1、馬鞍山師范高等專科學校 畢業設計題 目： 各種各樣的云 姓 名： 曹慧娜 班 級： 學前教育（5）班 學 號： 12104241 系 別： 教師教育系 專 業： 學 前 教 育 指導老師： 孫永霞 I設計意圖（一）各種各樣的云這門課選自中班主題活動“快樂的夏天”。活動主旨要求要帶領幼兒尋找、發現夏天的自然現象，萌發對大自然的熱愛。培養幼兒的探究興趣和初步比較分析、歸類綜合的能力。本節課教案設計旨在培養幼兒對自然的熱愛，發展幼兒對探究的興趣和分析能力，符合活動要求。（二）此教學活動是以認識自然界不同云的形成、變化和影響為基本內容的活動，根據具體活動目標與建立在幼兒對云會移動、變化已有的認知經驗并

2、對其感興趣的基礎上，以幼兒對自然界的探求欲為基礎進行的科學教學活動。（三）我們班幼兒經常對周圍事物、現象變化感興趣。春天天氣變化多樣，引起了我們班幼兒對天氣的探索欲。通過各種各樣的云這節課讓幼兒在學習自然變化現象的同時，從集體發現探索、思考求解中得到快樂。滿足他們的好奇心，培養他們的求知欲。（四）中班幼兒主要是通過感知覺活動認識周圍世界。該活動是其積累認知經驗的重要方式。此活動設計過程中已通過圖片展示讓幼兒觀察自然界真實云的圖片。又通過動畫視屏讓幼兒認識云的形成過程和變化影響。讓他們運用感官對比不同云的特點，總結異同。卡通視屏的講解更能調動幼兒觀看的興趣，讓幼兒在自主發現、探索和分析的過程中體

3、驗樂趣，從教師的講解中尋找答案，在同伴的回答過程中學會尊重他人，發現自然的神奇。II活動設計活動名稱：各種各樣的云 適應班級：中班（45歲）課題領域：科學 授課人：曹慧娜一、 活動目標（一） 技能目標：能夠根據不同云的變化推斷出天氣的變化。（二） 認知目標：了解不同的云形成的原因。（三） 情感目標：幼兒對自然變化產生興趣，熱愛自然，善于發現。二、 活動重難點幼兒能夠初步掌握比較分析、歸類綜合的能力。三、 活動準備物質準備：（一）各種各樣云的圖片（二）云的形成卡通視頻資料經驗準備：平時引導幼兒觀察天空中云的變化，幼兒已有對云會移動、變化的認知經驗。四、 活動過程預備活動:1.拍手舞：上拍拍，下拍

4、拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。2.拍手兒歌：教：請你跟我這樣做（不說話）幼：我就跟你這樣做（不說話）教：請你跟我這樣做（手放膝蓋）幼：我就跟你這樣做（手放膝蓋）教：請你跟我這樣做（腳并攏）幼：我就跟你這樣做（腳并攏）環節小目標 整理幼兒情緒，提醒他們注意力此刻應該集中，讓幼兒安靜地、盡快地進入教學活動中。（一） 帶領幼兒到室外觀察天上的云。教師：請你們看看現在外面的云是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）教師：云會不會移動？怎樣移動？（引導幼兒注意觀察云的位置移動等變化）想一想，云為什么會移動？環節小目標帶領幼兒到室外直接觀察天空中的云，利用真實感充分調動幼兒的積極性。在師生

5、對話中幫助幼兒復習已有的知識經驗，為活動做準備。（二） 展示各種云的圖片，引導幼兒認識各種各樣的云。1、為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣是有關系的）2、（1）白云（一般什么時候出現呢？） 教師小結：晴朗的天氣，炎熱的夏天最常見。 （2）彩云（一般什么時候出現呢？）教師小結：天空有云，日出日落在太陽的光照射下會出現。3、烏云（一般什么時候出現呢？）教師小結：陰天快要下雨的時候會出現灰色的烏云。提問：1、云會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？（幼兒自由討論）教師小結展示圖片：如層云、卷云等等。 環節小目標1、讓幼兒觀察不同云的真實圖片，

6、直觀的讓幼兒感受云的變化多端，視覺的沖擊更能激發幼兒的學習興趣。2、讓幼兒自由討論并講述結果，是利用幼兒在自我思考的過程加深對知識的記憶，在理解教師的講解時更加深刻。（三）借助卡通視頻的講解，介紹為什么會形成各種各樣的云。1、討論云會變成什么。“誰知道云會變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下的雨就是云變成的，冬天下的雪也是云變成的）2、討論什么會變成云。（讓幼兒討論后，播放視頻，教師做講解）3、請幼兒先作總結，教師作最終總結：（水蒸氣遇上大氣中的粉塵顆粒等凝結核以后會在其周圍凝結成小水珠.大范圍的凝結形成我們看到的云）環節小目標1先讓幼兒自由討論，在充分調動幼兒的好奇心后播放視

7、屏能更好的加深幼兒對知識的記憶。2、邊播放視屏邊講解讓幼兒對知識的概念更清晰。3、請幼兒先做總結鍛煉幼兒的觀察能力，教師作最后總結再次幫幼兒鞏固認知。（四）活動延伸1、班級區角圖書角中添置有關云的畫冊。2、幼兒繪畫“我想見到的云”讓幼兒觀察不同形狀的云，再分別說說自己最想見到什么樣的云，那些云像什么？什么樣色？最后把它畫下來。幼兒繪畫過程展示幼兒作品展示、活動反思（一） 活動結束的收尾活動結束時，我帶領幼兒排隊回班級，讓幼兒分組喝水上廁所。但在另一組幼兒等待時，個別幼兒對教室外的云很感興趣，就趁我不注意跑出班級看云，由于幼兒的從眾心理，其他幼兒見了也一起往外跑，秩序一下就亂了，最后在我承諾等天

8、氣好了再帶他們出去觀察的情況下，幼兒才回到班級安靜下來。所以我應該先確定天氣情況，做好環境準備。（二） 材料展示不充分因為想要給幼兒最真實直觀的感受，又不想太難懂，所以我用卡通講解視屏向幼兒展示云形成的過程。但由于視屏播放的速度太快，加上教室的音響效果不好，聲音不清晰。很多幼兒只看到動畫沒看懂內容，最后還是重復看了2遍視頻，加上教師講解，小朋友才理解內容。（三）幼兒的模仿性行為 在本次教學環節幼兒自由討論發言時，當前一個小朋友說完自己的想法，后面發言的個別幼兒說的內容幾乎都一樣，并且在延伸環節繪畫時，有幾名幼兒的繪畫作品很相似。所以，如何提醒幼兒獨立思考、發揮自身的創造性很重要。（四）活動過程的遵循問題此次活動的過程包括帶領幼兒到室外觀察真實天空中的云，但因為天氣的原因（陰天），在實際過程中這個步驟沒有進行。在活動最后環節本打算請小朋友和老師一起用他們畫的云朵圖裝飾主題墻面的，但因為時間不夠也沒有進行，最后是教師自己動手裝飾，所以課程中要注意時間安排。、致 謝在完成此次畢業設計過程中，我得到了