1、秋 天 何其芳何其芳1. 1. 知識目標：知識目標：（1 1）能有感情的朗讀課文，了解作者，體會優美的意境，把）能有感情的朗讀課文，了解作者，體會優美的意境，把握作者的感情；握作者的感情；（2 2）能揣摩、品味本文優美的語言。）能揣摩、品味本文優美的語言。2. 2. 能力目標：能力目標： （1 1）學生通過理解詩歌的意境，能更好的把握分析詩歌的能）學生通過理解詩歌的意境，能更好的把握分析詩歌的能力；力；（2 2）學生通過對詩歌的學習和賞析，能寫一首小詩。）學生通過對詩歌的學習和賞析，能寫一首小詩。3. 3. 情感價值觀目標：情感價值觀目標：（1 1）通過對詩歌的學習，培養學生熱愛大自然、熱愛生

2、活的）通過對詩歌的學習，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情；感情；（2 2）通過小組討論，培養學生的合作精神。）通過小組討論，培養學生的合作精神。學習目標學習目標 何其芳 （一九一二一九七七） 秋 天 何其芳震落了清晨満披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子，蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。 溪水因枯涸見石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。zhengzheng1，伐木聲 ，多音字 s

3、huo4,這里指果實又大又飽滿 多指鳥類的停留、休息bian1,淡水魚的一種，身體側扁，頭小而尖，鱗較細jiu4,也叫桕樹。落葉喬木，葉子互生，略呈菱形，秋天變紅 蘆葦做的船篷liao2,高遠空曠。也作“寥廓” he2,干涸，沒有水了 lie4,水清 mei4,睡夢 秋秋 天天 何其芳何其芳震落了清晨満披著的露珠，震落了清晨満披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家里。秋天棲息在農家里。 向江面的冷霧撒下圓圓的網，向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子

4、，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子，蘆篷上滿載著白霜，蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。秋天游戲在漁船上。 草野在蟋蟀聲中更寥闊了。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。 溪水因枯涸見石更清洌了。溪水因枯涸見石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。秋天夢寐在牧羊女的眼里。思考：作者選取了哪些景物來描寫鄉村秋景？為什么要選取這些景物？注意朗讀時的節奏、重音、情感參考：參考： 露珠、冷霧、白霜露珠、冷霧、白霜秋秋 稻香、鐮刀、竹籬、瓜果稻香、鐮刀、竹籬、瓜果農家農家 蟋蟀蟋蟀( (

5、聲音聲音) )、溪水、溪水( (干涸、更清冽干涸、更清冽) )、牛背笛聲、牛背笛聲( (遠去遠去)秋秋景景 因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；稻香、因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；稻香、鐮刀、竹籬、瓜果體現農家特色；蟋蟀聲使田野更遼闊，溪鐮刀、竹籬、瓜果體現農家特色；蟋蟀聲使田野更遼闊，溪水干涸、更清冽，牛背上的笛聲遠去，暗示這是在秋天。水干涸、更清冽，牛背上的笛聲遠去，暗示這是在秋天。 自由朗讀課文體味秋的氣息震落了震落了/ /清晨清晨/ /満披著的満披著的/ /露珠，露珠，伐木聲伐木聲/ /丁丁地丁丁地/ /飄出飄出/ /幽谷。幽谷。放下放下/ /飽食過飽食過/ /稻香的

6、稻香的/ /鐮刀，鐮刀，用背簍用背簍/ /來裝來裝/ /竹籬間竹籬間/ /肥碩的肥碩的/ /瓜果。瓜果。秋天秋天/ /棲息在棲息在/ /農家里。農家里。注意停頓、重讀（老師給的只是參考） “滿披”形象生動。“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構成一幅清凈潤澤的有聲畫。伐木聲飄出幽谷從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。 “稻香”使人滿口生香，從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。 “飽食” ”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景，是收割的形象之說，從味覺的角度暗示稻子成熟，豐收的景象。“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。 最后一句總束，畫龍點睛。“棲息”一詞意味雋永，是擬人。“棲息”運用擬人的修辭，

7、概括秋天在農人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。（如果把“棲息”換成“停留”或其他動詞好不好？為什么？ ）向向/ /江面的江面的/ /冷霧冷霧/ /撒下撒下/ /圓圓的網，圓圓的網，收起收起/ /青鳊魚似青鳊魚似的的/ /烏桕葉的影子，烏桕葉的影子，蘆篷上蘆篷上/ /滿載著滿載著/ /白霜，白霜，輕輕輕輕/ /搖著搖著/ /歸泊的小槳。歸泊的小槳。秋天秋天/ /游戲在游戲在/ /漁船上。漁船上。注意停頓、重讀（老師給的只是參考） “冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節吻合。 “青鳊魚似的烏桕葉的影子”比喻似拙實妙，耐人尋味。比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹

