1、ai、ei、ui教學設計（第一課時）教學目標1、 知識與能力目標學習復韻母ai、ei、ui和它們的四聲。了解復韻母的組合特點，能夠讀準音，認清性。掌握復韻母的標調規則。引導看情景說話激發興趣，培養學生的想象力和口頭表達能力。2、方法與過程目標增加課堂的趣味性，以活動和游戲為主。愚學習于活動與游戲之中。3、 情感態度價值觀目標讓學生在學習的過程中養成仔細觀察、積極思考、勇于發現、善于表達的良好習慣，培養堅持不屑的意志。教學重點：發音。 教學準備：掛圖、拼音頭飾。教學過程一、創設情景，復習導入同學們，聽說動物王國正在舉辦運動會，大家帶上你們的拼音寶寶，讓我們去給小動物們加油吧！出發前，先請大家來招

2、呼一下拼音寶寶。（佩帶頭飾的拼音寶寶、e、i、u、ü跑上講臺）學生觀察后，指名讀拼音，其他同學及時訂正。二、看圖激趣，引入新知1、（出示掛圖）師：大家看動物王國真漂亮呀！這里藍天白云，綠樹成蔭，小草蔥蔥，在這美麗的地方都有那些小動物來參加運動會了？它們都在干什么？請同學們認真的觀察圖后說一說。（引導學生用多種形式講龜兔賽跑的故事）2、指名口述時，老師隨機出示白兔、烏龜、梅花鹿的圖片以及相應的音節。三、合作探究，學習新知1、學習ai指圖上（bái）這個音節念“白”。老師讀，學生跟讀。師：誰聽出來了，白是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？學生回答后，老師出示韻母，請大家觀察這個拼音寶

3、寶和今天來的拼音寶寶有什么相同的地方和不同的地方？(在學生回答后)師：這個韻母叫復韻母，它是由兩個單韻母組成的。老師教ai引路：先張大嘴發a的音，接著口型由大到小，很快滑向i，a讀的重，i讀的輕，中間不斷氣，一口氣讀成。老師示范，學生模仿，反復練aiai、ai、ai、ai、ai，領會發音要領。在結合四聲練習。2、學習ei師：請大家看梅花鹿的mei是怎么拼出來的？請同學們試著拼一下。在跟老師拼。師：誰聽出來mei的韻母是什么？學生回答后出示ei。請大家用的發音方法自己試著學習的發音。學生練習后，指名讀，讀的好的領讀，跟老師再讀，齊讀。3、學習ui烏龜正在向終點沖刺，（用手指gui）這個音節就是烏

4、龜的gui，誰能夠試著拼一拼？gui的韻母是什么？（出示）學生試讀，指名讀，小老師領讀，開火車讀。4、學習ai、ei、ui 的四聲、讀ai、ei、ui 3個韻母 、ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的，那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？別急老師給你們講個故事：有一天，單韻母六個兄弟排著隊出去。老大a走在最前面，o是老二排第二，e是老三排第三，后面跟著i、u、ü。來到拼音王國，看到腹韻母ai正在發愁呢！原來它不知道把小帽子戴在哪里。說：“這還不簡單，看看我們六兄弟怎么排隊不就知道了嗎？”（出示標調歌）六兄弟來排隊，有a找a別放過，沒a就去找o、e、i、u并列標在后。同學們聽了這個故事你能夠幫ai、ei、ui戴上小帽子嗎？、請同學到黑板上把復韻母標上四聲。師：戴上小帽子的ai、ei、ui你們會讀嗎？采取學生自己讀、同桌讀、齊讀、按順序讀、不按順序讀等形式練習。四、巧設游戲，鞏固新知1、猜啞語，看教師口形，猜是哪一個復韻母。猜對者獎勵。2、考考誰的眼力好，出示請同學們找一找這三個拼音寶寶哪兒長的一樣，哪兒長的不一樣。六兄弟來排隊，有a找a別放過，沒a就去找o、e、i、u并列