1、中學(xué)化學(xué)教學(xué)怎么融入心理安康教育中學(xué)是學(xué)生世界觀形成的重要階段。隨著知識深度和升學(xué)競爭壓力的增加,加之家長對孩子的過分溺愛,導(dǎo)致相當(dāng)比例的學(xué)生心理承受才能較差,出現(xiàn)了一系列的心理問題,嚴(yán)重影響學(xué)生各方面開展。因此,有效開展中學(xué)生心理安康教育成為教育研究的熱點。在學(xué)科教學(xué)中浸透心理安康教育無疑是促進(jìn)學(xué)生全面開展、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的最正確方法和良好途徑。如此,中學(xué)化學(xué)教學(xué)如何融入心理安康教育成為中學(xué)教育的課題。一、營造和諧課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生心理安康成長寬松、和諧的課堂氣氛有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生心理安康成長。?中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要?指出:全體老師

2、都要樹立心理安康教育意識,尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,注重教育方式方法,關(guān)注個別差異。要注重發(fā)揮老師人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、互相尊重的師生關(guān)系。因此,化學(xué)老師在平時教學(xué)中,要以積極向上、樂觀安康的心態(tài)對待學(xué)生,尊重和理解每個學(xué)生的人格和個性,在展示老師個人魅力的同時,充分發(fā)揮學(xué)科魅力,營造一個平等、快樂、和諧、愉悅的課堂氣氛。這樣有利于師生間進(jìn)展積極的、融洽的情感交流,促進(jìn)學(xué)生心理安康開展。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“成功的教學(xué)依賴于一種和諧、平安的課堂氣氛。愛與平等是融洽課堂氣氛的關(guān)鍵,也是心理安康開展的立足點。老師在課堂教學(xué)中,對學(xué)生語言上多鼓勵、行為上多肯定、做法上多賞識,

3、讓學(xué)消費生平等、被認(rèn)可的心理體驗,從而形成積極安康的心態(tài)。學(xué)生在平等、平安、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),有助于個體形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)動機、快樂的學(xué)習(xí)情緒,并保持高度的學(xué)習(xí)注意力。例如,老師在講授化學(xué)式的書寫時,有同學(xué)提出為什么角碼不能都寫到元素符號的前面,而是寫到元素符號的右下角?面對學(xué)生的疑問,老師不能用簡單僵硬的口氣告訴學(xué)生“教材上就是這樣,而是首先對學(xué)生提出問題、敢于質(zhì)疑的精神給予肯定,然后讓學(xué)生討論元素符號前面的數(shù)字的含義和元素符號右下角的角碼的含義,從而創(chuàng)設(shè)出平等、自由的課堂氣氛。學(xué)生在討論問題時表現(xiàn)得相當(dāng)活潑,不僅加深了學(xué)生對知識點的理解,而且拉近了師生之間的間隔 ,讓學(xué)生在

4、輕松愉快、民主平等、充滿活力的氣氛中安康成長,讓學(xué)生的心理和個性不斷開展和成熟。二、在合作探究中浸透心理安康教育,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作才能新課程要求老師更新教育理念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式?？刹扇∫院献魈骄繛橹黧w的多樣化的課堂教學(xué)形式,包括分組合作學(xué)習(xí)、討論探究式教學(xué)等,鼓勵和調(diào)動學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。在分組協(xié)作、合作探究的過程中,學(xué)生體會到參與的快樂、合作的意義,在培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作意識和才能的同時,也促進(jìn)了中學(xué)生心理安康開展。學(xué)會與別人共處與合作,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是個體走向成功的關(guān)鍵因素之一。目前,中學(xué)生大多是獨生子女,從小嬌生慣養(yǎng),普遍養(yǎng)成了唯我獨尊、自私自利的個性習(xí)慣,缺少分享和合

5、作意識,處理人際關(guān)系的才能較差。為幫助學(xué)生學(xué)會合作和分享,老師在教學(xué)過程中,根據(jù)需探究的內(nèi)容,把學(xué)生分成假設(shè)干個小組,鼓勵小組成員互相交流討論,集思廣益,共同設(shè)計出優(yōu)化的實驗方案。然后小組成員根據(jù)設(shè)計的方案,分工協(xié)作,完成實驗。同時,組織小組間的競賽,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。很多化學(xué)實驗并不是一次就能成功的,要經(jīng)過屢次反復(fù)實驗,進(jìn)展反復(fù)思索、討論、修正,才能最終成功。在這個過程中,學(xué)生們深切體會到合作的重要性,分享成功的喜悅。通過老師有意識地在課堂教學(xué)中浸透心理安康教育,使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,學(xué)會如何與別人溝通、合作,培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、積極主動的人生態(tài)度、良好的競爭心態(tài)和和諧人際關(guān)系等心

6、理素質(zhì)。這是安康心理素質(zhì)的重要表達(dá)。三、在實驗教學(xué)中浸透心理安康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)化學(xué)教學(xué)中豐富多彩的實驗現(xiàn)象,不僅能渲染課堂氣氛,增強對學(xué)生的吸引力,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)步學(xué)生的觀察和分析才能,促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用。在實驗過程中,每一個實驗數(shù)據(jù)的得來,每一個實驗的變化,每一個成功的實驗現(xiàn)象,都是經(jīng)過不止一次的設(shè)計、實驗、修改,再設(shè)計、再實驗、再修改得來的,尤其需要認(rèn)真堅韌科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庵酒焚|(zhì)。以驗證氧氣約占空氣總體積五分之一的實驗為例。該實驗對裝置的氣密性、藥品的用量、翻開止水夾的時機,以及對實驗的細(xì)致觀察等都有嚴(yán)格要求,學(xué)生很難一次獲得成功。有的學(xué)生翻開止水夾

