1、讓學生重拾語文學習的興趣兼談新課程背景下語文學習興趣的培養觀點的提出一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件皮亞杰。興趣是什么？興趣是一種愛好的情緒。它以人的認識和探究事物的需要為根底，是推動人們認識事物、探求真理的一種重要動機，是學生學習動機中最活潑的因素。古今中外，許多教育家都非常重視興趣在學習中的作用。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。陶行知認為，學生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學與樂不分。在國外，第一位把心理學作為教育學理論根底的赫爾巴特認為，人有多方面的興趣，教育就應該以此為根底，教師應把引起和培養人的多方面興趣作為自己的一項任務。杜威也曾說，興趣是生長中才能的信號和象

2、征經常細心的觀察兒童的興趣，對于教育者是最重要的。?語文課程標準實驗稿?中要求，要關注學生日常識字的興趣，考察其閱讀的興趣方法，是否有寫作的興趣和良好的習慣這種種表述說明，良好的興趣是學好語文的重要先決條件，也是語文教學及評價的重要內容。回到現實中看看我們的語文教學現狀：一開始，學生剛認識人、口、手，是多么的沖動，興奮地要向父母展示；到了后來，還有幾人遇到不認識的字能主動去查字典？一開始，學生捧著圖畫讀物津津有味，真可謂愛不釋手；到了后來，還有幾人能堅持閱讀，能沉浸在優秀文學作品之中？一開始，寫出一兩行簡單的語句，學生便喜不自勝；到了后來，又有幾人聽到作文不頭疼我們的學生語文學習的興趣正在逐步

3、喪失啊！讓學生重拾語文學習的興趣，無疑是擺在我們語文教師眼前的緊迫任務。全國著名特級教師于漪指出，如今語文教學面臨一個悲哀：不少學生對語文失去了興趣。在各門學科中，語文已排到了lsquo;小四子rsquo;、lsquo;小五子rsquo;的地位。二四年十月，數百位名師專家聚集上海金山舉行中國語文教育頂峰論壇，峰會落幕發表的?金山宣言?，恰恰也強調了要特別重視學生日漸喪失的語文學習興趣，讓學生重拾學習語文的興趣！成了與會各方一致的迫切呼聲。這一要求的提出，其原因是顯而易見的：一是興趣對于語文學習具有非常重要的意義，二是當前令人堪憂的學生語文學習熱情的冷卻。讓學生重拾語文學習的興趣，不僅必要，而且

4、緊要！考慮與理論新課程理念下，如何再讓學生重拾語文學習的興趣？結合課改實驗工作中的理論經歷，我想從以下幾方面談談自己的認識。一、善用資源，讓語文成為充滿樂趣的生活課程是源于生活的，教育本身就是一種生活。新課程特別強調社會資源的有效開發利用。生活中有著豐富的學習資源，一事一物都是可以為教育利用和借鑒的。語文，作為母語學科，與生活有著更為親密的聯絡。合理地利用好生活資源，對于學生學習語文，培養語文學習興趣是大有裨益的。一位教師在低年級的識字教學中，就引導學生到生活中自主識字。先讓學生回去認識家里的家用電器，記住怎么寫，再到班級里來交流。通過自主學習，學生認識了電視、冰箱、洗衣機、微波爐等等，甚至還

5、能寫得不錯。學生們躍躍欲試，爭相展示自己的學習成果，表現出極大的識字寫字熱情，黑板上寫滿了稚嫩的小字。我想，這便是生活識字，這就是生活語文。這些同學的自主生活識字，絕不僅僅停留在一節課、一個家用電器領域，培養起來的興趣將幫助他們養成良好的學習習慣。又如，在教學蘇教版11冊習作5寫一篇關于菊花的作文時，我以班級菊花展覽的形式，要求每位同學出一盆菊花實在沒有可用圖片代替在課堂上集中展出，并在展覽中推介自己的菊花，評出花魁數盆。為了講解得更為出色，要求學生先將介紹文稿習作寫好。這樣，學生習作就有了動力，于是紛紛搜集資料，積極撰寫。展覽中，學生們捧著自己心愛的菊花，深情地介紹，贏得了陣陣掌聲。一堂習作

6、課成了一次富有情趣的小型展覽，這是把生活形式有效地引進了課堂，提升了課堂的興趣，從而使這節課成為充滿情趣的生活。語文也是一項工具，挖掘生活資源，還要擅長將語文運用于生活，讓學生嘗到學以致用的樂趣。在上完口語交際課?打 ?后，要求學生平常在家打 時也要像課堂上一樣做到有禮貌說清楚；學會了寫留言條，家里沒人外出時就要養成寫留言條的習慣；學習了寫毛筆字，過年就可以嘗試寫春聯當學生在生活理論中很好地運用語文，感到語文是有用的，其語文學習的興趣也必然會被進一步調動起來。二、優化教學，讓課堂成為孕育智慧的沃土羅大佑的?童年?中唱道：等待著下課，等待著放學雖然意不在批評教育，但恰恰成了如今不少學生的課堂心理

