1、北師大版小學數學一年級整理書包案例及反思安慶市健康路小學徐嘉琳 一、 教學設計思路針對課前對學生的調查，我發現整理書包并不是難點，關鍵在于借助整理書包讓學生建立分類的概念，學會尋找分類的標準或按不同的標準進行分類。為此，我還把全班學生分成10個小組，每組4名同學，每一小組選一名組長。課堂上我放手讓學生各自整理自己的書包，把重點放在讓學生交流各自不同的整理方法上，以訓練學生的數學思維和口頭表達能力。培養學生獨立思考，合作、探究的學習方式。二、教學內容北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊整理書包。三、教學目標1、 學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據不同的分類標

2、準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。2、 感受數學與生活的緊密聯系，培養學習興趣，培養操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。四、教學重難點能按照給定的標準或選擇某個標準（如形狀、顏色、大小）對物體進行比較、排列和分類。五、教具準備書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干等。六、教學設計（一）創設情境，探索新知1、 猜謎語四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。小朋友們爭相回答：“書包。”師：老師想知道你們的書包平時都是誰整理的呀？生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。師：這幾個同學平時是自己整理書包的，這個習慣真好！自己的事情自己做才是好孩子！你們愿

3、意做好孩子嗎？學生齊答：“愿意！”師：好！今天我們就一起來學習整理書包。2、 自己動手整理書包，互相交流自己的想法師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來！誰來說一說，今天你們的書包里都裝著什么呀？生：語文書、數學書、語文基礎訓練、數學基礎訓練、拼音本子、數學本子師：小朋友們想一想，該怎樣整理自己的書包，這樣每天上學的時候才能很快的拿出需要的書本呢？學生開始自己動手整理書包，整理好后和小組內同學交流整理的方法。3、 學生匯報整理的情況：有按大小分的，有按學科分的，有按書、本子分的（學生邊介紹邊在實物投影儀上展示不同分類方法）（二）動手操作，深化新知活動一：分人物頭像（1）師：小精靈同學的家里來了很

4、多的客人，我們一起看看都有誰來了？(老師將人物頭像的圖片，依次擺在實物投影儀上)哎呀，這么多客人呀！小精靈一邊忙著給客人們倒茶，一邊在開動小腦筋了，這么多客人可以分幾類呢？小朋友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎？請組長把一號信封里的客人請出來，小組同學互相討論一下可以怎樣分類？（2）學生通過小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來，要求匯報不同的分類的方法。（3）分的結果大致有以下幾種：按年齡分；按性別分；按是否扎辮子分；按是否瞇眼睛分；按是否戴帽子分（老師請學生上來匯報，同時在實物投影儀上演示分的過程）。活動二：分帽子（1）師：老師還給大家帶來了一些漂亮的帽子，藏在二號信封里。趕快拿出

5、來，小組合作分一分，看看你們能想出幾種分法？（2）分的結果大致有以下幾種：按顏色分；按款式分（學生在實物投影儀上匯報、展示不同的分類方法）。活動三：分車子（自行車、卡車、公共汽車、小轎車）（1）師：小朋友們有本領把車子也分分類嗎？把書翻到第55頁。這回有個要求，請小朋友們自己先獨立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類？看哪個小朋友想的方法又多又合理。（2）學生匯報分類的結果大致有：按機動車和非機動車分；按車輪的個數分活動四：給小組同學分類（1）讓學生以學習小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分？（2）學生分類的結果有：按性別分；按是否少先隊員分；按衣服的顏色分；按是否戴眼鏡分（三）全課小結今

6、天你們學會了什么本領？平時，你們還在什么地方看過、接觸過分類？通過今天的學習大家把分類的本領掌握得更好了！從現在開始，你們的書包誰整理呀？ （四）校外實踐活動同學們回到家里，利用今天學到的本領做一次小管家，把自己的書柜、衣柜整理好，然后請爸爸、媽媽參觀，好嗎？反思：分類思想是一種基本的數學思想，它是根據一定的標準對事物進行有序劃分和組織的過程。這節課是學習同類物品按不同標準分類，是在學生掌握了單一分類標準的基礎上教學的。本節課教學的特點我感覺是：1、我通過學生喜愛的猜謎語活動聚焦學生學習的心向，形成愉悅的學習心理，自然進入新課的學習情境中。2、以學生的發展為本是現代教學的根本目標。課堂上學生自主探索，相互交流、小組合作，產生生生互動的學習氛圍。從小學會博采眾長，學會與他人交流思想，學會與他人合作共事。3、由于同類物品分類的標準較多，學生不易把握，為此我課前作了大量的準備工作，學生對這些物品進行觀察、選擇標準、動手分一分的過程，正是對“分類”這一概念進一步理解的過程。4、在教