8、葉婆娑，倒映在江面，就好像網起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閑的心情。 輕輕搖著歸泊的小槳“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。“歸泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應。 秋天游戲在漁船上“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適，是勞作的形象之說。 注意停頓、重讀（老師給的只是參考）草野草野/ /在蟋蟀聲中在蟋蟀聲中/ /更更寥闊了。寥闊了。 溪水溪水/ /因枯涸見石因枯涸見石/ /更更清洌了。清洌了。牛背上的牛背上的笛聲笛聲/ /何處去了，何處去了，那那/ /滿流著滿流著/ /夏夜的香與熱的笛孔？夏夜的香與熱的笛孔？秋天

9、秋天/ /夢寐在夢寐在/ /牧羊女的眼里。牧羊女的眼里。 秋天特有的景致,充滿詩情畫意,以問句出現，語言搖曳多姿。 “滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。 “牧羊女”可曾見過“棲息在農家里”“游戲在漁船上”的秋天?那牛背上的笛聲是否表達過、勾起過少女的情懷?她的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢想。“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。 本詩的秋景圖是由三幅特色畫組成，請你試著用富有詩意的詞來命名，并說說它們要表達一種怎樣的情感？農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖熱愛秋天、贊美秋天的美好感情熱

10、愛秋天、贊美秋天的美好感情 每一節詩都構成一幅圖畫，我們分組進行討論，想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。討 論比 較 閱 讀 讀讀秋景秋景，比較與，比較與秋天秋天在內容、感情、語在內容、感情、語言、表達方法，寫景順序等方面的相同之處與不同之言、表達方法，寫景順序等方面的相同之處與不同之處。處。 秋 景 【美國】狄金森 晨曦比往日更溫婉，毛栗邊的褐色可愛；漿果的面頰多么豐滿，玫瑰在郊外盛開。楓樹扎著華麗的絲巾，田野披上艷紅的輕紗； 我不愿顯得古板，也佩帶了一枚胸花。（寒雪 譯）提示：相同之處感情等不同之處表達方式，寫景順序等參考答案小

11、結：小結： 這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。詩不長，只有三節，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女諸般景致皆收筆下。從多種感官角度出發，運用比喻、擬人的修辭，寫出農閑的景象：農人世外桃源般的生活，悠閑、愜意，少了些熱鬧喜慶，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是明媚、快樂的秋天，是清幽淡雅而樂在其中的秋天，是棲息在農家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。作業：1、熟讀課文，并背誦； 2、試著去寫一首有關“秋”的詩； 3、選取你喜歡的一節，把它改寫成散文，150字左右； 4、摘抄以“秋”為內容的詩文，并做點評。（2-4題任選一個寫在你們的隨筆中）謝謝！謝謝！ 中國現代

12、著名詩人、散文家、文學研究家。原名何中國現代著名詩人、散文家、文學研究家。原名何永芳，四川萬縣人。與卞之琳、李廣田合稱永芳，四川萬縣人。與卞之琳、李廣田合稱“漢園漢園三詩人三詩人”。散文集。散文集畫夢錄畫夢錄曾獲得過曾獲得過大公報大公報文藝金獎。結集出版的主要作品有：詩集文藝金獎。結集出版的主要作品有：詩集預言預言、夜歌夜歌（后改名（后改名夜歌和白天的歌夜歌和白天的歌），作品集），作品集刻意集刻意集，散文集，散文集還鄉雜記還鄉雜記、星火集星火集及及其續編等。何其芳早期詩作藝術精致，色彩絢麗，其續編等。何其芳早期詩作藝術精致，色彩絢麗，以清新柔婉見長。參加革命后詩歌變為平易樸實，以清新柔婉見長。參加革命后詩歌變為平易樸實，樂觀豪放。他又以寫抒情散文著稱，樂觀豪放。他又以寫抒情散文著稱，畫夢錄畫夢錄中中的篇章常用象征手法，構思精巧，文字秾麗，富于的篇章常用象征手法，構思精巧，文字秾麗，富于藝術的獨創性。以后在藝術的獨創性。以后在還鄉雜記還鄉雜記中的篇什則趨中的篇什則趨于樸素自然，感情獷放，格調明朗。于樸素自然，感情獷放，格調明朗。 參考： 這兩首詩在思想感情、意象組合、藝術風格上有很多共同的地方，從思想感情