1、語文課程標準解讀(六年級上冊)全冊課程標準解讀一、 本冊教材的教學目標是什么？本冊的教學目標是：（一）識字與寫字1. 本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。2. 硬筆書寫楷書，提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。3. 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。（二）閱讀隨著年級的升高，識字量和閱讀量的不斷增加，學生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究。1能理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地

2、位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容。2. 教學時注意結合課后思考練習題，關注人文內涵，體會思想感情。（1）朗讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀：能邊讀邊思考和加快默讀的速度。（2）把握文章主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。（3）抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。（4）積累語言，鼓勵運用。（5）能運用在精讀課文中學到的知識和方法讀懂略讀課文。（三）口語交際教學1. 注意激發興趣，引導互動交流，與人交流能尊重、理解對方。2學生的交際能夠與生活經驗相結合，使學生樂于參與討論，敢于發表自己的意見。3聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4表達要有條理，語氣、

3、語調適當。5能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。6. 提高學生的口語交際能力，培養良好的語言習慣。（四）習作教學本冊教材對習作做了兩條線的安排，一是“口語交際.習作”中安排了7次習作，其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結合課文的學習，安排了3次小練筆。1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。 4學寫讀書筆記和常見應用文。 5能根據表達需要，使用常用的標點符號。 6修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到

4、語句通順行款正確，書寫規范、整潔。 7課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。（五）綜合性學習教學本冊教材綜合性學習的安排與五年級教材相同，有兩種呈現方式。隨課文安排的綜合性學習在第二組，可與國慶節期間的慶祝活動結合起來進行。1把握準閱讀材料的學習要求，能借助注釋，通過想象了解詩歌內容。2. 學生能自主閱讀、欣賞詩歌，掌握住了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。3. 閱讀完第一板塊，學生要初步具備整理資料、給詩歌分類的能力。4. 閱讀完第二個板塊“與詩同行”，學生要自己動手寫詩，會開詩歌朗誦會。5. 綜合性學習之初要制訂活動計劃，結束寫活動總結。二、本冊教材的教學內容有哪些？

5、教學重點是什么？為什么？教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋

6、”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。口語交際.習作依然作為一個獨立的欄目。回顧.拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。三、本冊教材教學建議有哪些？1關于識字、寫字。在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度。2關于閱讀教學語文課程標準指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”建議我們要從熟悉學段閱讀教學目標入手，

7、認真鉆研教材，了解學生，找準學段教學目標、教材、學生的最佳結合點，因文而異，以學定教，順學而導。3關于口語交際口語交際不同于過去的聽話、說話訓練，它是一種面對面的、雙向互動式的動態言語實踐活動。因此，口語交際課的教學，絕不能紙上談兵，我們的老師必須精心設計大量的言語實踐活動，讓學生在口語交際的實踐中，不斷提高學生口語交際的水平和能力。（1）盡力創設良好的交際情境，激發學生表達、交流的欲望。（2）注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能。（3）充分利用評價激勵的功能進一步開發學生交際的潛能。4關于習作教學六年級下冊習作教材序列清楚、內容豐富、科學實用，實現了"教材、教法、學法、

8、寫法、學習過程"熔于一爐的效果。我們要認真把握教材編寫意圖，抓住教材特點，結合學生具體情況，靈活運用和大膽改進教學方法，以提高習作教學的質量。這里提幾點建議，供大家參考。（1）長短課結合，課內外聯系，在活動實踐中成文。（2）在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法。（3）改進評價方式，提高習作修改能力。第一單元感受自然課程解讀【目標分解】本單元的教學目標是：1. 正確讀寫本單元生字、新詞。2. 培養學生熱愛自然的美好情操。3. 引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。4. 品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。【內容解讀】本單元的教學內

9、容包括四篇文章山中訪友、山雨、草蟲的村落、索溪峪的“野”和口語交際.習作及回顧.拓展一。山中訪友向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深厚的感情。山雨一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖。草蟲的村落以豐富的想象，帶我們走進了一個童話般的草蟲世界。離開想象世界，走進美麗的大自然，我們感受到的是索溪峪的“野”那獨特的景致帶給人們無限的美感。本單元的教學重點是讓學生掌握本組課文的生字詞，熟練、有感情地朗讀課文，理解課文內容。感知內容，理清思路，體會作者的感情，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感，原因是本單元幾篇課文都是作者展開豐富的聯想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法

