1、百分數的意義和寫法教學內容：人教六年級上冊第7778頁。教學目標：1、通過讓學生自主探究學習，理解百分數的意義，能正確讀寫百分數，知道百分數與分數的區別。2、在學生探究數學的過程中培養學生抽象、概括、分析、比較的能力。3、體會數學在生活中的應用價值，激發學好數學的情感。教學重點：理解百分數的意義。教學難點：百分數的意義，百分數與分數的區別。教具準備：課件。學具準備：課前收集生活中的百分數。教學過程：一、聯系生活，引出百分數。1、生活中的百分數。談話引入：課前張老師讓大家收集生活中的百分數，都找到了嗎？說說你是在哪兒找到的？師小結：在衣服的標簽上，食品包裝袋上，書籍、報刊、網上都能找到百分數。百

2、分數真是無處不在！2、人們在生活中為什么這么喜歡百分數？師：這節課我們專門研究它。（揭示課題：百分數的意義和寫法）關于百分數，你想了解什么呢？生1：什么是百分數？生2：百分數的意義是什么？生3：如何寫百分數？二、自主學習，探究新知1、結合實例感知百分數的意義。（1）、對低年級的同學進行調查，出示表格一：電視欄目最喜歡的人數被調查的人數動畫片96100百家講壇85100探索發現90100師：看了這個表格，你認為哪個節目最受低年級同學的歡迎？為什么？生1：低年級同學喜歡看“動畫片”，因為看“動畫片”的人較多。生2：低年級同學喜歡看“動畫片”，因為被調查的人數都是100人，喜歡看“動畫片”的是96人

3、,人數最多。（2）、對高年級同學進行調查，出示表格二：電視欄目最喜歡的人數被調查的人數動畫片1720百家講壇2225探索發現4750師：看了表格二，你認為哪個節目最受高年級同學的歡迎？為什么？生：要想知道哪個節目最受高年級同學喜歡，從表格中不容易直接看出來，需要動筆計算。師：同學們可以獨自思考計算，也可以小組合作探究。（3）、交流。師：誰愿意交流你的研究成果？學生交流，課件出示：17÷2022÷2547÷50生1：計算最喜歡看的人數占被調查的人數的百分之幾，喜歡看“探索發現”的人數占被調查人數的，這個數最大，所以，高年級同學最喜歡看“探索發現”節目。師：其他同學是

4、怎么想的？生2：用被調查的人數減去喜歡的人數得數都是3人不喜歡。用3÷20 ,3÷25 , 3÷50, 最小，說明不喜歡看“探索發現”的人數最少。所以“探索發現”最受高年級同學的歡迎。師：剛才兩位同學雖然方法不一樣，但結果都認為高年級同學最喜歡的節目是“探索發現”師：誰來說一說，、表示什么？生：高年級喜歡看“動畫片”的人數占被調查人數的，喜歡看“百家講壇”的人數占被調查人數的。師：像這些表示喜歡的人數占被調查總人數的百分之幾的數就叫百分數。也叫百分率或百分比。2、讀、寫百分數。（1）、示范。師：百分數一般不寫成分數的形式，它有一種固定的寫法。以百分之九十為例，先寫

5、分子90,接著寫一個小圓圈，然后畫一條斜線，與水平線大約成45度，最后對應上面的圓圈再寫一個圓圈。百分數一般不讀成“一百分之幾，”而讀成“百分之幾”。（2）、寫一寫，讀一讀。師：請同學們自己想三個百分數，寫在練習本上，寫完后,讀給同桌聽聽，并互相檢查評價。（學生活動）。3、交流，總結。（1）、交流。師：生活中像這樣的百分數還有很多很多，請同學們拿出你課前搜集的百分數，同桌相互說一說。（2）、總結、概括。師：通過剛才的交流，我們對百分數有了更進一步的認識。那么，你能用一句話概括出什么叫百分數嗎？同桌互相說一說。師：誰愿意說給全班同學聽聽。生：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫百分數。百分數也

6、叫百分率或百分比。（根據學生回答，板書）。3、討論，提升思維。（1）、選擇“標簽”。師：剛才大家幫老師解決了一個難題。現在一家飲料公司的董事長也有一個困惑，兩種果汁含量的標簽該選用哪一種呢？請同學們看屏幕。出示圖片：A組的果汁含量是，B組的果汁含量是40。生：這家飲料公司的董事長應選B組果汁含量的標簽。因為B組標簽果汁含量是百分數，一眼就可以看出果汁含量的多少。師：你是說百分數更便于比較嗎？生：是的。（2）、比較，交流。師：今天我們認識了百分數，以前學過分數，那么百分數與分數有什么不同呢？生1：百分數不能約分。師：這個不同，找得好。生2：百分數分母是固定的，都是100。生3：百分數分子可以是小

7、數。生4：百分數與分數的寫法不一樣。生5：百分數不能帶單位名稱。生6：它們的分數單位不一樣，百分數的分數單位都是百分之一。（3）、判斷。請看，下面哪幾個分數可以寫成百分數？哪幾個不能？為什么？、雞的只數是鴨的；、一堆煤重噸，運走了它的。生1：第題可以寫成百分數，51%表示兩個量相比較的結果。生2：第題噸不能寫成百分數，它表示是一個數量，可以寫成百分數，它表示運走的75。師：同學們說得不錯！百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個量想比較的結果。請同學們看屏幕，出示表格：分數百分數表示一個數是另一個數的幾分之幾；表示一個具體的數量。只表示一個數是另一個數的百分之幾。（默讀一遍。）三、趣味練習，深化認

8、識1、寫百分數比賽。規則是：時間半分鐘，寫完了屏幕上的，還可以任意再多寫幾個，比比看誰寫得又好又快。（請拿出練習本，開始吧！）屏幕上呈現：百分之五 百分之二百 百分之三點九百分之八十五 百分之五十 百分之一百分之二百 百分之一點五 百分之十百分之零點六（學生活動）師：停！數一數，你寫了幾個百分數。誰用剛學的百分數說出自己寫的情況，讓大家猜一下你寫了多少個百分數？2、選擇、填空。（點擊課件，呈現下面的練習）。（1）、選擇合適的百分數填入括號里。108%，98%，99%，100%，80%。、小明的爸爸是個著名的牙科醫生，經他主治的牙病治愈率達到（ ）。、一個工廠從一批產品中抽出200件檢驗，有19

9、8件合格，合格率是（ ）。 、某車間機器經過改良，現在的每月產量是原來每月的（ ）。、只要同學們互相幫助、共同進步，期末考試的及格率一定能達到（ ）。師：同桌互相說說填寫的結果和理由。3、讀一讀，說一說。（1）、我國的耕地面積約占全世界耕地面積的5%。（2）、我國的人口約占全世界人口的20%。（3）、某電視機廠上半年完成生產計劃的60%。師：把（1）、（2）這兩句話聯系起來看，我國只用占世界5%的耕地，解決了占世界20%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的事情。請想一想，如果我國的人口只占世界的15%,甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？我國的經濟建設的速度將會怎樣？4、妙解成語。師：請用百分數來解釋幾個成語。（點擊課件，呈現下面成語）。百發百中，百里挑一，十拿九穩，事半功倍，事倍功半。四、反思梳理，開啟智慧師：同學們，一節課快要結束了，回顧這節課的學習過程，大家表現都非常出色，理解了百分數的意義，不但會寫百分數，還會用百分數。你能用一個百分數說明你這節課的收獲嗎？（學生踴躍發言）師：同學們的收獲真不少，其實一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的是來自于99%的汗水，如果每節課都能有一點收獲，日積月累，相信你們的100%都能獲得