1、課 題 稍復雜的分數(shù)除法應(yīng)用題計劃課時1課時教學內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是在學習了分數(shù)乘法、簡單的分數(shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的，并為后面學習打下基礎(chǔ)。P39：例2、及練習十的相關(guān)題。教學目標1、通過教學, 使學生掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的稍復雜分數(shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。 2、通過教學，培養(yǎng)并提高學生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。教學重難點知識重、難點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。分析題中的數(shù)量關(guān)系。教具學具準備小黑板、尺子、卡片、彩色粉筆等。教學設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學法指導）教學時，采用三疑三探的教學模式，充分

2、調(diào)動學生學習積極性，讓學生主動學習、合作交流解疑，從而獲得解決問題的能力。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動二次設(shè)計 一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運用拓展（一）基礎(chǔ)練習 1、根據(jù)條件說出把哪個數(shù)量看作單位“1”,并寫出數(shù)量關(guān)系式。（1） 故事書本數(shù)占圖書總數(shù)的 。 （2） （2）白兔只數(shù)的相當于黑兔的只數(shù)。（3）一本書，已經(jīng)看了。 2、小紅家買來一袋大米，吃了25千克，占這袋大米，這袋大米有多少千克?（2） 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。（板書課題)稍復雜的分數(shù)除法應(yīng)用題 出示例2：美術(shù)小組有25人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組的人數(shù)多，航模小組有多少人？（三）繞題設(shè)疑 看了這道題你想到了什么？

3、請說出來。老師根據(jù)同學們提出的問題結(jié)合例2歸納、整理成自探提示。（四）出示自探提示，組織學生自探。自探提示：請同學們根據(jù)例2探究以下問題: （1）這道題把什么看做單位“1” ？嘗試畫出線段圖。 （2）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式。 （3）根據(jù)等量關(guān)系式怎樣列式？ （1）自探結(jié)束后，找學生匯報自探結(jié)果，師生交流。 （2）結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。 航模小組的人數(shù)+美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)=美術(shù)小組的人數(shù) 解：設(shè)航模小組有人。 25 （1）25 25÷ 20 請同學們認真閱讀課本第39頁內(nèi)容，重點部分畫下來。還有什么疑問提出來共同探討。 1、基礎(chǔ)訓練 練習十第11、12題。 2、綜合訓練 （1）小紅買了一本書和一枝鋼筆，書的價格是10元，正好比鋼筆價格少，鋼筆的價格是多少元？ （2）白兔的只數(shù)比黑兔多，黑兔比白兔少180只，白兔有多少只？ 3、全課總結(jié)用方程解答稍復雜的分數(shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？請說出來，大家共同分享。 運用所學知識解答。 看書中情景圖，課題及例題?？蠢}先思考，再回答，提出問題。學生自探。按照自探提示自主學習或小組合作。學生匯報自探結(jié)果，師生交流。 學生閱讀所學內(nèi)容進行綜合練習并交流學生總結(jié) 作業(yè)設(shè)計（可附頁） 練習十第10、13、14題板 書 設(shè) 計稍復雜的分數(shù)除法應(yīng)用題航模小組的人數(shù)+美術(shù)小組比航模