1、區域推進名師工作室建設的實踐與思考各位領導、各位同仁：大家好！常言道：海闊天作岸，山高人為峰。近幾年XX教育取得了跨越式發展，教育質量的穩步攀升、名優教師的不斷涌現、學校內涵的持續深化，在全市各區引起了強烈反響。我們認真思考其背后的原因，除了區委區政府的正確領導和大力支持，教育系統的銳意進取、改革創新之外。區教育局高度重視教師隊伍建設，注重名優骨干教師培養，挖掘和激發名師潛能，也為XX教育持續發展找到了新的著力點。今天我代表XX教育局和大家分享我區的名師工作室的一些實踐和思考。一、應時而生：名師工作室的成立背景成立名師工作室是基于區域發展的需要。近年來，人民群眾對優質教育和優質教育資源的熱望超

2、乎我們的想象，尤其像XX這樣城市化進程快速推進的區域。三年前，由于區域特點和歷史原因，我區名優骨干教師數量不多，有影響力的特級教師和市學科帶頭人與在座的一些兄弟區縣相差甚遠。我們對名師倍加珍惜和呵護，成立區、校兩級名師工作室可以更好的發揮名師的示范和引領作用。成立名師工作室是基于教育均衡的需要。XX區地域狹長，東、中、西地域跨度大，教育發展和各校師資配備均衡度不夠。教師專業能力的提升幅度跟不上區域教育的快速發展，此情形下，通過建立不同區域和層級的名師工作室，以名師為龍頭促進各教育共同體和各學科名優骨干教師的快速成長，實現區域教育資源的優質均衡。成立名師工作室是基于內涵提升的需要。名優教師擁有的

3、教育資源豐富，開展教育研究活動的平臺較高，對教育的認識和審視的層次也更高。我區通過實施的三名計劃和511工程、全力打造了一批名優教師，成立名師工作室可以幫助名師擴大影響力，深化學校的教育教學改革和內涵發展。辦有品質的教育、有內涵的教育，實現XX由教育大區向教育強區轉變。二、順勢作為：名師工作室的建設機制健全組織，制度督進。為將名師工作室的建設和管理工作落到實處，我們健全組織網絡和各項制度，指向工作室的創生發展。我區成立了名師工作領導小組，區教育局徐觀林局長和教育工委王守云書記任組長；設立了區級名師工作站，發展中心校長也就是我任站長，全面負責、協調各名師工作室的建設、管理和考核工作；區教育局配備

4、專項資金用于工作室工作開展，其中特級教師主持的區級名師工作室為每年萬元，其他教師主持的區級名師工作室為萬元。我區先后出臺了XX區名優骨干教師發展規劃、XX區名師工作室章程（寧棲教字20145號）、XX區名師工作室考核管理辦法和XX區名師工作室及名師考核實施細致等文件，讓工作室的建設和活動開展有章可循。定位明確，分層推進。我區名師工作室工作開展較早，從2010發展至今，已經有3個市級名師工作室，19個區級名師工作室，15個校級名師工作室，覆蓋全區中小幼和職教共計21個學科，對于不同層級的名師工作室我們提出了立足本校、服務全區、影響省市三個層級的建設目標。我區對工作室工作開展的定位主要有四個方面：

5、一是骨干培養的基地，培訓和指導骨干教師及青年教師，是工作室的一項重要職責。二是教學示范的窗口，工作室要發揮名師的教學示范、引領和輻射作用，要有自己的教學主張、教學特色、教學品牌，在區內學科教學改革和實踐中起引領和示范作用。三是科研興教的引擎，工作室要有自己的研究方向和課題，有實用研究成果，致力于營造科研興教、科研興校的學術氛圍，成為本地區學科教育研究的發動機。四是教育改革的陣地，各名師工作室主持人利用自身的資源優勢和品牌影響力，為學校和區域的教育教學改革諫言獻策，把工作室建設成為區域教育教學改革的前沿和陣地。協力齊心，人文跟進。各家名師工作室，能結合整個區域、教育共同體、自己學校和各個學科的特

