1、摘要化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于工業(yè)分析專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)實(shí)驗(yàn)課程起著重要的基石作用，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般知識(shí)和技能，樹立安全、規(guī)范、環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)研究能力和創(chuàng)新能力。以此為出發(fā)點(diǎn)，建立以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程教學(xué)新體系是一種不錯(cuò)的嘗試。關(guān)鍵詞化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)；課程標(biāo)準(zhǔn)；項(xiàng)目化一、課程概述對(duì)于工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的新生來(lái)說(shuō)，該課程主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)和基本分離技術(shù)，偏重于分析這一塊，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)的綜合運(yùn)用，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。該課程的主要任務(wù)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，提高實(shí)際動(dòng)手能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程如油品分析

2、、化學(xué)品分析、藥物分析和食品分析課程等以及將來(lái)從事化工生產(chǎn)操作及質(zhì)檢等工作奠定理論和操作基礎(chǔ)。二、課程理念和思路該課程以職業(yè)能力為本位，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，通過(guò)行業(yè)專家對(duì)相關(guān)崗位工作任務(wù)的分析得出從事化工產(chǎn)品檢驗(yàn)與質(zhì)量管理工作應(yīng)具備的職業(yè)能力，在課程內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則及常識(shí)、實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)和實(shí)驗(yàn)基本分離技術(shù)等進(jìn)行合理整合優(yōu)化，以實(shí)驗(yàn)室為情境，以單個(gè)具體實(shí)驗(yàn)為項(xiàng)目，突出知識(shí)與技能訓(xùn)練的有機(jī)配合，體現(xiàn)實(shí)用性、針對(duì)性、全面性原則。以工作任務(wù)為線索設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)，把工作過(guò)程設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程，以工作任務(wù)負(fù)載知識(shí)，在工作情境或模擬情境中開展學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和引領(lǐng)作用，突出強(qiáng)化學(xué)生的

3、主體作用和自主性，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的合作探究、互動(dòng)交流。通過(guò)項(xiàng)目課程的實(shí)施提高學(xué)生的方法能力、學(xué)習(xí)能力、交流能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力、社會(huì)能力、個(gè)性能力的形成。三、課程目標(biāo)該課程在能力目標(biāo)主要包括1能完整的填報(bào)原始記錄與檢驗(yàn)報(bào)告；2能正確洗滌玻璃儀器，取用化學(xué)試劑；3能對(duì)實(shí)驗(yàn)中的溫度、壓力和質(zhì)量進(jìn)行正確的測(cè)量；能簡(jiǎn)單使用分析天平、滴定管、容量瓶和移液管；4能初步掌握加熱、溶解、攪拌、蒸發(fā)、沉淀、結(jié)晶及過(guò)濾等基本操作。該課程的知識(shí)目標(biāo)主要包括1掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和各類常識(shí)；2掌握常見實(shí)驗(yàn)儀器的用途；3了解體積、質(zhì)量和壓力的測(cè)量原理；4了解利用重結(jié)晶、蒸餾、分餾、萃取以及升華等方法分離提純混合

4、物的基本原理。該課程的知識(shí)目標(biāo)主要包括1培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)的態(tài)度；2增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和技術(shù)革新的意識(shí)；3樹立學(xué)生服務(wù)生產(chǎn)、指導(dǎo)生產(chǎn)的意識(shí)；4培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)社會(huì)的精神。四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1課程總體內(nèi)容。通過(guò)廣泛的市場(chǎng)調(diào)研、行業(yè)專家對(duì)相關(guān)崗位工作任務(wù)的分析，選擇具有代表性的4個(gè)平行項(xiàng)目，包括了常用器皿認(rèn)領(lǐng)和試劑的取用6課時(shí)、玻璃儀器的洗滌和使用8課時(shí)、電子天平的稱量練習(xí)6課時(shí)以及粗食鹽的分離8課時(shí)，每個(gè)模塊又分為若干任務(wù)的模式展開。2課程項(xiàng)目具體內(nèi)容描述。項(xiàng)目一，常用器皿認(rèn)領(lǐng)和試劑的取用。教學(xué)目標(biāo)。1能力目標(biāo)能認(rèn)識(shí)常見實(shí)驗(yàn)儀器，熟悉實(shí)驗(yàn)室環(huán)境；能正確的取用各類試劑；能完整的填報(bào)原始記錄與檢驗(yàn)

5、報(bào)告。2知識(shí)目標(biāo)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和各類常識(shí)；掌握試紙、濾紙和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室用水相關(guān)知識(shí)；掌握原始記錄和檢驗(yàn)報(bào)告的格式要求；了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的名稱與用途；掌握不同試劑的取用注意事項(xiàng)。工作任務(wù)。對(duì)照清單認(rèn)領(lǐng)儀器，并排放整齊；對(duì)五種不同的試劑用不同方法進(jìn)行取用；完成正規(guī)完整的填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。項(xiàng)目二，玻璃儀器的洗滌和使用。教學(xué)目標(biāo)。1能力目標(biāo)能正確洗滌多種玻璃儀器錐形瓶、量筒、燒杯、滴定管、移液管、容量瓶等；能對(duì)滴定管、移液管和容量瓶進(jìn)行正確的操作使用姿勢(shì)和操作流程；能對(duì)溶液進(jìn)行加熱、溶解、攪拌、轉(zhuǎn)移、定容、移液等操作。2知識(shí)目標(biāo)掌握玻璃儀器的洗滌方法；掌握三種容量?jī)x器的使用方法；掌握溶液加熱、溶解、

