1、教育云培訓(xùn)心得體會 作為一名新進(jìn)教師，有辛和同事們在美麗的光谷二高參加教育云的學(xué)習(xí)，我很高興，也 有很多收獲。以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的是用 ppt 上課，而這次教育云培訓(xùn)為我打開了一扇通往新世界的大門， 讓我真真正正的感受到新時代的教學(xué)方式和網(wǎng)絡(luò)時代帶來的巨大變化和好處。我們可以運(yùn)用 教育云備課，甚至上課，從課本到課件，從布置作業(yè)到與家長溝通，一應(yīng)俱全。更值得一提 的是，教育云還為我們提供了教師業(yè)務(wù)發(fā)展學(xué)習(xí)的各種應(yīng)用軟件， 為我們提供了極大的便利。 教育云讓所有的教師有了學(xué)習(xí)和交流的平臺，有了展示學(xué)校，班級和自己的機(jī)會。培訓(xùn)中所 展示的優(yōu)秀教師及學(xué)生空間給我們帶來了他們用心澆灌的一片天地，精彩奪目。學(xué)

2、以致用，我要向前輩們學(xué)習(xí)，將此次培訓(xùn)的收獲加以運(yùn)用，讓我的課堂更加有趣，讓 我的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。篇二：教育云培訓(xùn)總結(jié)教師教育云、電子白板培訓(xùn)總結(jié) 江夏區(qū)齊心小學(xué) 通過這次培訓(xùn)使教師充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。眼界開闊了、思 考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。教師積極接收新的教育教學(xué)理念，更 新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲 得知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一 部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手，關(guān)鍵是自己 懂得太少，通過這次培訓(xùn)，對信息技術(shù)

3、究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其 是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。運(yùn)用教學(xué)空間與教育、教學(xué)、管理，順應(yīng)了當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)最新發(fā)展趨勢，是以信息化為驅(qū) 動推進(jìn)教育改革發(fā)展，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和滿足人們?nèi)罕娦枰挠行緩健Ｔ谠破脚_ 建設(shè)的過程中我校仍然存在著一些不足，在今后的工作中我們會積極改進(jìn)，努力更新，不斷 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)利用云空間推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)學(xué)校信 息化教育的新局面。 云平臺建設(shè)對于教師都是陌生的， 而且我們學(xué)校教師都配備了手提電腦， 堅持下去一定會取得好的效果。 我們也要多組織老師外出學(xué)習(xí)， 定期對教師進(jìn)行

4、培訓(xùn) 努力以 最快的速度接收外界最新的應(yīng)用技術(shù)，同時努力以最快的速度將所學(xué)直接應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué) 過程中！通過對電子白板的安裝和界面的認(rèn)識、 白板主要功能的介紹， 全體教師參與， 自由操作， 演示實(shí)習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了。一、在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教 師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那 樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生， 讓學(xué)生跟著老師走，這樣便

5、又成了“滿堂問”的形式；三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教 師、黑板和幾個簡單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為 主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具一語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們 可以運(yùn)用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助 多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。四、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官 充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高。在培訓(xùn)過程中，大家深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在 使用遠(yuǎn)

6、教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能 夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展 個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生可以觸 類旁通地知道很多知識，擴(kuò)大知識面，使他們增長見識。學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但新的多媒體技術(shù)的易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓(xùn)成果 今后還要開展以下兩方面的工作：1 、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容， 不定期的與同事交流學(xué)習(xí)， 不斷提 高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。2 、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐， 探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。 提高 學(xué)

7、校現(xiàn)有資源的利用效率。篇三：教育云培訓(xùn)總結(jié)教育云培訓(xùn)總結(jié)一、理念的突破 隨著空間教育教學(xué)革命在全國引爆，我校一直熱切關(guān)注這智慧型數(shù)字化校園云平臺的建 設(shè)進(jìn)程。智慧型數(shù)字化校園建設(shè)的技術(shù)和理念已經(jīng)進(jìn)入云計算、 web2.0 、多媒體時代，將緊 跟教育信息化建設(shè)步伐；大力推進(jìn)教育云平臺建設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主流。云計算技術(shù)教育教學(xué)在技術(shù)上雖然不高深，但是老師需要逾越過去的惰性，徹底改變觀 念，除去常規(guī)工作還要花費(fèi)更多的時間、更多的精力來準(zhǔn)備云空間相關(guān)內(nèi)容，這需要花費(fèi)比 以往更多的時間和精力。教育云空間是什么？二、領(lǐng)導(dǎo)重視，大力度推進(jìn)云平臺建設(shè)工作 教育云空間具有容量大、個性化程度高、兼容好、速度快

