1、 教學方案設計孟家學校 楊靖課題名稱10的認識和有關10的加減法科 目數 學年 級小學一年級教學時間1課時教 師楊 靖教材分析10的認識的教學程序和方法與8和9的認識基本相同，仍然引導學生按照數數、認識數、數的順序、比較相鄰數的大小、10的組成和寫數字的順序進行認識。這部分內容在編排上與8、9的認識主要有兩點不同：一是沒有安排10的序數意義；而是將數的組成提前到寫數前面，以突出10的組成。10的組成十分重要，它是學生進一步學習的基礎，教材編排讓學生擺小棒組成，并推想出所有的組成。學習者分析本班40人，其中36人在基本知識、技能方面掌握得還不錯，4人學習上有一定的困難。學生對學習數學有較為濃厚的

2、興趣，樂于參加學習活動，基本養成了良好的學習習慣，上課多數能認真聽講，能夠同桌討論、互相幫助解決問題教學目標1. 能正確地數出數量是10的物體的個數，會讀會寫數“10”。2. 能說出10以內數的順序，能比較10以內數的大小。3. 能用小棒或圓片擺10的組成，能填寫10的組成。4. 通過對10的組成規律的探究和撥10過程的學習，培養學生研究、創新的品質和習慣。教學重點、難點1. 能夠正確的數出數量是10的物體的個數，會讀會寫“10”。2. 能說出10以內數的順序。3. 能用小棒或圓片擺10的組成。4. 能寫10的組成。相關資料教師準備：口算卡片、圓片。學生準備：10個圓片、10根小棒。教學環節教

3、師活動學生活動設計意圖活動一準備練習1. 出示口算卡片，鞏固練習9以內的加減法。2. 師生做對口令的游戲，練習29的組成 師：我出“1” 師：我出“2” ······1. 開火車口頭回答。2. 和老師一起對口令。生：我出“7”，1和7組成8。生：我出“6”，2和6組成8。······通過前面的數的組成的復習，為學習10的組成做好鋪墊。教學環節教師活動學生活動設計意圖活動二談話導入、提出問題、引入新知。師：我們已經學了哪幾個數字?師：我們能按從小到大的順序排列嗎？學生回答時老師

4、板書相應的數字。師：你知道“9”的后面是誰嗎？（板書課題）生：0、3、2、9學生作答。利用學生已掌握得知識引入新知，激發學生的積極性。活動三引導交流、探究新知。活動11. 自學第64頁第一幅情景圖。自學提示：你發現了什么？在學生匯報有“10”的時候出示點子圖，并示意學生用點子表示。2. 師：我們每個人都有10根什么？師：個數是10，我們用幾表示？活動2：教學010的順序和大小。師：9的后面是幾？ 10的前面一個是幾？同桌說一說9和10的大小關系。讓學生打開書第65頁，在書上里填上符號，在里填上數字。填完后讀一讀師：10比誰大？誰比10小？（學生答，老師板書。）請同學們把010的數從小到大數一遍

5、，再從大到小數一遍。參與活動1的學習自學第64頁第一幅情境圖。我發現了一位老師；我發現了9個學生；我發現了一只烏龜。生：我發現有10個人。生：我發現有10只鴿子。生：10根手指。（伸出自己的一雙手，展示給老師看。）生：用10表示。生：是10。生：是9。同桌說一說然后匯報。生：9小于10，10大于9。填填書上第65頁的內容。 學生搶答。學生按老師的要求數數。通過活動1的學習，能夠正確的數出數量是10的物體的個數。通過活動2的學習能說出10以內數的順序，能比較10以內數的大小。教學環節教師活動學生活動設計意圖活動3：擺圓片或小棒，學習10的組成。首先老師在黑板上擺，學生邊看邊數。要求學生在自己的桌

6、面上擺出10個圓片。要求小朋友把10個圓片分成兩部分，動腦筋按什么樣的順序分才不會出現遺漏的情況。先選一名學生在黑板上分，再請小朋友分。學生回答的同時老師板書。要求同學們轉過身去看后面同學擺的圓片，并回答看到了什么。老師板書同學的口述。用同樣的方法教學10的組成。練習：師生對口令練習10的組成。師：通過剛才的練習，同學們把10的組成掌握得很好，現在請同學們把教材第65頁10的組成圖填出來。活動4鞏固10的認識及組成練習。活動5：學習在虛線格里書寫數字“10”。老師提示：寫10的時候要占兩格，先在左邊寫“1”，再在右邊寫“0”。活動6：師生共同小結這節課的的收獲。學生邊看邊數出圓的個數。學習自己按老師的要求擺，并互相檢查。在自己的桌面上把10分成9和1，然后齊讀。讀出后面同學桌上擺的圓片，并理解10還可以分成1和9。和老師一起做對口令游戲。 學生獨立填出第65頁10的組成圖。師生共同鞏固練習同學認真觀察老師寫數字10。學生在第65頁虛線格里練習書寫“10”。參與活動6。和老師一起總結全課。通過學生自己擺一擺，更好的掌握10的組成。通過活動5學習數字1