1、詩經(jīng)兩首之蒹葭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 了解 詩經(jīng) 的基本常識(shí) ,2. 學(xué)習(xí) 蒹葭 ，掌握重章迭句的形式特點(diǎn)，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法。3培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。4學(xué)生了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 引導(dǎo)學(xué)生分析 蒹葭 中的人物形象及領(lǐng)會(huì)比、興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。 2. 把握 蒹葭中的重章復(fù)唱的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感。課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)黑板邊書：“聆聽三千年華夏先民吟唱 感受公元前東方文明輝煌”，同步播放鄧麗君在水一方，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)習(xí)詩經(jīng)選篇蒹葭作鋪墊。提問：同學(xué)們，大家剛才聽到的的歌

2、曲優(yōu)美嗎？誰能說出這首歌曲的名字？明確：電視劇 在水一方 的主題曲 在水一方 。進(jìn)一步提問：誰知道歌詞的出處？明確：根據(jù)詩經(jīng)中的蒹葭改編而成。二、解題 詩經(jīng) 是我國(guó)第一部詩歌總集。是西周初年至春秋中葉約五百年間的作品。詩經(jīng) 通稱為詩或詩三百，宋代儒家把它奉為經(jīng)典，才稱詩經(jīng)。詩經(jīng)共 305 篇。分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。詩經(jīng)是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭，共思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對(duì)我國(guó)文學(xué)，尤其是詩歌的發(fā)展有著深廣的影響。詩歌的形式，多數(shù)為隔句用韻，并普遍運(yùn)用“賦”“比”“興”的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。這節(jié)課，我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)詩經(jīng)中的一首極其優(yōu)美的抒情詩蒹葭。這首詩。主要是

3、通過美讀來感受先人的情感美，來領(lǐng)略華夏民族文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下面我們就進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：三、學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩。     教師提示：詩歌重在吟誦、品味。在譯詩時(shí)，要運(yùn)用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。 四、（一）、初讀，感受詩的音樂美。1第一個(gè)環(huán)節(jié)通過初讀詩文，初步感受詩的音樂美。要朗讀好詩文，要注意讀好它的節(jié)奏。要讀出詩歌的音樂美，除了詩歌朗讀的一般要求外，尤其要讀出她的生氣，讀出她的音樂美。2下面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看書，聽老師朗讀課文。大家拿好筆，在你不認(rèn)識(shí)的字下面作標(biāo)記，第二個(gè)要求就是請(qǐng)同學(xué)們注意這首詩的韻腳，也就是詩中押韻的字。 明確：第

4、一章應(yīng)該是蒼、霜、方長(zhǎng)、央； 第二章是萋、晞、躋、坻； 第三章是采、已、汜、右、坻。 3學(xué)生試讀。師問：在我們朗讀時(shí)，同學(xué)們是否注意到了詩中“疊詞”的運(yùn)用？明確：蒼蒼，萋萋，采采(師生一同總結(jié)這首詩中的疊詞特點(diǎn)。)（二）、再讀，感受是的繪畫美1導(dǎo)語：為了更深入地理解詩人的思想感情，我們現(xiàn)在一起進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。再讀詩歌，想象詩歌的繪畫美。唐朝詩人王維不僅是一個(gè)著名詩人，而且是一位出色的畫家。蘇軾曾這樣評(píng)價(jià)她的作品：“詩中有畫，畫中有詩。”蒹葭之所以成為詩經(jīng)中最經(jīng)典的詩歌。就是因?yàn)檫@首詩本身就像一幅精美的圖畫。2教師描繪畫面，讓學(xué)生感受畫面之美。    

5、金秋之季，拂曉之時(shí)，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此時(shí)，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復(fù)，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。 3分析比興手法，明確：比興借景抒情，觸景生情， （三）、三讀，感受結(jié)構(gòu)美（重章疊句的作用）下面再請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍詩歌，請(qǐng)注意各章之間的特點(diǎn)。然后說說這幅畫中寫出了哪些人物？哪些景物？哪些情節(jié)？明確: 蒹葭的第二、第三章是第一的章反復(fù)，只是在押韻處換幾個(gè)字表示層層遞進(jìn)。這種僅僅對(duì)文字

