1、人教版二年級上冊一、二單元第一單元：美麗的秋天單元教學目標：1會認61個生字，會寫42個字。2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3能夠背誦秋天的圖畫 、植物媽媽有辦法 、古詩兩首和黃山奇 石中自己喜歡的部分。4激發學生收集詞語、觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘、喜歡背 誦古詩的興趣。5通過學習使學生喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。識字一教學目標：1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。2、能主動積累有關秋天的詞語，培養生動積累的良好習慣。3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。 教學重難點：1、識記生字詞。2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。 教學方法： 集中識字、

2、表演朗讀 課前準備： 放大的教學掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。 課時安排:兩課時第一課時一、激趣導入。秋天來了， 秋天的景色真美呀！ 就像一幅幅多彩的畫面， 現在讓我們一起走 進美麗的秋天吧！二、看圖識字。1出示課件，課本插圖。認真看圖， 圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把 “秋天來 了，”這句話說具體。（根據學生介紹，隨機出示詞語。 ）2交流學生收集的畫面。（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。3看圖讀詞。三、識記生字。1課件出示本課生字：宜、層這些生字你都會認嗎？自由試讀。2、出示帶拼音的字，自由試讀。3、 去掉拼音小帽子，

3、 你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。 ）5、組詞練習：我會讀。6、袖卡片，認讀詞語。四、朗讀詞語。1、范讀詞語，讀出詞的韻味。2、自由練讀詞語，指名讀。3、想象詞語描繪的景象。4、生自由選擇詞語想象說話。（引導學生這樣說： 我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的， 蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。 ）5、齊讀詞語。第二課時、復習鞏固1開火車認讀生宇和詞語2改動詞語順序，指名認讀。課件出示：金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏、指導寫字。1、抽卡片認讀

4、“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”2、觀察字的結構，說一說。3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？4、生練習書寫，評議選優秀作品在全班展示5、練習寫字。三、積累詞語。1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多 四、擴展活動。秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。板書設計：識字一層林盡染疊翠流金金秋天高云淡大雁南飛五谷豐登瓜果飄香課后反思：在教學時， 我注重采用多種方法復習生字， 引導學生自主識字，合作學習； 引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，了 解詞語的意思。這是我給這個班上的第一堂課， 沒有達到我預期的效

5、果， 很多的詞語還是 知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。但我相信在以后 的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。1、秋天的圖畫教學目標：1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用 自己喜歡的方式來表現秋天。教學重點：識字、寫字、朗讀感悟課文內容。 教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時數： 兩課時第一課時1、演示課件：演示課件或出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什么季 節？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。2、 啟發談話。 秋姑娘悄悄地來到我們身邊， 你們找到

6、她了嗎？說出自己觀 察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進秋天的圖畫吧！ （板書 課題） 自讀1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？2、指名分句朗讀，讀后評議。3、小組合作讀，要求讀正確。識字1、出示生字卡片，自由認讀。2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。3、 小老師領讀。 愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。5、多方式檢查讀。朗讀1、小組內讀，說說自己的感受。2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。寫字1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。3、

7、教師示范，學生評價。4、學生練習，同桌互相評價。第二課時復習1、開火車讀生字。2、選擇喜歡的生字組詞并造句。精讀1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學挑戰，看看誰讀得更好。誦讀5、課件出示秋天的畫面，啟發學生談感受。6、師引讀課文：（隨即指導朗讀）秋天來啦，秋天來啦。山野.梨樹.蘋果.稻海.高粱.誰使秋天這樣美麗3、同桌互相提示背誦。4、背誦展示。比一比誰背得有感情。練習1、 出示課后“我會讀” ，多種方式引導學生練習讀。2、說說句子描寫的畫面。

8、拓展 秋天是收獲的季節，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣 畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上 我們上臺展示、介紹自己的作品。寫字1、 出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。2、 教師范寫，學生觀察。3、學生練習，同桌評價。板書設計：梨樹掛起金黃的燈籠蘋果露出紅紅的臉頰1秋天的圖畫勤勞的人們稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把課后反思：本課的教學設計我著力突出了以下三個要點：1強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務， 為學生創設學習情境， 激發學生主動讀書的 積極性。2強化語文教學以讀為

9、本的理念。 教師通過引導學生自由讀、想像讀、評 價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀 中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。3積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學 方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。另外， 在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。4、通過讓學生想象的說、練，讓學生學會語言、運用語言2、黃山奇石教學目的：1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之2.通過觀察圖畫和理解語言文字， 培養學生的觀察和想象能力； 通過動手實 踐，培養學生創造力。