8、等優(yōu)點(diǎn)，它能利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資 源，構(gòu)建高效課堂奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。為更好推進(jìn)云平臺建設(shè)我校根據(jù)上級會議精神，迅速召開全體教師、學(xué)生動員大會，學(xué)生家長會等，并向家長 發(fā)放關(guān)于云空間建設(shè)致家長的一封信 ，號召和鼓勵學(xué)生積極參與云平臺建設(shè)，裝扮自己的云空間。美化自己的云平臺。并積極撰 寫文章。家長會上先由參加云平臺學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師介紹云空間建設(shè)的意義、特點(diǎn)、優(yōu)勢等。 獲得了家長的支持和信任，給予學(xué)生一定的上網(wǎng)時間，利用云空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，根據(jù)我校師資隊(duì)伍基本情況，組建了以校長為核心的云平臺建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué) 改革協(xié)調(diào)小組、信息宣傳及技術(shù)支持小組，每個組一名組長，由組長帶頭指導(dǎo)建設(shè)云平臺空 間。采取由點(diǎn)帶線，

9、由線帶面的形式，促進(jìn)云平臺建設(shè)。為鼓勵教師的積極性，我校出臺了 相應(yīng)的鼓勵政策，對優(yōu)秀資源進(jìn)行獎勵，激發(fā)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、加強(qiáng)師生培訓(xùn)，提高運(yùn)用能力 云平臺建設(shè)對于教師和學(xué)生來說都是陌生的，而且我們學(xué)校機(jī)房部分機(jī)器過于陳舊，對 于組織培訓(xùn)來說都有一些難度。但這并不是讓我們退縮的理由。1. 組織老師外出學(xué)習(xí)2. 定期對教師進(jìn)行培訓(xùn) 努力以最快的速度接收外界最新的應(yīng)用技術(shù)，同時努力以最快的速度將所學(xué)直接應(yīng)用到 實(shí)際的教學(xué)過程中！3. 班主任老師指導(dǎo)本班學(xué)生 學(xué)習(xí)建設(shè)云平臺，并在班級內(nèi)設(shè)立評比獎項(xiàng)，比一比誰的空間建設(shè)的漂亮，誰的空間建 設(shè)的豐富，誰的空間應(yīng)用的好！每次評比學(xué)生都會寫一份評比體

10、會，并與其他班級相互交流 學(xué)習(xí)！三、積極探索學(xué)校云平臺、師生云空間在教育教學(xué)管理服務(wù)的應(yīng)用1. 以教研室云平臺為基礎(chǔ)，建立我校科學(xué)資源庫，使其他兄弟學(xué)校能夠與我校的資源共 享！2. 建立各項(xiàng)欄目，努力實(shí)現(xiàn)管理與教學(xué)相統(tǒng)一，努力體現(xiàn)各功能科室的動態(tài)，努力實(shí)現(xiàn) 更新管理同步。3. 教師的云空間建設(shè)，要求教師積極上傳自己的教學(xué)資源，課件、教案、心得、論文、 札記等，并與其他兄弟學(xué)校形成共享。4. 學(xué)生云空間建立自己的個人成長、學(xué)習(xí)資源等欄目，實(shí)現(xiàn)與同學(xué)間的互動交流。5. 師生互動。在平臺上努力實(shí)現(xiàn)師生交流，家長和老師交流。四、利用云空間后的體會和反思 運(yùn)用教學(xué)空間與教育、教學(xué)、管理，順應(yīng)了當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)

11、最新發(fā)展趨勢，是以信息化為驅(qū) 動推進(jìn)教育改革發(fā)展，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和滿足人們?nèi)罕娦枰挠行緩健＝處熢诳?間里建設(shè)課程，把教案等教育資源放到空間里讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在空間做作業(yè)、寫新的，廣 泛收集學(xué)習(xí)資料，師生在空間里互動、教學(xué)相長，這不僅有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享， 還有利于師生跨越課堂的教學(xué)互動。云平臺拉近了老師們與專家的距離，拉近了老師與老師 的距離，拉近了老師和學(xué)生的距離，增進(jìn)了師生、家長之間的感情，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老 師的工作省心了, . 老師們都表態(tài)，在今后的工作中會不斷加強(qiáng)自己空間的建設(shè)， 以空間為基礎(chǔ)努力汲取所需， 將最好的教給學(xué)生， 教出最好的學(xué)生！ 在云平臺建設(shè)的過

12、程中我校仍然存在著一些不足，在今后的工作中我們會積極改進(jìn)，努 力更新， 不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)， 切實(shí)利用云空間推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)， 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量， 開創(chuàng)學(xué)校信息化教育的新局面。滿足云計算教學(xué)要求，校園網(wǎng)提升方案1 、綜合布線進(jìn)一步完善，特別是完善無線網(wǎng)絡(luò)2 、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備建設(shè)，滿足教育云計算對高帶寬和高穩(wěn)定性的要求3 、為滿足云計算教學(xué)要求，提供終端保障4 、教育云空間開通、運(yùn)維費(fèi)用云空間經(jīng)費(fèi)投入 從制度上確保教育云計算的推行1 、制定各種規(guī)章制度確保對接教育云計算 制定教學(xué)空間師生守則、云空間使用辦法、教職工云空間考核辦法等2 、明確實(shí)施實(shí)名制，確保教育云空間安全。3 、將云空間使用