7、,沒有發(fā)現(xiàn)燒杯的水進(jìn)入到了集氣瓶中;有的學(xué)生做的實驗結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于1/5.這時老師就要鼓勵學(xué)生認(rèn)真反思,找出癥結(jié),進(jìn)展改進(jìn)。很多學(xué)生做三次、五次甚至更屢次才能得出準(zhǔn)確的實驗結(jié)果。學(xué)生在動手實驗過程中,經(jīng)歷了一次次失敗的挫折,又一次次從頭再來,最終的成功確實來之不易。這樣的實驗教學(xué)在無形中磨練了學(xué)生的意志,培養(yǎng)了他們在逆境中的堅韌毅力,在挫折中持之以恒、不折不撓的精神。還培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、一絲不茍的科學(xué)精神,以及以事實為根底、不憑空臆造、不弄虛作假的科學(xué)思想,培養(yǎng)了學(xué)生求真務(wù)實的道德品質(zhì)。通過觀察實驗的千變?nèi)f化,也讓學(xué)生認(rèn)識到“物質(zhì)世界不停變化,變化是絕對的哲學(xué)思想。四、在評價中浸透心理安

8、康教育,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)新修訂的2019版課標(biāo)指出:評價既要堅持正確的價值標(biāo)準(zhǔn),又要尊重學(xué)生的個性表現(xiàn),關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度變化的傾向。因此,我們要尊重學(xué)生的個性差異,鼓勵學(xué)生興趣和特長的開展,促進(jìn)學(xué)生的全面安康成長。美國作家愛默生說:“自信是成功的第一秘訣。自信對孩子安康成長和各種才能的開展,都有非常重要的意義。假如學(xué)生缺乏自信,就容易導(dǎo)致自暴自棄,在心理上產(chǎn)生消極情緒和學(xué)習(xí)障礙。由于學(xué)生的根底和努力程度等各方面因素的影響,學(xué)生成績存在一定差異。而化學(xué)是初三新開設(shè)的一門學(xué)科,學(xué)生剛開場接觸化學(xué)時有很大的新穎感和好奇心,對化學(xué)有很強的興趣和求知欲。但隨著知識難度的增加,一部分學(xué)生感覺學(xué)習(xí)

9、越來越吃力,尤其是第三單元中“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘以及第四單元的“化學(xué)式和化合價等抽象概念和理論知識的出現(xiàn),使部分學(xué)生感覺力不從心,逐漸淡化了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)欲望開場減退,學(xué)習(xí)成績開場下滑,還有學(xué)生甚至開場疑心自己的才能,產(chǎn)生自卑、焦慮的情緒。為理解除他們的內(nèi)心困擾和心理壓力,老師在教學(xué)中應(yīng)給予更多積極評價,用欣賞的目光對待每一個學(xué)生,無論課上還是課下,無論答復(fù)以下問題還是課后作業(yè),只要學(xué)生有閃光點,哪怕是一點一滴的進(jìn)步,也要予以充分肯定和表揚。老師不能吝惜自己的鼓勵和欣賞,要讓學(xué)生有很強的自我存在感,增強他們的自信心。同時,老師要鼓勵學(xué)生正視自己的缺點和缺乏,努力改變自己的短處,在評價和交流過程中融

10、入心理安康教育。五、在學(xué)科開展史中融入心理安康教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神班杜拉說:“很多社會學(xué)習(xí)都是通過觀察別人的實際表現(xiàn)及其帶來的相應(yīng)后果而獲得的。化學(xué)開展史不僅提醒了化學(xué)演變的歷程,而且講述了很多科學(xué)家的感人故事。老師在化學(xué)教學(xué)中,要有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選擇化學(xué)史上一些典型事例和典型人物為素材,用典范的力量鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知的精神。例如,老師在講到純堿時,充滿感情地向?qū)W生介紹我國化學(xué)家、制堿工業(yè)的先驅(qū)和奠基人-侯德榜,他為了打破外國技術(shù)壟斷,在實驗條件極其簡陋的情況下,抑制種種困難,投入全部身心,最終創(chuàng)造了“侯氏制堿法.讓學(xué)生在充滿民族自豪感的同時,感受科學(xué)家百折不撓的科學(xué)精神;在講空氣中的氧氣時,向?qū)W生介紹氧氣的最早發(fā)現(xiàn)者之一-舍勒,他一生貧寒,但勤奮自學(xué),執(zhí)著追求,堅持用簡陋的儀器在條件很差的實驗室里做了大量的實驗研究工作,對化學(xué)開展做出了重要奉獻(xiàn);在講到分子和原子時,介紹近代原子理論提出者-道爾頓,他患有色盲癥,但卻從不向命運妥協(xié),一生勤奮、堅韌,通過大量的實驗,分析了多種化合物的組成,于1803年制出了世界上第一張原子量表。這些偉大科學(xué)家的動人事跡給學(xué)生留下了非常深化的印象,他們對科學(xué)無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的勇氣和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神深深地影響著學(xué)生的內(nèi)心世界,激起他們