1、讀寓言 講故事 人教版二年級下冊寓言兩則教學設計教學目標1. 正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。2.能把故事講給別人聽。教學過程一、看圖片猜故事 同學們，聽咱們閆老師說，咱班的孩子都喜歡聽故事、講故事。下面考考你，看圖猜故事。這些故事短小有趣，又告訴我們許多道理。它們都是寓言故事。這節課，就讓我們讀寓言，講故事。二、檢查預習，以學定教 過渡：在單元整體識寫課上，我們已經認寫了本課的生字詞。學得怎么樣？考考大家。（一）識字回頭看 1.借助拼音，誰來讀一讀？ 2.生字寶寶跑到了句子中，誰來讀？ 3.連一連。 4.演一演。焦急地轉來轉去是個什么樣子？誰來演一演？注意觀察他的表情和動作。他

2、演得怎么樣？請你點評。（二）課文讀熟練 過渡：生字詞難不倒大家，故事主要講了什么呢？ 1.先來看揠苗助長，揠苗助長先寫了什么？又寫了什么？最后寫了什么呢?誰來說？守株待兔呢？ 2.同學們，在讀故事時，我們就可以先想一想，先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么？這樣，等到我們講故事時，按照這樣的順序，先講什么？又講什么？最后講什么？我們就能把故事講完整了。 3.我們講故事，不僅要把它講完整，還要把它講生動講有趣呢！要想把故事講得生動有趣，你有什么好辦法呢？ 預設：學生可能答“講得有感情”，“聲音響亮”，“表情到位”，“可以加上動作”。 過渡：同學們的辦法可真不少，讓我們趕緊練一練吧。三、精講點撥，

3、隨文得法 1.先來看揠苗助長的第一自然段，快速讀一讀，看看這段一共有幾句話？ 2.請三位同學來讀一讀，你讀第一句，你讀第二句，第三句你來，其他同學一邊聽一邊想：每句話都寫了什么呢？1 第一句寫了什么呢？我們來看這個句子。誰來讀？這里的“巴望”還能換成哪個詞呀？引導學生知道講故事的時候，有些詞語是可以替換的。2 第二句呢？出示：禾苗好像一點兒也沒有長高。 禾苗一點兒也沒有長高。 引導學生通過比較兩個句子意思的不同，知道有些詞語是很重要的，沒有了他，句子的意思就發生了變化。在講故事的時候，可千萬不能丟掉了。3 第三句話寫了什么呢？種田人“自言自語地說”，是怎樣地說呀？說的時候，聲音要小一些。 3.

4、按照這樣的順序，我們連起來講一講。老師先來試一試，好不好？教師示范講故事。4.總結講寓言故事的方法。講故事的時候，老師就是按照這樣的順序，用上了這些重點詞句，把故事講清楚講明白了。當然，在講的時候，有些重點詞語可以用自己熟悉的詞語來替換。有些詞語非常重要，比如：好像，可千萬不能把它丟掉了。下面就請大家，像老師剛才那樣，練習講一講吧。 5.誰來講給大家聽？講得怎么樣呀？請你評一評。4、 拓展閱讀，學法遷移（一）用習得的方法講揠苗助長的第二、三、四自然段 1.就像他這樣，運用剛才的方法，相信你能把后面的幾段故事，講得生動有趣。趕緊練起來吧。 2.現在文字變成了圖畫，請大家借助圖畫，用上重點的詞句，

5、同桌合作著來講一講吧。 3.誰來講給大家聽？打斷一下，想一想，一邊喘氣一邊說，該怎么說呀？ 4.那個人看到禾苗都枯死了，心里又后悔又難過，晚上做了一個夢，夢見小禾苗對他說 預設：學生可能答“你不應該拔我們，一拔就把我們拔死了”，“你不知道我們的生長是有規律的呀”。通過學生的回答，很自然地就把故事的寓意揭示出來。 5.剛才同學們借助圖畫，把故事講生動講有趣了。我們還可以這樣，續編故事，把故事講得更長一些呢。謝謝你帶來的精彩故事！掌聲送給他。（二）用習得的方法講守株待兔 1.揠苗助長這個故事，同學們講得有聲有色了。老師給大家帶來了一個動畫片，粗心的制作人卻忘記給它配音了。等會我們當一個小小配音員給

6、它配上音好不好？我們先來看一看。 2.要想配好音，我們同桌合作著先來練一練，趕緊練起來吧。 3.對照著動畫片，同學們先自己講給自己聽。小聲練一練，講一講。 4.誰來講給大家聽？ 5.同學們，故事講到這里，你想對種田人說什么呢？通過學生的回答，來揭示這個故事的寓意。五、鞏固延伸，學以致用 1.在我們的語文主題學習叢書中，還有這樣一則簡短的小寓言。請同學們打開叢書150頁，自己讀一讀，想一想，先講了什么？又講了什么？最后講了什么？看看還有哪些讀不懂的地方？ 2.請同學們借助打紅的重點詞句，同桌互相講一講這個故事。 3.同學們，通過這節課的學習，我們發現，寓言就像一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來。課下，請同學們繼續閱讀語文主題學習叢書中148頁的樵夫與赫爾墨斯，用上這節課的方法，練習講一講。