13、與考核掛鉤 明確規(guī)定每個教職工與學(xué)生必須開辟云空間，示范專業(yè)教師必須在本學(xué)期內(nèi)將所負(fù)責(zé)的 課程放入空間。學(xué)生空間三年內(nèi)費(fèi)用由學(xué)校出、畢業(yè)后保留費(fèi)用自己負(fù)擔(dān)，利用各種手段引 導(dǎo)。進(jìn)行各種活動推進(jìn)教育教學(xué) 開展教育、教學(xué)改革、要求教師必須參加，對參加人員提供經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，可以與精品合成 建設(shè)結(jié)合，對優(yōu)秀的加大獎勵力度。設(shè)置大賽，并提供經(jīng)費(fèi)支持，激發(fā)教師、學(xué)生熱情，課根據(jù)學(xué)校情況設(shè)置獎項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。 云課堂應(yīng)用能力 - 優(yōu)課培訓(xùn)小結(jié)江夏區(qū)齊心小學(xué) 為了樹立信息化教學(xué)新理念，讓更多老師了解掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，能全面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)資源為課堂教學(xué)服務(wù)，根據(jù)區(qū)教育局秋季研修計劃我校安排組織了本次培訓(xùn)云空間應(yīng) 用能力即

14、“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)”培訓(xùn)活動。教育云公司的黃老師專程到我校為教師指 導(dǎo)培訓(xùn)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺演示了 “優(yōu)課”系統(tǒng)的操作方法。 并將“優(yōu)課” 培訓(xùn)教材上傳校園網(wǎng)， 方便老師學(xué)習(xí)。老師們都深深地被“優(yōu)課”所吸引，充分感受到了“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系 統(tǒng)”的實(shí)用性和優(yōu)越性。培訓(xùn)課就優(yōu)課輔助操作、對象操作、常見的問題、實(shí)物展示平臺操 作，電子工具教學(xué)應(yīng)用等進(jìn)行了詳細(xì)講解。優(yōu)課設(shè)備是高級多媒體設(shè)備，它的電子白板既是 高清晰的投影屏，又可以代替電腦顯示屏和黑板使用，電子筆可以代替鼠標(biāo)和粉筆使用。教 師的課堂可以全程攝影和回放，教育資源可以遠(yuǎn)程共享。優(yōu)課系統(tǒng)結(jié)合了從硬件、軟件、線 上教育資源互助平臺、到服務(wù)

15、體系的完整信息化教學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈，有效地做到了授課時效性、人 性化、授課透明化、師生互動等多種素質(zhì)教育教學(xué)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和提高。學(xué)校老師對教學(xué)演示 中便捷的書寫、隨意繪圖產(chǎn)生了濃厚興趣。我校一貫重視現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用，每年都要舉行信息技術(shù)與課程整 合的培訓(xùn)， 并通過教師優(yōu)質(zhì)課評比的形式提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的能 力，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技 術(shù)在日常教學(xué)工作中的作用。這次培訓(xùn)活動拓寬了老師們的視野，今后更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 結(jié)合班班通進(jìn)入課堂將極大的提高課堂效率，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。篇五：培訓(xùn)學(xué)習(xí) 心得體會培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)

16、會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工 作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的聆聽 和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué) 習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席 話，勝讀十年書” 。各位專家、 教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分 享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教 授的“學(xué)校安全工作理論、 政策與實(shí)踐” ，對指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助， 使我們不僅了解了全

17、國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理 校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治” 。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持 之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及 改革走向有了新的認(rèn)識， 理解了什么叫 “工業(yè)文化缺失” 。聆聽了孫霄兵副部長對 國家中長 期教育發(fā)展綱要的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個人才，不只要懂外 語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。 孫部長說過的一句話： “人生是一個長跑，要一直堅持下去。 ”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書 學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不

18、可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我 可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生 命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭 腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行 ! 路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。 讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教 育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社 會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固

19、樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時 代脈搏，做一個 e 環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具體想就有 關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會：1 、在降低成本的同時保證質(zhì)量 大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì) 的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效 益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模 式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式，勞 動力因素 （教師 ）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教

20、師或 設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。2 、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng) 了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由 回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。3 、按需進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人 的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地 了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點(diǎn)是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué) 生面對面講課， 教學(xué)質(zhì)量很

21、大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。 然而，好的教師是極少的， 如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由 優(yōu)秀教師主持 （現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式） ，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念， 思想模式的轉(zhuǎn)變很大， 在傳統(tǒng)教育模式中， 是以教師為中心， 教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個 教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者， 學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是

22、灌 輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo) 作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就 是忽視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學(xué) 生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維 和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。在信息時代，教師既不會被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的 發(fā)展永遠(yuǎn)不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和 人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會從 廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時間真正進(jìn)行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn) 入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合 作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè) 計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研 究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的 知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R