10、3.能夠正確、流利地朗讀課文。 教學重點：1、理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習有感情讀文。 教學難點：1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎 上發揮想像創造性地練習說話。2、練習有感情的朗讀課文。一、激趣導人1、出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無 數中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇1、先自主學習， 要求 ：a.選擇

11、一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段 寫了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并 用“”劃出描寫巨石樣子的句子。2、再合作學習，四人小組交流。3、全班交流，隨機學習課文。 圖展示猴子觀海的樣子：（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報（2）演一演，評議。（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為 什么是翻滾的云海？（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什 么？（5）這就是有趣的“猴子觀?！?，你們喜歡嗎？齊讀 圖展示仙人指路：（1） 誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站伸 指（2）想象說話：這位仙

12、人仿佛會說什么？（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€內容。我們說一段話 里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（ ）。那么文 中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用“”劃出連接句。（4）指名說（5） 朗讀第二段， 一生讀“猴子觀海” ， 一生讀“仙人指路” ，其余齊讀連接 句。仙桃石：1、指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？ “落”還可換成什么詞？ 哪個更好？2、想象這個大桃子是怎么來的？圖展示金雞叫天都：1、哪里是天都，哪里是金雞？2、它奇特在哪里？指名說3、課文第三段并列地寫了哪兩個內容？同桌分讀男女分讀三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光1、

13、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴” ，讀讀比一比，這 段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎？4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演-。四、總結全文 同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇 石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。板書設計：黃山奇石猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飛落金雞叫天都伸對叫天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球 -教學反思： 學習黃山奇石一課，這篇文章對于學生來講

14、比較單調。為調動學生的積 極性，我使出了渾身招數， 談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。 當“小導游” 們介紹完“金雞叫天都”后， 就要比賽讀出奇石的有趣。 第五小組的一名代表信 心十足的站起來， 當讀到“有座山峰上的幾塊巨石， 就變成了一只金光閃閃的雄 雞。他伸著脖子，對著天都峰不住的啼叫”這句時， 只聽我班最調皮的張成用 課本擋著嘴巴， 正“喔喔喔”地小聲叫個不停， 一時間， 教室里聽到的小朋友都 在竊喜，好不容易營造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。 我心里生氣極了， 本想劈頭蓋腦的批評一頓， 可轉念一想， 他這個小家伙， 不僅理解了課文中“不 住的啼叫”等詞，而且充分發揮了想象力，只

15、不過，他用的方式不好。于是我就 對他說：“你真是一個細心讀書的好孩子，是不是已經看到了那只金光閃閃的大 公雞？我們讀書的時候也要像張成一樣， 眼中有物！ ”幾句簡單的話語， 不僅傳 遞給學生新的讀書方法，而且提醒了他，鼓勵了他，此后，他讀書更認真了，發 言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當時我沒有控制自己，只是從擾亂課 堂單方面去批評他，那一定會大大打擊他學習的積極性。教學中,我們應該善待 學生的錯誤，多點贊賞，少點指責，多點肯定，少點否定，學生一定會懂得了自 律，也能讓他們在成長的旅途中變得快樂而自信。3、植物媽媽有辦法教學目標：1、會認12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情

16、地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學重點：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。教學準備：1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。教學時數： 兩課時第一課時1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽 開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？ 今天我們就來學習 植物媽媽有辦法。板書課題。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。 今天植物媽媽有辦法 這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法， 現

17、在我們 就來學習。板書課題。感知1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。識字1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、 全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。 賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己” 等。4、學

18、生練習。教師巡視。第二課時導入 挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出 上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀 得不好。2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。演讀1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。2、學生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型課本 劇表演。討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它” 是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？ 練習1、 出示課后“讀讀抄抄”中的詞語， 引導學生多方式讀詞。

19、2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。拓展 你還知道哪些植物傳播種子的方法？寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經。學生認讀。2、自己練寫，小組評議。3、教師小結，指導重點。4、學生再練寫。種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。 如：春天， 柳絮四處飛揚。 你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細 觀察，會發現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把 種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多， 鳳仙花果實成熟后炸裂， 鳳仙 花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。板書設計：植物媽媽有辦法蒲公英風蒼

20、耳 靠 動物 傳播種子豌 豆彈力 植物媽媽的辦法很多很多課后反思：植物媽媽有辦法 是一首詩歌，運用了擬人的寫法， 講述了蒲公英、 蒼耳、 石榴、豌豆傳播種子的辦法。 本課訓練學生讀懂句子， 把句子連起來了解節的內 容。本課主要培養學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。為了幫助理解重難點， 首先讓學生自讀自悟， 然后引導， 借助一些媒體加深 理解。蒲公英傳播種子是用錄象展現過程的，讓學生知道蒲公英靠風傳播種子；蒼耳傳播種子是通過投影演示的；石榴傳播種子是通過圖片； 豌豆傳播種子是在 充分閱讀的基礎上，理解句子，然后同桌交換意見，再利用錄像，直觀形象地幫 助學生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也