6、攪拌、轉(zhuǎn)移、定容、移液的操作方法。工作任務(wù)。洗滌燒杯、錐形瓶、滴管等實(shí)驗(yàn)常用玻璃儀器；洗滌并準(zhǔn)備滴定管、移液管、容量瓶三種分析容量?jī)x器；將一份水樣轉(zhuǎn)移并準(zhǔn)確稀釋100倍。項(xiàng)目三，電子天平的稱量練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)。1能力目標(biāo)能夠正確使用干燥器和稱量瓶；能夠正確使用電子天平；能夠?qū)腆w樣品進(jìn)行直接法、固定質(zhì)量法和差減法的稱量。2知識(shí)目標(biāo)掌握電子天平的結(jié)構(gòu)和原理；掌握電子天平的使用步驟和注意事項(xiàng)；掌握干燥器和稱量瓶的使用方法；掌握直接法、固定質(zhì)量法和差減法的操作方法。工作任務(wù)。對(duì)5臺(tái)天平進(jìn)行檢查和校正；對(duì)食鹽進(jìn)行固定質(zhì)量法稱量；對(duì)碳酸鈉進(jìn)行差減法稱量。項(xiàng)目四，粗食鹽的分離。教學(xué)目標(biāo)。1能力目標(biāo)能正確使用

7、酒精燈加熱；能配合燒杯、玻棒等器皿，用蒸發(fā)溶劑法進(jìn)行重結(jié)晶；能使用布氏漏斗和抽濾瓶進(jìn)行減壓過(guò)濾；4能通過(guò)電子天平最終求出食鹽的回收率。2知識(shí)目標(biāo)掌握利用過(guò)濾、重結(jié)晶、蒸餾等方法分離提純混合物的基本原理；熟悉分餾、萃取、升華、離子交換、色譜法這些分離提純技術(shù)的應(yīng)用范圍；掌握酒精燈、布氏漏斗、抽濾瓶、蒸發(fā)皿、分液漏斗等的使用方法和注意事項(xiàng)。工作任務(wù)。粗食鹽的溶解、沉淀和過(guò)濾；對(duì)濾液進(jìn)行加熱和蒸發(fā)；測(cè)定食鹽的回收率。五、實(shí)施建議1教學(xué)過(guò)程。11教師依據(jù)工作任務(wù)來(lái)安排和組織教學(xué)活動(dòng)。12教師以學(xué)習(xí)者為主體設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)

8、習(xí)信心與成就感。13教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)者完整地完成項(xiàng)目，并將有關(guān)知識(shí)、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機(jī)融合。2考核和評(píng)價(jià)方面。21過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、課內(nèi)評(píng)價(jià)和課外評(píng)價(jià)相結(jié)合、理論評(píng)價(jià)和實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合、校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合。22過(guò)程與目標(biāo)結(jié)合評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、模塊考核等手段，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，并注重平時(shí)采分。23強(qiáng)調(diào)課程結(jié)束后綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合企業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際分析過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，注重考核學(xué)生所擁有的綜合職業(yè)能力及水平。24在教學(xué)中分任務(wù)模塊評(píng)分，課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行綜合模塊考核。六、結(jié)語(yǔ)該課程要求每個(gè)學(xué)生都能熟練且規(guī)范的掌握每個(gè)基本操作，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這就要

9、求實(shí)驗(yàn)老師在學(xué)生平時(shí)操作的規(guī)范上作嚴(yán)格的把關(guān)。在教學(xué)內(nèi)容的難易上，首先安排一些基本操作及實(shí)驗(yàn)技能，在此基礎(chǔ)上開設(shè)一些能運(yùn)用到這些實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)驗(yàn)，之后再提高要求。另外，也可以選擇開設(shè)幾個(gè)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相關(guān)的老師在研項(xiàng)目中的子課題作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣一方面既能提高學(xué)生興趣又能讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的實(shí)際成果以及帶來(lái)的實(shí)際價(jià)值，更為其在今后的工作崗位中提供有力的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參考文獻(xiàn)1王建梅,劉曉薇化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)化學(xué)工業(yè)出版社20072萬(wàn)堅(jiān),宋丹丹,涂海洋實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)2012,295166-1673王正明,范玉芳對(duì)實(shí)踐教育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)與思考,中國(guó)大學(xué)教學(xué)2014,268-7

10、1,44陶靈平，易佑民，李良波，等應(yīng)用型高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革與探索實(shí)驗(yàn)室研究與探索2014,339208-210,226作者王存孝單位南京科技職業(yè)學(xué)院PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)UnitfourWhenisEaster?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Lets

11、spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。通過(guò)聽音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過(guò)選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析:五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為

12、方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。難點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學(xué)習(xí)方法：情

13、境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌取＝虒W(xué)過(guò)程:1、 WarmUp1 繞口令游戲。口舌之爭(zhēng)。【設(shè)計(jì)意圖】拉近師學(xué)距離，愉悅學(xué)學(xué)心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)學(xué)的齒舌靈活能力。2 .GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)學(xué)發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)學(xué)在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，引出課題。3、 Presentation1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)

14、任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不同的發(fā)音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提

15、出疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。【設(shè)計(jì)意圖】:教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。【設(shè)計(jì)意圖】:及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/8/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以th開頭的單詞。3. 以th結(jié)尾的單詞。濁輔音：/e/1 .th后有er的單詞。2 .單詞是代詞，冠詞的單詞。【設(shè)計(jì)意圖】:及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、Practice1. 繼續(xù)來(lái)到情境圖，三只小豬又遇到了問(wèn)題，家譜圖。怎么讀呢？學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說(shuō)。: 通過(guò)情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學(xué)生鞏固體會(huì)th的發(fā)音。五、ProductionChoose，writeandsay.【設(shè)計(jì)意圖】:能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過(guò)挑戰(zhàn)天氣