1、北師大版小學一年級下冊語文拔苗助長教案三篇篇一知識目標：認識本課15個生字，并學會用生字組詞、擴詞，及用部 分詞語造句。能力目標：使學生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容。情感目標：學習本課，使學生懂得光有美好的愿望是不夠的，好要 有好的措施，才能實現自己的愿望。教學重點難點：認識15個生字，正確流利的朗讀課文， 初步了解課文內 容。教學措施：1、引導學生采用多種形式讀熟課文。2、自主合作的形式學習生字。教學策略：1、在談話中開始學習，通過聽讀認識本課生字，在小組 交流中找出好辦法。2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發學生的識字愿望和樂趣教學用具：生字卡片，錄音機等。教學過

2、程：一、創設情境，導入新課。1、同學們， 你們自己種過種子嗎？是不是也希望自己的 種子快點發芽長大？今天我和大家一起來學習一篇新課文， 題目是拔苗助長 。2、板書課題拔苗助長3、齊讀課題。二、初讀課文，認識生字。1、自由讀課文，劃出不認識的生字.2、同桌讀課文，讀不通的句子，讀準字音。3、指名讀課文（師生評價） 。4、了解學生認識生字情況。三、細讀課文，了解課文內容。1、教師放課文錄音，學生認真聽。2、學生模仿讀課文（師巡視指導） 。3、指名讀課文，集體評議。4、小組討論。（1）那個種地的人為了讓自己的秧苗快快長高，他想了什么辦法？（2）說說自己種種子的體會。5、每組推薦一名代表匯報討論結果（

3、大家評議） 。6、師：這個故事提醒我們，在日常生活中，決不做“拔 苗助長”的蠢事。7、齊讀課文。四、課堂小結：總結本節課學習內容1、學生談收獲。2、學生自評、互評。五、布置作業：把課文讀給家長聽。 板書設計：拔苗助長 拔、苗、助、古、總、終、于、疲 力、盡、累、非、常、枯、死 教后反思：第二課時教學目標：認識目標：1、會讀會寫本課7個生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。能力目標：提高理解課文的能力。 情感目標：通過學習，教育學生決不能“拔苗助長”的蠢事。教學重點難點：1、正確書寫7個生字。2、有感情的朗讀課文。教學措施：1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫 字，讓學生在實踐中掌握

4、寫好字的本領。2、組織學生交流自己的愿望及實現愿望的方法，培養學生的口語表達能力。教學策略：1、通過讓學生反復讀課文， 讓學生理解這個寓言的寓意。2、采用學生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的 方式，教學生正確書寫生字。教學用具：田字格小黑板。教學過程：一、復習1、指名認讀生字，集體評議。2、指名朗讀課文，師生評議。二、新課（一）練習有感情的朗讀課文（自由或同桌讀） 。（二）指名有感情朗讀課文。（三）學習生字。1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認讀生字。2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。3、引導寫字（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。（2）重點指導“跑”字。（3）讓學生書寫練習“跑

5、”字。（4）學生在田字格本練習寫生字。（5）展示學習作業。四、小結：通過學習本課讓學生說說有什么收獲。板書設計：拔苗助長苗、古、總、于、跑、壞、都篇二 這則寓言是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第7主題單元愿望的第一課，課文通過種田人拔 苗助長的故事，讓學生初步懂得光有美好的愿望是不夠的， 還要有好的措施，讓學生明白“欲速則不達”的道理。二、學情簡析： 學生對生字和閱讀的學習方法有了一定的基礎，有初步 的質疑問難、參與評價等方面的能力。最近，我校開設的校 本課程小小種植園 ，為學生提供了更為豐富的生活基礎，使這篇課文更貼近學生的生活實際，學生學起來也更能表現 和發展自己學習語文的個

6、性。三、教學目標：知識與技能：認字15個，繼續培養學生的自學能力、質 疑問難及參與評價的能力。過程與方法：使學生在小組學習中進一步學會與他人合 作，勇于發表自己的見解。情感態度與價值觀：培養學生踏實做事、勤于動腦的行 為習慣及樂于助人的良好品質。四、策略方法：校本課程 小小種植園 把學生帶到具體的生活情境中， 再通過課件拉近學生和種田人之間的距離，使學生在具體可 感的情境中學習語文。五、課前準備：1、對“小小種植園”進行整理，做畦，使學生對“種植 充滿希望。2、制作“種田人”及生字的課件。3、做識字游戲用的小黑板。4、認字卡片，小組評價卡。六、教學設計開展過程：（一）結合生活實際，導入新課 師

7、：同學們，告訴大家一個好消息，再過幾天，我們就 去我們的“小小種植園”里種莊稼了！師：你們希望我們的莊稼長得怎么樣？生結合小小種植園課程說說自己的愿望。師：大家的愿望真好。古時候有個種田人，他也有一個 美好的愿望，你們想不想見見他？（出示課件一位種田人：小朋友，你們好，很高興 能認識大家。我是一位種田人，這些就是我的禾苗。我多么 希望這些禾苗能長得快一些呀，嗯，我一定要想辦法幫它們 長高。）評析：語文的外延與生活相等，設計者利用學生已有的 生活經驗，再現生活的真實， 喚起學生生活積累的相似體驗（二）讀課文，感知課文大意，初步識字。 師：種田人的愿望是什么？ （根據學生回答板書：長高） 師：種田

