1、金積中心學校集體備課教學設計課題11、成長計劃課時兩課時授課人丁少霞教學內容分析這篇課文寫小約翰每天到“我”工作的店里，只花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂，雖然很想卻從不多花錢買兩根香腸。后來我發現他每天給人送報紙掙錢，并不是他家經濟情況不好，他的父母也不是不愛他，而是約翰父母為了培養他的生活能力才這樣做，并認為這樣更利于他成長。教學目標1、理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感 情。3、學習本課生字新詞。教學重難點教學重點：抓住課文重點，體會作者要表達的思想感情。教學難點：通過課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能

2、力。教具學具準備生字詞卡片、課文錄音、小黑板教學設計思路重視學生獨特的感受、體驗和理解，創設自主學習的情景，引導學生自讀自悟；重視朗讀訓練，使學生在讀中感悟，受到情感的熏陶。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖復 備一、激趣導入二、自讀課文，自學生字三、再讀課文，整體感知四、小結五、布置作業一、復習，導入新課二、抓住重點段落深入體會三、三、總結全文四、談學習收獲第一課時教學內容：1、自學本課生字新詞，讀準字音，正確書寫。準確理解詞句的意思。2、讀懂課文，掌握課文的大體內容，理清課文脈絡。3、讀通句子，正確、熟練地朗讀課文。一、激趣導入每個人都會經歷從小到大的成長過程。健康成長，最后成才，

3、在自己的事業上取得成功，這是每個人最美好的愿望。今天，我們學習課文成長，看看課文為我們講述了一個怎樣的故事，我們從中能得到什么啟發。二、自讀課文，自學生字1、師巡視指導點撥理解詞義。報酬：由于使用別人的勞動、物件等，而給別人的錢或實物?；腥淮笪颍夯腥?，突然清醒的樣了；悟，明白。形容一下子明白過來。漫不經心：漫，隨便。隨隨便便，不放在心上。嘀咕：小聲說，私下里說。紛紛揚揚：（雪、花、葉等）飄灑得多而雜亂。穿戴：穿的和戴的（衣帽、首飾等）。聽：英文tin的音譯。馬口鐵罐。也用作馬口鐵罐裝物品的量名。如：一聽香煙、一聽餅干。三、再讀課文，整體感知1.這篇課文敘述了一件什么事？（讓學生討論，然后匯報。

4、）2.快速默讀，想想課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。第一部分（第一至第六自然段）：寫一個叫約翰的意大利小孩兒，每天都到“我”干活的面包店買一根香腸和一聽可樂，“我”以為父母不喜歡他，或是他家的經濟情況不好。第二部分（第七至第十三自然段）：寫“我”在一個大雪天看到約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，并知道他每月可以拿到八十元的報酬，但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。第三部分（第十四自然段）：“我”明白了，約翰的父母從小培養約翰的生活能力的做法，更有利于他的成長。3.指導朗讀課文，把課文讀通順，讀流利。（1）播放錄音朗讀。（2）檢查學生朗讀。四、小結結合實際，進行小結。五、布置作業 1

5、、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、正確書寫本課生字。 第二課時教學內容：1.理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于自身成長的道理。 2.有感情地朗讀課文，抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。一、復習，導入新課1、聽寫本課生字2、聽寫詞語3.上節課學習了課文，知道文章寫了什么事。誰能跟大家說一說？二、抓住重點段落深入體會1、默讀課文，邊讀邊思考（1）默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現（包括他的語言和動作）（2）看到小男孩當時的表現，你會想些什么？2、集體交流，抓住重點句體會，教師適時點撥（1）“自言自語地嘀咕好像他的口袋里只允許裝兩塊錢?！保梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫?/p>

6、兩根香腸，但他又從來不買兩根。）（2）當“我”表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂?！比绻闶撬?，此時你會怎樣做呢？ （3）從小男孩的態度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現出來。 （4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產生很多疑問，你當時會想些什么呢？ 語言訓練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經濟情況不太好，也許，還也許。（5）到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？ 3、體會第7-13自然段 （1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，

7、每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。（2）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？約翰是個很有責任感的孩子，冒著大雪堅持送報紙。約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。約翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。 (3)明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？ 4、齊讀第14自然段，為什么說“因為這樣更利于他的成長”？你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經歷，結合生活實際和大家談一談你的看法。三、總結全文1、這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰

8、外貌的句子。2、你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認為約翰可愛的語句，讀一讀。3、如果約翰站在你的面前，你會怎樣夸他呢？四、談學習收獲學習了成長這篇課文，你明白了什么？五、布置作業 1、把成長的故事講給父母聽，請他們也談談聽后的感受，與家長進行交流。2、把描寫約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來。傾聽1.自由讀課文，找出文中的生字新詞。2.借助工具書，自學生字詞。3.檢查生字讀音。（教師可以通過多種形式檢查。）4.分析個別難寫字的字形，如“誕”等。5.查字典并聯系上下文理解詞義。1. 讓學生討論，然后匯報。2.快速默讀，想想課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。2. 朗讀課文1）聽錄音朗讀。（2）學生自由讀。（2）指名朗讀1、聽寫本課生字2、聽寫詞語4、學生根據課文內容自由發言1、 默讀課文，邊讀邊思考2、集體交流，抓住重點句體會。2、 體會第7-13自然段4、齊讀第14自然段，談一談。1、指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。從課文中找出你認為約翰可愛的語句，讀一讀。3、夸一夸他談學習收獲激發了學生學習的興趣通過學生自學，培養學生的自主意識，自主探索的能力尊重學生獨特的閱讀體驗，使學生充分感受成功的快樂鞏固抓住重點段落深入體會教學環節教學內容與教師活動學生活