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文檔簡介

1、人教版小學一年級語文畫教案設計太湖縣實驗小學 戴湛瑩學習目標：  1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。2.學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有-無，遠-近等反義詞。  3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 4、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)學生熱愛大自然和喜愛朗讀古詩的情感。 課前準備： 1、學生體驗家鄉(xiāng)優(yōu)美的風景，讓他們看看山、水、花、鳥，親身感受大自然的美麗。 2、一幅山水畫，認字卡片。   教學過程：  一、師指導看圖  觀察圖畫導入新課（課件）1.教師范讀詩，出

2、示掛圖，并揭課題。a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）b.學生動腦筋猜迷語。c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩畫（板書課題）二、初讀課文，自學字詞1.提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？2、指導學生整體觀察圖畫，讓學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。  教師把學生說的板書下來：山、水、花、鳥 ，鼓勵學生說的很好。三、學習課文  1、指導熟讀詩句。  （1）學生借助漢語拼音練習讀準字音。  （2）指名讀詩句。師重點指導讀準：“遠、

3、近、春”“驚、聽、聲”“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。  2、理解詩句。  （1）小組學習討論，交流讀懂了什么，還有什么不懂。  （2）集體交流，共同解決疑難。  （3）猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。  （4）結合圖說說自己是怎么猜出來的。引導學生聯系自己的生活實際說一說：“山有色”會是什么顏色?流水會發(fā)出什么聲音?為什么詩中卻說“近聽水無聲”呢?大自然中的花有什么變化?枝頭上的鳥兒見人走近為什么不飛走呢?) 3、朗讀古詩。   指導朗讀，讀出古詩的韻味。   老師說詩意，學生說詩句。 依據板書，自己練背，同桌

4、互查。 指名朗讀，齊讀。 4、識字。  （1）讀準字音，出示生字卡片，指名認讀。   （2）記憶字形，小組討論：你認識哪些字?是怎么認識的?這些字該怎么記?  師用熟字加偏旁的方法識記。啟發(fā)學生發(fā)現：“還、遠、近”都是半包圍結構。 用熟字變形記憶“人”和“無”；區(qū)別“人”與“八”、“人”，“無”與“天”的音形義奢用熟字加筆畫記“來”。 鼓勵學生自己想辦法認記“看”和“驚”；認識新偏旁豎心旁。  比較“遠”和“近”、“近”和“聽”的字形。  5、課堂練習：寫字。  （1）觀察生字“人、火”在田字格中的位置，指導學生按筆順先書空后練寫。  （2） 實踐活動。 6、展評。7、延伸拓

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