1、識(shí)字4第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品教學(xué)目的要求：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫,能利用圖畫和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。2、正確誦讀韻語(yǔ)，理解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。 識(shí)字4第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品教學(xué)重難點(diǎn) ：讀準(zhǔn) 采、牛、蟲(chóng)、蟀的音，正確書寫生字。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，浸透學(xué)法1、出示課文插圖,啟發(fā)談話：今天，教師和小朋友一起到大自然中走一走，看一 看，邊玩，邊學(xué)習(xí)?識(shí)字4?中的詞語(yǔ)，好嗎？出示生字詞2、引導(dǎo)學(xué)生考慮：如何通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)這課生字詞。學(xué)生討論、交流3、教師小結(jié)：小朋友可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助圖畫理解詞義，多種方法記住

2、字形。已經(jīng)認(rèn)識(shí)課文中局部生字的小朋友，可以重點(diǎn)學(xué)那些自己不認(rèn)識(shí)的字。教師應(yīng)盡可能滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生在原有認(rèn)知的根底上，有所發(fā)現(xiàn)，有所進(jìn)步。二、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞1、教師引導(dǎo)談話: 今天，我們到野外去的任務(wù)是什么呢？隨機(jī)出示詞語(yǔ)：觀察采集昆蟲(chóng)1讓學(xué)生用多種方式讀詞語(yǔ)。2指導(dǎo)看圖：瞧，已經(jīng)有一些小朋友在觀察、采集昆蟲(chóng)了，誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在圖中相應(yīng)的位置上？?jī)扇撕献髟趫D中貼卡片詞齊讀詞語(yǔ)。讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)圖畫，說(shuō)說(shuō)觀察、采集的意思。文中的插圖和表示事物的詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的，教師借助圖畫創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境，讓學(xué)消費(fèi)生身臨其境之感，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動(dòng)手貼卡片的活動(dòng)中，自主識(shí)字和解疑。2、引導(dǎo)

3、讀詞：我們要觀察、采集哪些昆蟲(chóng)呢？隨機(jī)出示詞語(yǔ)：螳螂螞蟻蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓1讓學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。2引導(dǎo)質(zhì)疑：在大自然中采集昆蟲(chóng)，首先要學(xué)會(huì)觀察和尋找，課文中哪些昆蟲(chóng)自己從未見(jiàn)過(guò)？學(xué)生質(zhì)疑、解疑。同座討論，在圖中哪些地方能找到這些昆蟲(chóng)。課前將昆蟲(chóng)模型貼在圖中相應(yīng)位置上3指名采集昆蟲(chóng)。要求學(xué)生將采集到的昆蟲(chóng)擺在黑板上相應(yīng)的詞語(yǔ)下面。去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。4拓展延伸。電腦出示昆蟲(chóng)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的名字，聽(tīng)聽(tīng)蟋蟀的叫聲，看看蜻蜓捕捉害蟲(chóng)的樣子。出示標(biāo)本談話：這是小朋友們采集的昆蟲(chóng)做成的標(biāo)本。這些標(biāo)本可以長(zhǎng)期保存，供人們欣賞和研究。讓學(xué)生說(shuō)出6種昆蟲(chóng)中，誰(shuí)是除害能手？小結(jié)：像蜻蜓、螳螂這

4、樣的益蟲(chóng)，大自然中還有許多，同學(xué)們可以到課外書中查閱有關(guān)資料，并向身邊的人發(fā)出建議，不要傷害益蟲(chóng)。教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察和理論的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)歷，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物合起來(lái)，將課內(nèi)外知識(shí)互相浸透，既交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán)，又適時(shí)給予指導(dǎo)，較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。3、引導(dǎo)考慮：日常生活中，我們能從哪些地方采集到昆蟲(chóng)？隨機(jī)出示詞語(yǔ)：田野 樹(shù)林花叢請(qǐng)會(huì)讀的小朋友起立讀。全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文1、讓學(xué)生自己試讀詞串。2、指名讀。3、教師引讀小結(jié)：小朋友，今天我們一起到大自然中干了哪些事？指導(dǎo)讀：觀察 采集昆蟲(chóng)。我們?nèi)チ四男┑胤剑恐笇?dǎo)讀：田野 樹(shù)林 花叢。我們觀察、采集了哪些昆蟲(chóng)標(biāo)本？指導(dǎo)讀：螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓4、讓學(xué)生翻開(kāi)語(yǔ)文書，配樂(lè)朗讀詞串。5、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己的努力，借助拼音讀準(zhǔn)了字音，借助圖畫理解了詞義，相信小朋友能想出許多好方法記住字形。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，指導(dǎo)寫字1、出示文中4個(gè)生字，學(xué)生借助筆順表書空筆順。2、讓學(xué)生自主記字形選自己認(rèn)為最容易記的字