6、點，科學制定工作室的工作目標和任務，合理安排工作室的各項研修和展示工作。區名師工作站除了日常的工作推進和管理以外，還安排專題調研和指導，有針對性地指導和服務名師工作室開展工作；開展名師工作室聯合研修活動，協調名師工作室集體送教送培和支教活動，上下同心，共同發揮區域名師工作室的整體效能。區名師工作站還建立了名師工作室工作的專題網站，名師工作室工作的qq群、微信群，并由專人負責管理，及時開展名師工作室工作的交流和分享；開展名師工作室之間的拉手聯盟活動，放大名師工作室的作用；組織名師工作室主持人外出學習和交流，擴大區域名師工作室的效應。每學期，我們均要召開名師工作室工作專題研討會，交流研討名師工作室

7、工作開展情況。三、優勝劣汰：名師工作室的管理考核我區每學年都對名師工作室工作開展情況進行評價和考核，同時又以三年為一個周期，對名師工作室進行重新認定，考核優秀的教育局進行獎勵，考核不合格的予以淘汰。考核的內容主要有以下幾點：一是主題報告。主持人就名師工作室所開展的主要工作、承辦的特色活動；自己和工作室成員教育、教學、科研以及個人發展中取得的顯著成績、突出成果；及工作中遇到的困惑等進行主題匯報。二是問卷調查。對工作室成員以及工作室主持人所在學校的其他教師進行問卷。了解名師工作室主持人的教育教學及工作情況，包括教育教學的效果、工作量；名師工作室活動開展情況；校內外作用發揮、區域示范引領情況；以及學

8、校教師對名師工作室的滿意度、認可度、影響力等進行調查。三是訪談交流。聽取學校老師、領導對工作室工作情況的補充介紹，包括對名師工作室建設的建議和意見等。四是查閱資料。考核小組依據名師工作室考核要求，對照評估考核的細則，查閱工作室工作的相關過程材料：包括活動開展情況、科研課題研究、教師培訓培養、獲獎表彰情況，以及工作室經費使用情況臺賬等。五是及時反饋。考核小組根據以上四個環節的考核情況，結合平時對各家名師工作室的工作調研、視導、檢查以及網絡宣傳報道等方面的信息反饋，對名師工作室做出一個綜合評價。四、各美其美：名師工作室的建設成效示范引領作用進一步發揮。每一所名師工作室，明確工作使命和責任擔當，結合

9、我們的區情、校情和學科特點，有目的地制定工作室年度工作計劃和教師培訓培養計劃；積極組織和開展各級各類專題研訓和展示活動，較好地發揮名師及工作室在教育教學、教師培養、教育教學研究、區域示范引領、共同體建設等方面的示范、引領和輻射作用，在區域內產生較大影響，得到學校領導、老師的充分肯定。骨干隊伍建設進一步加速。名師工作室根據工作室及成員的發展現狀，科學制定個人發展規劃，制定了切實有效的年度推進計劃，初步建立起工作室的骨干培養機制和考核機制。通過積極組織各種學習培訓、競賽展示、外出訪學、研討交流等活動，為青年教師發展創造機會、搭建平臺。提高了工作室成員的業務素養和專業能力，促進了工作室成員及骨干教師

10、的專業發展。幾年來，我們依托名師工作室培養特級教師 人，市學科帶頭人 人，市優秀青年教師 人。據不完全統計，各工作室成員在教育教學競賽中獲得省級以上獎項23項，市級獎項60項；獲得省級以上榮譽表彰17項，市級榮譽表彰23項，等。名優特色品牌進一步彰顯。經不斷實踐，我區名師工作室開展的“主題學習”、“智動體育”、“靈動數學”、“簡約語文”、“主題案例研究”、 “巫婆講故事”、“好玩數學”、 “靈動語文”、“金陵慧語文”、 “詩意線條”等項目，在特色創新與品牌建設已初見成效，有的在省、市、區，乃至全國都產生較大影響力，成為XX教育的一張張靚麗名片。幾年來我區一直倡導，把名師工作室建設成為有品牌重品質的教育學術團體。為此，我們將繼續努力，優化名師工作室的職能定位，完善對工作室的服務指