6、略加改動(dòng)的重章疊唱是詩經(jīng)中常用的手法。目的是在反復(fù)中深化意境。為了把這首詩讀得更好，就要更深入地理解詩人的情感。請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語或句子來表達(dá)詩人追求伊人時(shí)的不同心情。 第一章抒發(fā)了詩人對(duì)伊人_的情感。 第二章抒發(fā)了詩人對(duì)伊人_的情感。 第三章抒發(fā)了詩人對(duì)伊人_的情感。 明確：憧憬、焦急、失望。   3 五、探究與研討，掌握重章迭句的形式特點(diǎn)，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)這詩的主要表現(xiàn)手法是比興，所謂“興”，即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法。這種手法的優(yōu)點(diǎn)在于寄托深遠(yuǎn)，能產(chǎn)生文已盡而意有余的效

7、果。這首詩還采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強(qiáng)詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。如“窈窕”是疊韻；“參差”是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。用這類詞修飾動(dòng)作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。詩的二、三章只換了幾個(gè)詞，內(nèi)容與首章基本相同。但它體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點(diǎn)，增強(qiáng)了韻律的悠揚(yáng)和諧美，使表達(dá)的情感愈來愈強(qiáng)烈。首章的“蒼蒼”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，寫出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄青到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人當(dāng)時(shí)所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。白露“為霜”、“未浠”、“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為

8、秋水的漸變情狀與過程，形象地面出了時(shí)間發(fā)展的軌跡，說明詩人天剛放亮就來到河濱，直呆到太陽東升。試想，他獨(dú)自一人久久徘徊在清冷索寞的曠野，面對(duì)茫茫秋水，等人不見，尋人不著，其心情該是何等焦急和惆悵!描寫伊人所在地點(diǎn)時(shí)，由于“方”、“湄”、“”三字的變換，就把伊人在彼岸等待詩人和詩人盼望與伊人相會(huì)的活動(dòng)與心理形象而真切地描繪了出來，這樣寫，大大拓寬了詩的意境。另外，像“長(zhǎng)”、“躋”、“右”和“央”、“坻”、“”的變換，也都從不同的道路和方位上描述了他尋見伊人困難重重，想見伊人心情急切的情景。若把三章詩所用幾組變換的詞語聯(lián)系起來加以品味，更能體會(huì)到詩的雋永淳厚的意味。六、課堂小結(jié)  

9、60;  詩經(jīng)是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡(jiǎn)樸優(yōu)美。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。讓我們干干凈凈與素心相通吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠! 附：板書設(shè)計(jì)蒹葭白露道伊人蒼蒼萋萋采采為霜未晞未已長(zhǎng)躋右水中央水中坻水中矣寫景          思人 蒹葭   白露 -® 伊人 情 景 交 融 蒹葭蒹葭變化：蒼蒼凄凄采采 環(huán)境

10、十分清冷，心境十分寂寞 白露變化：為霜未浠未已 時(shí)間推移，心情焦急和惆悵 地點(diǎn)變化：長(zhǎng)躋右央坻 困難重重，想見心情急切 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練   1、給下列加點(diǎn)字注音   雎鳩（ ） 窈窕（ ） 好逑（）  寤寐（ ） 溯洄（ ） 坻（） 荇菜（ ）   2、填空題。   （1） 是我國(guó)古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。   （2）詩經(jīng)的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用 、 、 的藝術(shù)手法。 &

11、#160; 3、對(duì)下列句子中加點(diǎn)字解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）   A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。   B.“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。   C“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。   D“鐘鼓樂之” 的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。   4、下列說法不正確的一項(xiàng)是 （ ）   A關(guān)雌中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。   B蒹葭“所謂伊人”的“伊人”，與關(guān)雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。   C蒹葭全詩不著一個(gè)思字、愁字，讀者卻可以體會(huì)到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。   D關(guān)雌是（詩經(jīng)）的第一首，選自詩經(jīng) · 周南。   能力提高   1、詩經(jīng)中，常常大量使用雙聲、疊韻、疊字