10、，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。【學情分析】本單元作者展開豐富的聯想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。而六年級的學生已經具備了一定的語文素養，要充分發揮學生的想象，通過有感情地朗讀體會文章的意境和作者的情感。【教學提醒】本單元的教學建議：1. 本單元是一篇篇構思新奇、富有想像力、充滿童心童趣的散文。通過富有感情的美讀體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。2. 在學習本單元時要引導學生在反復朗讀中，展開豐富的想像進入課文描寫的情境，體會文章靈氣飛揚、新奇豐富的特色。3. 課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學習要點。4. 向學生

11、創設欣賞的氛圍，讓學生在相應的意境中得到熏陶，可借用音響媒體，欣賞優美圖片。口語交際-習作一和回顧-拓展一一、教材內容本次園地包括“詞語盤點”、“口語交際”、“習作”、“交流平臺”、“日積月累”、“趣味語文”六個部分。其中，“交流平臺”這個欄目，旨在側重引導學生小結、交流本組語文學習的收獲，并逐漸養成在學習過程中總結、反思的習慣。二、教學目標1. 通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2. 學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。3. 通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。4. 讀背并積累古詩句。三、教學提醒1. 走進音響

12、世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發揮想象進行說話或習作。引導學生回顧豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。2. 引導學生就觀察到的內容和自己的感受進行交流，要激勵學生充分調動平時的生活積累，發揮自己的想象，說出并寫出自己的獨特感受。3. 在教學“交流平臺時”讓學生認真閱讀對話，回顧本組的四篇課文的表達方法和以前學過寫景文章的不同之處，體會表達的好處。4. 在教學“日積月累”時可讓學生反復朗讀詩句，想想這些詩句的特點，說說自己從哪里體會出特點的。第二單元祖國在我心中課程解讀【目標分解】本單元的教學目標是：1. 會認、會寫本組課文的生字。能正確讀寫文中出現的詞語。2. 抄寫、背誦、積

13、累課文中優美的詞語和精彩句段。3. 能有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。4. 讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發學生熱愛祖國的思想感情。5. 為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國。【內容解讀】本單元的教學內容包括四篇文章詹天佑、懷念母親、彩色的翅膀、中華少年和口語交際.習作及回顧.拓展二。詹天佑描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創造才能。懷念母親表現了著名學者季羨林在德國留學時對祖國母親和生身母親無限眷戀的感情。彩色的翅膀則從普通的海島戰士扎根海島、建設海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰士

14、對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。中華少年以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。本單元的教學重點是要通過本組課文的學習培養學生熱愛祖國，原因是學生已經十一二歲了，對如何熱愛祖國應該有深刻的了解，作為小學生愛國并不是要作出轟轟烈烈的大事，而是從身邊的小事作起，來踐行自己對祖國的熱愛。【學情分析】現在升入六年級的學習，是小學的最高年級，學生除了自豪以外，學習還有一定的壓力，因為除了學習更多、更深的知識以外，還要將六年的知識進行歸納和總結。不過學生掌握了一些良好的學習方法。積累了一定數量的語言知識，部分學生對愛國人物、愛國名句，愛國的故事，以及

15、對祖國的屈辱史和輝煌成就也有所了解，對分析課文、理解文章的內涵奠定了一定的基礎。【教學提醒】本單元的教學建議：1. 閱讀單元導讀讓學生弄清本組課文的主題和學習要求，做到學習有的放矢。然后瀏覽四篇課文了解課文的主要內容，并在初課文的基礎上掃除字詞障礙。為了讓學生對祖國有更深刻的了解，布置學生搜集資料。2. 抓住文章的重點詞語體會是理解課文的重要方法。如學習懷念母親一課，為了讓學生反手作者對兩位母親的敬意和愛慕，我引導學生抓住“”頻來入夢“凄涼”“甜蜜”“一直”來感受作者的愛國情懷。3. 教學中，讓學生以充沛的感情來朗讀，用不同的形式朗讀，讓學生的情感和作者的情感產生共鳴。4. 讓學生把自己的愛國

16、情懷抒發出來，安排學生寫一篇關于“祖國在我心中”的演講稿并在班上交流。四、教學提醒口語交際-習作二和回顧-拓展二一、教材內容本次園地包括“口語交際”、“習作”、“交流平臺”、“日積月累”、“展示臺”幾個部分。其中，“交流平臺”這個欄目，旨在側重引導學生小結、交流本組語文學習的收獲，并逐漸養成在學習過程中總結、反思的習慣。二、教學目標1通過不同的形式，表達自己的愛國情感。2能大膽地在眾人面前展示自己的才能。3學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感4回顧本單元學習內容，交流綜合性活動中的情況和收獲。5積累愛國格言。6展示本單元的學習成果。三、教學提醒1“回顧

