1、高品質文檔2022年七年級心理課心得 七班級學生面臨以下問題，可能會導致學習自信念、交往力量和心情掌握等方面心理特別 1、學生從“老大”到“老小” 孩子進入中學，樂觀性普遍都較高，因他們脫離了“小”字，布滿著種種新的幻想和向往，然而，一跨入中學大門，他們發覺許很多多現象都向他們提出挑戰。在學校時，他們是老大，而在中學，自己又是老小，社會、環境及家長對他們的要求都不一樣，導致他們心情上的擔心；也可能會消失叛逆心理導致放盡情緒。學校階段，老師和家長都保持著相當的權威，而進入中學，由于學生的獨立性增加，都會有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時間，能部分參加大人的而有些學生有時會錯誤地理解這種民主，

2、會慢慢滋生叛逆心理。從而放松對自己的要求，在出勤、清潔、課堂紀律、作業、預習、復習等環節消失漏洞。老師同樣的要求，可在不同學生身上的效果往往大相徑庭，問題主要源自家庭訓練的差異。任何時候，行為習慣和心理品質都是大樹的根，而學習成果只是樹葉、花果。只有根深，才能葉茂、才有果實。因此，重視學生的行為習慣和心理品質的培育，在真正成熟之前，家長還是要保持適度的權威，要立法規、要真督促、要適度的饑和寒。反對棍絆訓練、反對賄賂孩子、反對盲目家教輔導。 2、功課“從寥寥無幾”到“五花八門” 學校就那么寥寥的幾門課，兩三位老師一竿子包究竟；而中學，一下子十幾門課全端出來，老師一人授一門課；這節課剛一完，下一節

3、又換了老師，換了內容，門門有作業，應接不暇。簡單學習遭受挫折導致畏難心情，在學校階段成果比較優秀的學生，對學校的學習成果期望值較高，假如開頭不能盡快適應，受到挫折就會影響學習的信念。家長要幫助孩子把握中學階段的學習特點和方法，最重要的是學會聽課和主動預習、準時復習。家長不要過于看重考試分數，不同試卷的分數沒有可比性，間或沒有考好，也不能打擊自信念。要鼓舞并關心孩子分析錯例緣由，既而發覺學習或考試中的缺陷。 3、老師從“里里外外”到“抓大防小” 學校班主任一天到晚和他們在一起，老師不僅管課內，也管課外，不僅管學習，也管生活，而中學，班主任通常自己抓影響力大的班級表現而將很多日常事務布置給班委會，

4、讓班委會同學率領大家完成，科任老師作業批改和備課負擔較重，一般是學生學習上有問題了方才找學生，于是學校時自覺性不夠強的孩子就需要增加。過于自卑，內向的孩子要學會與老師溝通。家長要多與孩子溝通，進行準時的的思想疏導。因為家長更了解孩子自卑的誘因，更清晰孩子對老師的不滿。要首先確定孩子的特長，比如他可能板報出的不好，但勞動很仔細。增加其自信念。要確定老師的批判動機是關愛、是期盼。促進其大膽與老師溝通，這樣就可以消退誤會，緩解孩子的焦慮。 4、從“鄰居鄰居”到“五湖四海” 學校同伴大都是鄰居鄰居，中學則不同，五湖四海聚在一個教室，面孔生疏。同一班級的伙伴來自更大的范圍，須重新選擇伴侶。現在的孩子大都是獨生子女，凡是都以我為中心。但班級是一個集體，唯我獨尊必定要遭受挫折，主要是來自同學的不買賬和老師的批判。假如不能正確對待，可能形成孤芳自賞，遠離集體，甚至會激化沖突，打架鬧事，可見學會與同學相處非常重要。我們盼望家長能堅持訓練子女以“寬容、互助、自省、溝通”處理好同學關系。，以期培育