21、就是靠彈力傳播種子。4、古詩兩首教學目標：1、會認10個生字，會寫6個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之 情。3、 喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學重點識字寫字，朗讀感悟教學準備：1、 字詞卡片、多媒體課件。2、 收集作者資料以及其它相關的詩句。教學時間： 兩課時第一課時切入舉偶：1、誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？ （學生背誦古詩） 古詩為我們呈現出美的意境， 讓我們獲得美的感受。 今天我們 學習古詩兩首看看詩中寫了哪些內容？（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也 會起到促進的作用，激

22、發了學習古詩的興趣。 ）2、看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你 想到了什么？那么詩中所寫的內容與你看到的， 想到的一樣嗎？今天我們就來學 習古詩兩首（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發思考，激發學生學習的 興趣。） 對話平臺 初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。研讀1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝” 的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。誦讀1、出示圖畫，指名

23、配樂朗讀。2、學生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學生評價。4、學生練習。小組展示，欣賞評價。拓展你喜歡哪個季節，說說為什么？第二課時 復習1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。2、挑戰背誦古詩（一） 。自學1、出示山行，引導學生說說用什么方法來學習。2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。 細讀1、學生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、教師有感情地范讀，學生評點。4、學生找學習伙伴

24、一起練讀。 誦讀1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習背誦。4、背誦展示。 寫字1、出示生字：楓、于。學生認讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4、學生練習。小組點評。 練習與拓展1、出示課后“我會填” ，引導學生填寫。2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩 有感情地背給同學們聽。蘇軾（10371101）：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山 （今 屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術表 現上獨具一格。杜

25、牧（803852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧 的詩文集樊川文集共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗 高，后人稱杜甫為“老杜” ，稱杜牧為“小杜” 。教學反思： 蘇軾的贈劉景文并不常見，我采用了板畫形式讓學生們理解這首詩，學 生們熟讀此詩后， 不懂的問題就自主地提出來。 教學第二首詩感到非常輕松。 因 為課前先給學生較充分的自學時間，學第一首詩后師生討論得出了一個預習計劃：1、讀、涂、注；（邊讀邊涂出生字，在易讀錯的字上注音）2、再讀；（讀準、讀 流利、讀美）3、討論。（查字典理解詞義，再小組同學說說詩意） 。新課教學基 本按照事先設計的環節進行， 其中自學

26、成果展示精彩不斷， 學生們紛紛主動上臺 讀詩、背詩， 還有的同學通過查詞語手冊加上自己的理解， 已能基本讀懂詩的意 思。語文園地一教學要求：L、引導學生發現、探究“減一減”的識字方法，激發自立識字的興趣，培養識字能力。2、積累詞語，激發學生讀詩歌，背詩歌的興趣。3、口語交際訓練。4、培養仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。板書設計：贈劉景文 荷盡已無擎雨蓋， 菊殘猶有傲需技。 一年好景君須記， 正是橙黃橘綠時。山行遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。課時安排： 四課時第一課時一、激發興趣，讀讀小伙伴說的話。二、探索“減一減”識字法。1、出示第一組字。jiaozhilo

27、ng郊交（立交橋）枝支（一支歌）籠龍（龍燈）2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。3、指名說一說。（前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。 ）4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減” 。5、用同樣的方法5!導學生學習第H組中的生字。三、學習“我會認”。1、指名學生讀一讀，正音。2、齊讀，注意讀準字音。四、學習“我會寫” 。1、讀讀這組字，發現有什么規律？（每組字都有相同的地方）2、你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。第二課時一、學習“我會讀”。1、教師領讀。2、自由讀詞語。讀準字音。3、自由選詞說句子。 如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我帶回了很多奇形怪狀的石子。二、學習

28、“讀讀背背” 。1老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學生認真聽。2學生有感情地朗讀。3教師領讀，讀出停頓，重音。4讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？ （秋天是一個豐收的季節，農民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐 收的歡樂。）5學生自由誦讀詩歌，試背。6學生互相檢查背誦，比比誰會背。第三課時一、談話導入，激發興趣。秋天多么美呀！同學們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師 想聽聽同學們的建議。二、準備交流。l啟發：建議要說清楚哪些內容？ （到哪兒去，干什么，做哪些準備）2小組交流。你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告 訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意

