人教版小學數學四年級上冊《角的度量》課堂實錄_第1頁
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文檔簡介

1、角的度量課堂實錄片段1、 創設情境、生成問題師：今天在學習新知識之前老師給大家帶來了一個小故事，請看屏幕（視頻播放）：很久以前,有幾只幸福的小鳥,安寧的守護著他們的蛋.可惜好景不長,鳥蛋被綠皮豬盯上了,他們趁鳥不備,把蛋偷走.憤怒的小鳥們想用自己的身體作武器,沖破 豬的堡壘,奪回被盜的鳥蛋.鳥兒的身體仿佛炮彈一樣向肥豬們的堡壘發射,結果怎么樣呢？（視頻）生：小鳥們失敗了師：小鳥們沒能成功，為什么？生：它們沒有瞄準生：它沒有選好角度，師：這位同學用了一個非常好的詞-角度，誰來說說你對角度的認識？生：角度就是角的大小師：非常好，如果小鳥們能夠確定好發射角度，就能準確打中綠皮豬了，但是怎樣才能確定角

2、度呢？生：用工具量一量師：是的，測量線段的長度我們可以用尺子，角的大小我們也可以用量角的工具來測量，這節課，我們就一起研究-角的度量。2、 探索交流、解決問題師：測量線段長度，我們可以用厘米、毫米等長度單位，測量角的大小我們必須知道什么？生：角的單位，師：是的，人們將圓平均分成360份，將其中的1份所對的角做為度量角的單位，它的大小就是1度。生：1度。師：一個角中能包含多少個這樣的度量單位，它的大小就是多少度。根據這一原 理，人們制作了度量角的工具-量角器。 師：下面同學們仔細觀察量角器，你都發現了什么？同桌相互說一說。生：量角器上面有兩圈刻度】生：量角器的兩頭都有0度刻度線。.小組討論后，教

3、師幻燈片展示量角器的各個部分。師：認識了量角器的結構，你知道量角器怎樣用嗎？師：下面就請同學們根據自己的想法嘗試一下測量作業紙上的第一個角。然后小組內討論你的方法，看誰的最準確最合理。小組討論量角的方法。.師：那位同學上來為大家演示一下你的量法（一位同學在投影儀上操作）師：你能邊做邊再說嗎？給大家講一講生：我先把量角器放到這個角上.師：大家覺得這位同學的方法怎么樣？.教師小結：用量角器量角的時候,把量角器放在角的上面,使量角器的中心和角的頂點重合。 零刻度線和角的一條邊重合。 角的另一條邊所對的量角器上的刻度,就是這個角的度數。3、 鞏固應用、內化提高師：認識了量角器和角的度量方法，下面老師要考一考大家.4、 回顧整理、反思提升師：這節課我們學到了什么？你有哪些收獲？生：我認識了量角器生：我知道了角的單位是度生：我學會了

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