1、有人扶持手倒立教學設計指導思想：本課貫徹“健康第一、以人為本”的指導思想。以激發學生的學習興趣，發展學生手倒立的基本技能為手段，以學生為主體，培養學生的自主、合作、探究意識和終生體育鍛煉習慣；以學生為主導，營造活躍的課堂氣氛。通過誘導練習與學生自主評價，讓學生領悟教材內涵，達到完成學習目標的目的。教學目標1.通過彎道跑練習，使學生了解彎道跑的現象并用彎道跑技術來解決現實生活中遇到彎道跑時的問題2.通過彎道跑練習，使學生正確地掌握彎道跑時擺臂動作弧度內小外大，身體向左傾斜，腳左側受力技術要領， 80%同學能較好運用彎道跑中保持平衡的動作要領。 3.通過學習，培養學生相互協作，積極學習進取的精神。

2、教材分析技巧教學是以發展上肢素質和心理素質，提高平衡能力、自控能力、應用能力，兼顧對學生的品德教育。有人扶持手倒立是技巧項目中一項較難掌握的技術動作，具有明顯的健身性、教育性、實用性、普及性等特點，在技巧教學中占有重要的教學地位。本課通過教學演示、快速反應跑等趣味性的教學手段來提高學生的學習興趣，讓學生更好的掌握動作技術的同時形成自主、合作、探究學習的意識。學情分析本課教學的對象是六年級學生，他們有一定基礎的速度、力量和靈敏素質，并具有一定的觀察、分析、解決問題的能力；他們的性格活潑、好動，表現欲和上進心比較強條件，這些特點為本課以培養學生的有人扶持手倒立能力，提供了一個良好的基礎。教材重難點

3、教學重點：直臂頂肩、含胸、高提臀。教學難點：維持身體平衡。有人扶持手倒立教案教學內容有人扶持手倒立教學重點直臂頂肩、含胸、高提臀。教學難點維持身體平衡。教學目標1.了解有人扶持手倒立的動作方法及要求；通過該動作的前導練習使多數學生能做出直臂支撐、含胸、收腹高提臀動作。2.發展上肢力量及平衡能力，發展學生奔跑能力和靈敏性。 3.培養學生規則意識和積極進取、不怕困難的優良品質及團結合作的精神。課的結構教學內容組織、教法、學法與要求運動量教師活動學生活動次數時間準 備 部 分一、組織上課1、體育委員整隊、報告人數2、師生問好3、教師宣布課的內容、儀表檢查二、熱身部分熱身

4、游戲：繞標志桶慢跑，長哨音轉身反向跑，短音原地轉一圈繼續跑。 徒手操：a、頭部運動b、擴胸運動c、振臂運動d、腹背運動e、弓步壓腿f、踝腕關節運動 1、課前布置好場地器材2、教師到位、觀察情況3、宣布課的內容、要求并檢查儀表  1、講解、示范游戲方法并強調游戲規則。2、帶領學生一起練習。 1、口令指導帶領學生做徒手操2、巡視監督組織：指定場地四列橫隊集合要求：認真聽講，清楚本課內容，整隊做到靜、齊、快。 組織：繞標志桶成正方形跑要求：1.不要推搡，注意聽口令。2.聽到哨音后快速反應。組織：四列橫隊成體操隊形散開要求：聽口令認真到位做徒

5、手操練習           一次 8分 基   本    部   分 一、有人扶持手倒立的前導練習動作方法：直臂俯撐，含胸、收腹、高提臀，讓同伴握其小腿，停留一定時間。 二、拓展練習：推小車動作方法：（略）三、游戲游戲方法：兩組同學面對面站立，聽到第一個哨音原地做高抬腿，聽到第二個哨音后按教師給出的手勢追逐跑。1、教師講解、示范。2、教師巡視觀察

6、、指導，及時糾正錯誤。3、教師根據學生練習的情況進行糾錯講解，并請表現好的學生展示。4對全班同學掌握的情況進行分析、評價。   1、講解示范練習的方法及規則2、組織學生進行練習，鳴哨開始，督促學生完成練習。1、講解示范游戲的方法及規則。2、組織學生進行游戲，鳴哨開始，監督學生完成游戲。組織：學生前后2-3人結成小組 1、學生注意聽講并觀察老師動作。 2、學生集體練習直臂俯撐，停留一定時間。3、學生兩人一組，一人直臂俯撐，讓同伴握其小腿，停留一定時間。4、學生兩人一組，一人直臂俯撐，含胸、收腹、高提臀，讓同伴握其小腿，停留一定時間。5、個人展示。組織：學生

7、前后2-3人結成小組。1、聽講解，看示范清楚練習方法2、聽哨聲開始練習3、按老師要求動作完成練習1、聽講解，看示范清楚游戲方法2、聽哨聲開始游戲3、按游戲規則完成練習     2-3次                                &

8、#160;26分               結束部分1、放松活動模仿柳枝擺動手臂、叩擊肩部和腿部、兩人互背放松2、小結本課內容3、下課、師生再見1、講解、示范放松方法。2、帶領學生一同練習。1、 聽講解，看示范清楚放松方法2、跟隨老師一同放松練習    6分場地器材學校足球場、標志桶四個、哨子一個預計心率曲線 平均心率（次/分110次/分運動密度(%)48%教學反思在本課教學中，我安排了有人扶持

9、手倒立和快速反應跑兩項內容。通過這些內容鍛煉學生上肢力量、身體平衡、奔跑和靈敏素質。教學中我采用多種教學方法激發學生的學習積極性。通過表揚、鼓勵激發學生學習的興趣。運用講解示范，分小組、糾正等教與學的方法突破教學的重難點。為了讓學生更好地學習掌握快速跑。在教學中我選擇安排了游戲“快速反應跑”為輔教材，通過比賽、游戲的方式使學生積極主動練習，由被動為主動，真正讓學生成為學習的主人。在教法上，采用層層深入、由易到難，遞進引導教學手倒立的要領以及比賽，練習的內容合理搭配，有機結合，使學生能在學中玩，玩中學。當然本節課也存在諸多差距：一是對課的設計還不夠完美；二是對個別學生參與練習不積極的問題不能及時激發鼓勵，對學生提出的不公平的問題