生讀，重點體會“花花綠綠”“五顏六色”。2、走在這條美麗的小路上，你們會說些什么呢？（學生暢談）兔姑娘也特別喜歡這條小

5、路，看，她走過來了。老師請幾位兔姑娘來讀讀吧！（指名學生讀，并指導有感情的朗讀）3、鹿先生也來了，他也發出了感嘆，哪位鹿先生來試試贊美贊美這條美麗的小路？（指名學生讀，并指導有感情的朗讀）4、這條小路簡直太美了，小松鼠、小猴子等許多動物都來了（指名學生扮演各種動來贊美這條美麗的小路）。可是，他們走的時候，留下來許多垃圾，這條美麗的小路就變成了這個樣子（課件出示到處都是垃圾的小路），請同學們來說說，你看到了什么（指導學生看圖說話，指名學生讀課文內容，讀出感情）。兔姑娘又來了，鹿先生也來了，他們看到了這條臟兮兮、臭烘烘的小路是怎么說的呢？老師想請幾位兔姑娘和鹿先生來說說（指名學生讀兔姑娘和鹿先生的

6、話）。這位兔姑娘都沒有皺起眉頭，看來這條小路還不夠臟（感受皺起了眉頭，體會兔姑娘的疑惑）。你們看這位鹿先生也不嫌這條小路臭，都沒捂上鼻子（體會動作，認識小路的臭，感受鹿先生的厭惡與不快）鴨先生也回來了，他看到這條臟兮兮的小路，他感到很驚訝，哪位鴨先生來感嘆感嘆（讓學生讀鴨先生的話）？鴨先生決定把美麗的小路找回來，你們對鴨先生有信心嗎？（有，讀鴨先生的話，體會他堅定的決心）鴨先生不但有決心更有行動，我們來讀讀看（重點體會推來、拿來、清掃）。兔姑娘和鹿先生也來幫忙了，看大屏幕，說說他們都在干什么（學生說、讀）5、在大家的努力下，一條干干凈凈的小路又出現了（師生體會干干凈凈和干凈的區別）。兔姑娘、鹿先生和鴨先生又是怎么說的呢（指名學生讀）？美麗的小路能一直和我們在一起嗎（學生自由發表意見）美麗的小路又回來了，可是我的家還臟著呢，怎么辦呀？四、課堂升華