29、好？分析之后保留幾個比較好的在班 上交流。三、全班交流。 每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。四、評比。1教師指名評議，說說哪個建議最好。2教師小結，肯定一個最好的，給予表揚。第四課時、談話激趣秋天是個多么美麗的季節呀，同學們在這個美麗的季節里，也有很多收獲。 今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。二、作品交流。1在課桌上擺好自己的作品。2自由下位互相看看。三、評一評。引導學生評價自己喜歡的作品，這樣說： 我最喜歡的作品，我覺得 _四、總結。今天的展示臺上的作品真是棒極了， 看來我們班上的每一個同學都是心靈手 巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！

30、 ”單元后記:本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中黃山奇石、植物媽媽 有辦法這兩篇課文，讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和 偉大，從而激起學生去探究大自然奧秘的興趣。 本組教材內容十分豐富，以秋天 為線索，又不局限于秋天的景色。學生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體 會美好的生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。教學本組教材時，我激發了學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天 景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節；引導學生養成自主識字的習慣，提 醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯； 引導學生自己畫秋天、 寫秋天， 并 動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。

31、并注意培養了學生合作學習的習慣、 預習的 習慣和認真讀書的習慣。第二單元：豐富多彩學校生活單元教學目標：1會認57個生字，會寫46個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3能夠背誦一株紫丁香。4.通過學習使學生喜歡積累詞語，體會詞語的節奏感。體會師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當的方式展示和表現自我， 懂得應當為別人服務 知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。5留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣識字 2教學要求：1、會認“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語2、會寫“胡、戲”等8個生宇。3、了解學校豐富多彩的生活，培養正當的興趣愛好。 教學重難點： 識字、寫字。教學方

32、法： 合作識字，自主、合作朗讀。課前準備： 放大的教學掛圖或投影片或CAI課件。課時安排： 一課時第一課時一、激趣導入。1齊讀導語。 同學之間、課堂內外發生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！2出示課本插圖。圖上的小同學在干什么？ 這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）二、初讀感知。1自由讀，找出與圖中相對應的詞語，畫上橫線，幫助理解。2同桌互相讀一讀，仔細聽一聽讀得是否正確。三、識記生字。1指名讀，正音。2小組比賽讀。3互相交流識記生宇的方法。熟字加一部分：棋，鋼。 偏旁聯想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。（想想偏旁跟字義有什么關系。） 分解部件記：胡、戲、琴。（古

33、月一胡、又一戈-戲、王王一令琴、又一見觀）4抽卡片認讀詞語。5組詞練習。京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲 鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養魚 喂養6會用學會的詞組句。四、摘果子比賽。檢查學習效果。出示識字卡片， 詞語卡片，學生比賽讀， 讀得又對又好的同學可以摘到一枚第二課時、復習鞏固。1開火車認讀生字和詞語。2用卡片檢查認讀生字、詞語情況。、學習生字，指導書寫。1抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養” 。2按結構分類，再說說你準備怎樣記住這些字。 找出左右結構的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。 找出上下結構的字：琴、養。3 指導書寫。胡、 戲、 棋、 鋼、 觀、 彈要寫得左窄右寬。“戲”字不要漏

34、寫點。 琴、養上寬下窄，撇捺要展開。4學生描紅臨寫，教師巡視指導。5評論。 選個別同學寫字練習評評，看是否規范。6完成“我會寫”。 學生在田字格里寫一寫，注意寫規范。、擴展活動。除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。板書設計：識字2胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養魚 喂養教后反思：本課的詞語表現的是學生熟悉的校園生活， 讀起來感到親切、有趣。 但學生 的興趣愛好有所不同， 有的喜愛琴棋書畫， 有的喜愛吹拉彈唱， 也有的喜愛栽花 種草。學習時，可充分發揮學生不同的優勢，向同學們介紹自己的特長，有利于 彌補體驗不到的

35、一些樂趣。 學生在表達時， 有的沒把心理話說清楚。 學生在談話 時引導他們說準普通話，想好了再說。5、一株紫丁香教學目標1、會認8個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情3、樹立起尊敬老師的心愿。教學重點：學習生字，朗讀體會課文。教學方法： 合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。3、回憶一件老師關心愛護自己的事。課時安排： 兩課時第一課時1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示 紫丁香圖片）這是什么花， 你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡

36、它， 用它作為了 禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！ （板書課題）2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都 看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就 來學習一株紫丁香 。（板書）感知1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么？識字1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。5、出示一段順口溜檢查識記效果。 （踮起腳尖，走進小院，放下書包， 給樹 除草。 牽牽小手， 唱唱兒歌， 笑聲甜甜， 不覺疲倦。）朗讀1、教師范讀，聽后說說感受。2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節檢查朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。寫字1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困” 。讀字音，認字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。3、教師范寫。4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。5、同桌互相欣賞，提出建議。第二課時導入 “開汽車”游戲。 （教師手拿生字卡片隨機