17、拓展二”中所安排的內容都是圍繞“祖國在我心中”這個主題設計的，有對本組人和事的感受交流，有偉人的愛國名言，有綜合性學習的展示，與演講稿的撰寫密切相關，所以要縱觀本單元的教材，整合運用。2進行“口語交際”時，可采用：討論匯報形式，明確要求分組選擇小組排練匯報展示，互動交流的程序。3學習“日積月累”時，讓學生有感情地朗讀名言，在朗讀積累強化愛國情感。4“展示臺”是綜合性學習的成果展示，引導學生根據收集到的資料，做好整理工作，并能夠根據自己特長或資料的特色，選擇適合自己的形式進行展示，通過交流，更全面、更深入第了解我們偉大的祖國，從而進一步激發學生的愛國情感。第三單元心靈之歌課程解讀【目標分解】本單

18、元的教學目標是：1讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。2在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。【內容解讀】本單元的教學內容包括四篇文章窮人、別餓壞了那匹馬、唯一的聽眾、用心靈去傾聽和口語交際.習作及回顧.拓展三。小說窮人贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。別餓壞了那匹馬則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。唯一的聽眾表現了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。用心靈去傾聽展現了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與

19、幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。本單元的教學重點是引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關人物的言行、心理活動及環境描寫的句子，了解這些語句對表現人物品質的作用。原因是本單元幾篇課文都是人物形象鮮明，感情真摯。【學情分析】已經是六年級的學生了我們除了要引導學生深入理解文章內容，感悟人物的高尚品質外，還有一個重要的任務，就是引導學生通過文本的學習，掌握環境描寫和心理描寫的方法，并自覺地運用于自己的習作中。【教學提醒】本單元的教學建議：1. 在課堂教學中，應該讓學生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運

20、用語文的規律。引導學生將目光聚焦到作者如何將自己的生活體驗語言化上面，那么學生和作者之間就會形成一種言語體驗的交流。2. 以多讀為主，讀中理解，讀中感悟，以生為本，采用自主、合作、探究的學習方式，加強指導，培養能力。3老師要合理運用讀、講、議、練的方法實施課堂教學，主要是引導學生通過小組討論，感情朗讀，深入理解課文內容，激發學生情感，使學生在自讀自悟，小組討論交流中獲取語文知識，在感情朗讀中陶冶情操，在合理想象中，活躍思維，在查閱資料中拓寬視野，在續編故事或寫感想中升華情感。口語交際-習作三和回顧-拓展三一、教材內容本園地包括“口語交際”和“回顧與拓展”其中“回顧與拓展”又包括“交流平臺”、“

21、日積月累”和“課外書屋”。 口語交際的內容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。二、教學目標1了解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。2寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環境描寫與心理活動的刻畫。3通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者如何通過環境和人物的心理活動進行細致的描寫。4讀背并積累中華傳統美德的名言警句。三、教學提醒1對于辯論，學生是初次接觸，課前教師可適當講解辯論的方法和注意事項。如，用事實說話，事實勝于雄辯；從不同角度進行分析，以理服人；運用反問，增強語氣；辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默。2習作時可引導學生留意身邊

22、或媒體的報道，收集人與人之間相互關愛的事例。如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看病3“交流平臺”教學時，首先讓學生讀讀例句，討論這些句子對于抒發美好情感的作用，在此基礎上，讓學生回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受。4在閱讀日積月累中一些中華傳統美德的名言警句，先讓學生讀讀這些句子，把字音讀準，利用工具書理解句子的意思，最后要求學生把句子背下來，并注意運用。5本次“課外書屋”向學生推薦閱讀加拿大作家蒙格瑪麗的綠山墻的安妮，教材對這部作品的主要內容做了概括的介紹，教師要引導學生認真閱讀。在此基礎上，教師可以把文中一些精彩章節讀給學生聽，以激發學生閱讀的愿望。如果班級學生已經看過

23、綠山墻的安妮，可讓他們說說閱讀本書后的感受。還可以讓學生交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。第四單元珍愛家園課程解讀【目標分解】本單元的教學目標是：1. 感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。 2. 引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。3. 鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。【內容解讀】本單元的教學內容包括只有一個地球、大瀑布的葬禮、這片土地是神圣的、青山不老四篇文章和口語交際.習作及回顧.拓展四。只有一個地球闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜

24、資源，保護地球。大瀑布的葬禮講述了人們為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的故事，號召人類要重視和保護自然界的生態平衡。這片土地是神圣的記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感。青山不老講述的是一個山野老農，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現自己的人生價值，同時造福子孫后代。本單元的教學重點是引導學生感受珍惜資源、保護資源的重要意義，了解人們為此做出的努力，使“珍惜資源，保護環境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。原因是地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護環境”是人類永恒的話題。【學情分析】四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜

25、資源、保護環境的重要意義，了解人們為此做出的努力，使“珍惜資源，保護環境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。教學時，應將此區別于科學課，把重點放在對字詞句的拼讀理解上。【教學提醒】本單元的教學建議：1. 引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。2. 鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。口語交際-習作四和回顧-拓展四一、教材內容語文園地四包括三部分內容，分別是口語交際，習作和回顧拓展，口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環境的問題。習作提供了兩個方面的話題，分別是寫建

26、議書和看漫畫寫感受，學生可以任選一個進行，在教學過程中，可以先引導學生根據自己的喜好進行選擇，然后分別進行指導。積累有關環境保護的宣傳口號和標語，并熟練背誦。二、教學目標1. 通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。2. 通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環境。 3. 通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。4. 結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。5. 通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。三、教學提醒1. 本次習作提供了兩個方面的話題，

27、學生可以任選一個進行，在教學過程中，可以先引導學生根據自己的喜好進行選擇，然后分別進行指導。2. 結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議，以小組為單位展開第二輪的討論，然后組織交流，評比“環保建議金點子”。3. 引導學生走向生活，留意觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為進行提醒，從而將交際活動的成效引向深入。4. 在教學過程中，可以先引導學生根據自己的喜好進行選擇性習作，然后分別進行指導。5. 教學過程中，老師要引導學生熟讀有關環境的宣傳口號和標語，并能背誦下來，也可以鼓勵學生課外收集相關句子，在教學中進行交流。第五單元初識魯迅課

28、程解讀【目標分解】本單元的教學目標是：1. 學習本單元生字、新詞。2. 有感情的朗讀課文，背誦重點段落。3. 聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。4. 了解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質。【內容解讀】本單元的教學內容包括本組教材有兩篇精讀課文少年閏土和我的伯父魯迅先生，兩篇略讀課文一面和有的人，還包括口語交際.習作五和回顧.拓展五。除了第一篇是魯迅先生寫的，其余四篇都是其他人寫魯迅先生的，少年閏土是一篇經典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農村少年形象；周曄的我的伯父魯迅先生通過自己的真情回憶，展現了魯迅的音容笑貌，讀起

29、來使人歷歷在目。阿累的一面，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌有的人。四篇文章都是引導學生潛心閱讀、感受人物形象的極好范本。本單元的教學重點是理解課文內容，學習抓住人物的外貌、神態、動作和語言的描寫方法體現人物性格特點的寫作方法。原因是本單元的四篇文章都是通過這些細節描寫表現人物性格特點的。【學情分析】作為一個中國人，我們有太多的理由走近魯迅先生，因此四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品、其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就能使得魯迅先生的形象更加真實、豐滿、生動。讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的印象。【教學提醒】本單元的教

30、學建議：1.進行本組課文教學，要注意引導學生在通讀課文的基礎上，深入理解課文思想內容。2. 聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。3. 學習本單元生字、詞語。4. 有感情地朗讀課文，按要求背誦課文。口語交際-習作五和回顧-拓展五一、教材內容本次語文園地包括三部分內容，分別是口語交際、習作和回顧拓展。口語交際是讓學生講述留在心里的印象深的人，習作有兩個角度，角度一，用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意要寫出小伙伴的特點。角度二，發揮想象，將發生在“我”和好朋友之間的一件事的經過和結果寫清楚，寫具體。二、教學目標1. 交流回顧與某人初次相見時的情景

31、，也可交流與其相處后發生的事以及印象的變化。2. 完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據所給材料進行合理的續寫。3. 積累魯迅先生的名言警句。三、教學提醒1. 聊天回憶，切入話題，打開學生記憶的閘門，激發交際的興趣。2. 回顧課文，明確要求：激發學生真正把觸動心靈的，令自己特別感動、難以忘記的“留在心里的印象”述說出來。. 廣開言路，暢所欲言。要放手讓學生談印象深刻的人。可以讓學生圍繞“初次見面相處過程印象變化”這一主線展開回憶，在小組內暢所欲言，自由交流。教師巡回指導，在學生交流中幫助開拓思路，使他們從不同角度講述經歷，表現人物的獨特一面；適時引導學生講具體、講清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。4. 代表發言，捕捉亮點。在充分交流的