8、人想了什么辦法幫禾苗長高呢？這節課我們就 來學習這篇拔苗助長 （板書：拔苗助長）師:你怎樣記住這三個字?（拔、苗、助）學生根據偏旁的表義功能說說自己是如何記住這三個字 的。師表揚學生，請學生和老師一起看課文。 師范讀課文，生用鉛筆在不認識的字上做一個記號。 學生聽后選擇自己喜歡的方式練讀課文（如自由讀、默 讀、齊讀），并把自己喜歡的句子多讀幾遍。學生讀好后在全班同學面前讀課文或讀一句自己喜歡的話，其他同學及時給予鼓勵性評價。師：你們讀得都很棒，現在你們知道種田人是怎樣幫禾苗長高了嗎？（根據學生回答板書：拔苗、枯死）師：種田人這樣是對還是錯？你覺得他錯在哪里？師：你們有什么好辦法？生從為禾苗澆水

9、、除草、施肥、捉蟲等方面談自己的想 法。師：大家的主意都很好，你們聽，種田人在說什么？（課件：種田人：小朋友，你們真聰明，謝謝你們給我 想了那么多好辦法，用你們的辦法，我相信禾苗一定會長得 又高又快又壯，我也相信你們也一定會把這節課的生字認會 的，為了表示感謝，我有一些禮物，送給聰明的小朋友們。 再見?。┰u析：閱讀是學生個性化的行為，設計者不用教師的分 析來代替學生的閱讀實踐，尤其是低年級學生，對課文的理 解，不做深刻的講解，讓學生在閱讀中結合自己已有的生活 經驗，明白寓言所要表達的淺顯道理。（三）識字師：種田人給我們帶來了這么多禮物，（出示紙做的禾苗）。按照種田人的愿望，我要把禾苗送給聰明的

10、小朋友，哪 個組都認識了本課的生字，就送給哪個組一棵。師：快快行動吧!生在小組內認字。（學生自學生字，并填好小組評價卡。）師：哪個小組有解決不了的生字？ 小組長舉出難認的字后全班共同解決。 （師將學生舉出的 難認字的生字卡片貼在黑板上。 ）師：下面老師來檢查一下我們的學習情況。1、課件出示生字，小組認讀。同時進行評價。2、游戲：找字。同時進行評價。 評析：識字教學往往是枯燥的，設計者采用學生自學、 游戲識字、小組評價的方法，讓學生在比賽中學，在快樂中 學，在評價中學，有效地調動了學生學習的積極性。四）作業 師：這節課大家學得真不錯，回家把這個故事講給爸爸媽媽聽好嗎？生：好！師：請各小組長領回種

11、田人送給你們的禮物?。ǚ乓魳?，組長領回禮物禾苗。 ）七、教學反思： 語文課程標準指出：要使評價有效地促進學生的發展， 不應過分強調評價的甄別功能。對于低年級學生來說，他們 更渴望聽到表揚話，因此課堂對學生的評價，也以表揚鼓勵 為主。思維方法上，一年級學生形象思維占主導，能讓生活走進課堂將使學生學習語文事半功倍，本節課在這兩方面都 有明顯地體現，學生的學習積極性不斷高漲，愿學、樂學。對于小學生，我們不能對他們講深奧的道理，只能引導 學生去理解做事不能太急，否則可能好心辦了壞事，要想好 以后再去做。總評：1、設計者重組了教材，運用媒體創設情境，較好地引導 學生理解寓意深刻的寓言故事，有效地導學了重

12、點，突破了 難點。2、教師對寓言所表達的寓意， 不對學生做過深刻地講解， 旨在通過讀故事，使學生明白淺顯的道理，培養學生踏實做 事、關心他人等良好品質。3、識字教學中設計者以個性化的體驗和表達方式，使學生在輕松快樂中識字。4、設計者在本節課中還力爭體現新型的師生關系，有生生交流、生生評議、師生交流、師生評議，體現了語文教學 中教師與學生的平等對話。篇三1通過學習寓言拔苗助長 ，使學生知道凡事都不能 違背事物的發展規律，否則欲速則不達。2識字14個，能熟讀課文。教學重點：識字15個，能熟讀課文，理解寓意。教學難點：理解寓意。教具準備：課件，生字卡片。教學過程：第一課時一、導入新課：課件放映拔苗助

13、長 。誰聽過這個故事？給大家講講。 這節課我們就來學習寓言拔苗助長 。二、初讀課文，學習生字。a)自己讀課文，把不認識的字圈出來，認一認。b)互教互學生字。c)檢查生字掌握情況。 游戲找朋友 (一位小朋友舉起拼音卡片，另一位拿出于拼音相對應的生字)d)給生字找“鄰居”并讀一讀。e)熟讀課文三、再讀課文，理解寓意。a)指名讀課文。b)討論：(1)農夫嫌自己田里的秧苗長得太慢，為了讓 秧苗快快長高，農夫是怎樣做 的？這樣做你覺得怎樣？(2)讓學生說一說自己種種子的體會： 你是不是也希望 自己的種子快點長大？你用了那些辦法？c)師小結： 像農夫那樣做是愚不可及的蠢事， 他違反實物的發展規律，好心辦了壞事。d)引導學生聯想：生活中還有什么事太急了不行？四、鞏固復習。a)指名讀詞語。b)讀課文。 課堂總結：通過學習這篇課文你懂得了什么？ 板書設計： 拔苗助長 拔苗助總終于疲力盡累非常枯死 拔苗助長 總是 終于 筋疲力盡 累壞 非常 枯死 教學回顧：第二課時 拔苗助長教學目標：學習寫字。 教具準備：小黑板。教學過程：一、 復習。1 指名讀課文。2 讀詞語。拔苗助長 總是 終于 筋疲力盡 累壞 非常 枯死 二、 學習寫字1出示生字：苗 總