7、寫照。能激發學生興趣的課堂，學生的反響一定非常敏銳，師生互動一定非常熱烈，一堂好的語文課是師生智慧的碰撞，這是我們所欣賞的、所追求的課堂，也會是學生戀戀不舍的課堂。優化課堂教學，上出一節節這樣的好課，是學生學習興趣得以保持，學科素養得以提升的重要保證。課堂教學如何優化，我想強調的是，語文課堂要有教師智慧的預設，機智的發揮，能引發學生智慧的生成，體會學習的愜意。教師的預設是前提，是關鍵。我以為至少有三點值得注意。1、教學方式的生動而富于變化。教師對于課堂教學方式的預設要力求使課堂生動有趣，具有吸引力。但老生常談的課堂教學形式，即便一開始學生很感興趣，久而久之，趣將不趣。熟知的教學形式，要合理地連

8、續地使用，還要常變常新，敢于打破，讓學生覺得語文課總是那么有新意。這是教學方式方法的預設。2、教師富有魅力的教學風度。風度，美妙的舉止姿態。教師在課堂上的言行舉止，要具有風度。語文教師，首先要是語言大師，課堂語言要表達智慧，要機智幽默有幽默，要準確、精練、優美，富有文學性、感染力。這樣的語言學生聽了是享受。教師還要注意態度的和藹親切，有親和力。學生總不喜歡一臉嚴肅的教師的課吧？另外，語文教師的教學風度還應表達在治學態度的嚴謹，處理課堂問題的大度等方面。嚴謹是一種工作學習的態度，學生必須具備，教師要身體力行傳染給學生；寬容大度，對學生尊重，自然贏得學生親愛，自覺向教師靠攏。這是教師素質修養的預設

9、。3、寬松的互動氣氛。課堂是一個多維互動的過程，學生智慧的火花就在這一過程中迸發。這一互動過程必須是寬松和諧的。某外國名牌大學人才輩出，校長戲言他們的秘訣在于教師面對著學生抽煙，師生之間無拘無束，創造的火花才能生成。因此也有調侃：中國人最具創造性的時刻是在酒桌上。和學生一起創造這樣寬松的互動氣氛，孕育智慧的氣氛，這過程本身就是一種智慧。這是交流平臺的預設。三、培養感情，讓教師成為學生學習的摯友在無數教師的教學理論中，不難發現這樣的現象：學生和教師之間相處得好，關系親密，學生就喜歡上這位教師的課，就喜歡這門學科；反之對教師產生了厭惡，這種情緒必然殃及這位教師所教的學科。因此，師生感情不僅是師生交

10、往的根底，而且也是培養學生學習該學科興趣的關鍵。激發和培養學生的學習興趣，特別要注重培養師生間的感情。一方面，教師要做到關愛學生。只有熱愛學生，才能摘下有色眼鏡，發現學生身上的閃光點，親密和他們的交往，獲得他們的信任，才能鼓勵他們不斷地進取，也才能培養起他們健全的人格。著名教育家霍懋征教師50年代就積極倡導，并身體力行愛的教育，她經常說：只有學生喜歡你，才愿意上你的課。在這個群星璀璨的社會，孩子們差不多都有自己的偶像，小小的自我空間里充滿了明星照片。假設教師有魅力，充滿激情，品德良好，做事公正，真正做孩子們生活學習的朋友，做關心保護他們的朋友，那是任何縹緲的明星都無法和他競爭的。師生間形成真正

11、的感情交流，會給學生留下終生難忘的印象。另一方面，教師應關注、鼓勵學生的學習，對其點滴的進步都應表示贊賞，使學生在學習中獲得愉快的體驗，從而激發起他們的學習興趣。四、科學評價，讓考察成為鼓勵興趣的手段新課程理念下的評價，是多元的開展性評價，其根本目的在于促進開展。激發學生語文學習興趣，促進學生語文素養提升，是語文學科評價的重要內容之一。以往甚至如今的語文學科評價，還只是一張考卷，至多加上簡單的面試，很少能把語文學習興趣作為重要評價內容的，很少能把激發學生語文學習興趣作為評價目的的。新課程要求評價要立足過程，通過評價開展語文學習興趣，主要還是靠語文教學中的一些過程性評價。如當學生對寫字感興趣并寫

12、得比較漂亮時，教師肯定他的興趣，表揚他寫的字，這是對其習字興趣及寫字成績的評價；當學生寫得不好卻很努力去練習時，教師表揚他的勤奮，這是對其習字過程的評價。通過這樣的鼓勵，學生的學習興趣必將得到開展。平時，課堂上教師珍貴的一句贊揚，一句引導，一個點頭，一個微笑，都是一種好的評價，都是學生期待縹緲和重視的評價。假設說，學生學習的興趣是一個小火星，那么這種評價就是助燃的氧氣，其作用是相當大的。考試雖然無法取消，但在考試中，我們應注意不能讓試卷抹殺了學生學習的興趣。華東師大課程與教學研究所教授倪文錦曾舉例，某小學三、四年級語文試卷中有這樣的題目：五顏六色中的五、六各形容什么？蒸蒸日上的蒸是什么意思？他說，出這樣的題目來考學生實在有悖于語文教育的本意，拿蒸蒸日上來說，學生用它來造句作文大都不會出錯，沒必要分開完好