1、繪畫中的透視現(xiàn)象   教案及反思教學(xué)目標： 1、通過觀察伸向遠方的路、風(fēng)景圖片、認識各種透視現(xiàn)象，并在平時的繪畫中加以運用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點： 認識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠小的透視現(xiàn)象）。 教學(xué)難點： 在繪畫中運用透視知識。 教學(xué)準備： 圖片，2B鉛筆等。 第1課時教學(xué)過程： 一、 欣賞 1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請學(xué)生仔細觀察后歸納透視現(xiàn)象：小結(jié)：近大遠小。 2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？ 是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這

2、一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解） 3、 出示攝影風(fēng)景圖片 生活中除了近大遠小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生答（略） 師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。 二、 學(xué)生練習(xí) 通過學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程

3、中犯這種錯誤） 三、 展評作業(yè) 1、 透視現(xiàn)象是否合理把握。 2、 線條是否流暢。 3、 畫面是否完整。 四、 課后作業(yè) 找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過來，為下一堂課的寫生做好準備。 第2課時教學(xué)過程： 一、 學(xué)生匯報 1、 在校園中看到了哪些場景有各種透視現(xiàn)象的？請學(xué)生舉例說一說。 2、 投影出示校園風(fēng)景照片，和學(xué)生共同欣賞。提示在繪畫的過程中應(yīng)注意（近大遠小、近寬遠窄、近高遠低） 二、 教師示范 1、 根據(jù)風(fēng)景照片用速寫的方式畫下來，注意線條的流暢性，組織線條的過程中還應(yīng)注意線條的前后，疏密等關(guān)系。（在此過程中教師可

4、以故意畫錯，比如柱子畫的側(cè)向旁邊，沒有直立，前后的樹畫的大小對比不夠等） 2、 給學(xué)生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過程中可以讓學(xué)生試著畫一畫。 三、 學(xué)生練習(xí) 1、 帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，畫校園里的場景，選擇近大遠小這種透視現(xiàn)象明顯的（走廊，花壇等地方），在畫的過程中還應(yīng)結(jié)合近寬遠窄，近高遠低的透視現(xiàn)象。 2、 同學(xué)之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。 四、 課后展示 布置自己班級的書畫苑，讓老師和同學(xué)共同欣賞，在欣賞的同時提出好的意見或建議。教后反思     把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。五年級的學(xué)生對