1、教學(xué)管理信息化建設(shè)教學(xué)和教學(xué)管理是學(xué)校的中心工作。教學(xué)管理信息化是學(xué)校管理 現(xiàn)代化的核心部分。教學(xué)管理信息化建設(shè)是一個既具有現(xiàn)實性，又 帶有超前性、開拓性的課題，對提高教學(xué)管理效率和管理質(zhì)量，實 現(xiàn)對學(xué)生和社會的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，具有十分重要的意義一、教學(xué)管理信息化建設(shè)的內(nèi)涵教學(xué)管理是管理者依據(jù)一定的教學(xué)思想，遵循教學(xué)規(guī)律和管理規(guī) 律，對教學(xué)過程進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育 目標(biāo)的過程。教學(xué)管理信息化建設(shè)就是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，運 用信息管理理論與信息管理方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心技術(shù)，充 分考慮教育教學(xué)的內(nèi)外因素，組織和配置教學(xué)信息資源，開發(fā)教學(xué) 管理信息系統(tǒng)，進行信息化教學(xué)管理的

2、過程。教學(xué)管理信息化建設(shè) 不僅是教學(xué)管理方法的變革，更重要的是能引發(fā)出對現(xiàn)行教育觀 念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)體系、教學(xué)信息呈現(xiàn)方式、教學(xué)組織與管理形 式、教學(xué)方法等的深刻變革。二、教學(xué)管理信息化建設(shè)的意義1實現(xiàn)教學(xué)管理的優(yōu)質(zhì)高效。教學(xué)管理信息化與傳統(tǒng)的教學(xué)管理方 式相比，在信息獲取、加工、反饋、互動、交流等方面具有明顯的 優(yōu)勢，能充分提升教學(xué)管理的整體水平，創(chuàng)設(shè)教學(xué)管理的優(yōu)良環(huán) 境，使各種教學(xué)管理資源、教學(xué)管理要素和教學(xué)管理環(huán)節(jié)，經(jīng)過組 合、重構(gòu)、融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促成傳 統(tǒng)的以人事管理為中心的教學(xué)管理結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒌膫鬏敽凸蚕?為中心的信息化管理模式，實現(xiàn)管理過程優(yōu)質(zhì)高效

3、的目的。 2促進教學(xué)管理的公開化和民主化。教學(xué)管理信息化建設(shè)在促進教 學(xué)管理方法、手段改革的同時也促進了教學(xué)管理思想和理論的創(chuàng) 新，給教學(xué)管理改革帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。促使教育教學(xué)管 理形成數(shù)字化、開放化、民主化的學(xué)校教學(xué)管理新格局。通過教學(xué) 管理信息系統(tǒng)可以在互聯(lián)網(wǎng)上向社會、家長、教職員工和學(xué)生發(fā)布 信息，實現(xiàn)“校務(wù)公開”，讓家長和學(xué)生充分了解學(xué)校的教學(xué)、管 理等方面的情況，改變過去那種封閉、僵化的管理模式，促使公眾 參與和監(jiān)督學(xué)校的教學(xué)管理工作。3為教育決策者提供準(zhǔn)確及時的管理信息。教學(xué)決策來自于對教學(xué) 信息的及時、準(zhǔn)確的掌握，教學(xué)管理信息化可以隨時隨地為學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)提供教學(xué)方面的各種信

4、息，也便于學(xué)校的各項決策能及時發(fā)布和 執(zhí)行。4實現(xiàn)教學(xué)信息資源共享及信息互動。教學(xué)管理信息系統(tǒng)的建成， 能促使教學(xué)信息的集中管理和分散操作模式的形成，使日常教學(xué)管 理、考試、作業(yè)批改和班級管理等向數(shù)字化、無紙化、智能化和互 動化的方向發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學(xué)管理模式下信息數(shù)據(jù)層層傳達及 教學(xué)資料手工存儲的模式。體現(xiàn)了信息的時效性和交流性，節(jié)省了 大量的管理上的人力、財力和物力，為歷史數(shù)據(jù)的儲存、查詢及使 用提供方便。三、目前教學(xué)管理信息化建設(shè)中存在的問題1教學(xué)管理信息化建設(shè)的理念滯后。目前，許多學(xué)校的教學(xué)管理人 員對教學(xué)管理信息化建設(shè)的內(nèi)涵和重要性認(rèn)識不清，在教學(xué)管理 上，習(xí)慣于傳統(tǒng)的管理理念和方

5、法，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)的手工方式進 行信息收集、管理、反饋和交流；教學(xué)管理信息化建設(shè)的機構(gòu)設(shè)置 和人員編制沒有到位，教學(xué)管理隊伍的素質(zhì)偏低；在管理內(nèi)容上， 沒有從教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)出發(fā)統(tǒng)籌兼顧；在建設(shè)投入上重硬件，輕 軟件。這些認(rèn)識上的不足，容易導(dǎo)致教學(xué)管理信息化建設(shè)的被動和 滯后。同時，教學(xué)管理信息化建設(shè)對學(xué)校的管理理念、管理體制和 管理方法都會造成一定的影響，必然會引起管理組織結(jié)構(gòu)的重構(gòu)及 優(yōu)化，也會涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各個部門的職責(zé)變化，這就需要管理層 轉(zhuǎn)變教育管理理念，全盤考慮，充分協(xié)調(diào)，提供強有力的組織保 證。2教學(xué)管理信息化建設(shè)的經(jīng)費投入不足。教學(xué)管理信息化是一項系 統(tǒng)工程，包括計算機等硬件基

6、礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理系統(tǒng)及信息資源等 軟件建設(shè)。教學(xué)管理信息化建設(shè)的初期資金投入較大，需要一定的 經(jīng)費保障。但目前許多學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費比較緊張，無法在信息化建 設(shè)方面做較大的經(jīng)費投入，硬件和軟件建設(shè)都不太符合要求，教學(xué) 管理信息化建設(shè)流于形式，嚴(yán)重制約了學(xué)校教學(xué)管理信息化建設(shè)的 進程。3教學(xué)管理信息化建設(shè)的技術(shù)含量不高。許多學(xué)校教學(xué)管理信息化 建設(shè)的進程較慢，技術(shù)含量不高，尤其是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)校， 信息化管理僅局限于學(xué)校財務(wù)管理和成績管理，其他大量的教學(xué)管 理工作，包括教學(xué)、考試、辦公等方面仍沿用傳統(tǒng)的管理方法。多 媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沒有得到廣泛的應(yīng)用，學(xué)校教學(xué)管理效率低，管理手 段跟不上教學(xué)發(fā)展的需

7、要。4教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)跟不上信息技術(shù)的發(fā)展步伐。信息技術(shù)的 快速發(fā)展，對教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)要求不斷提高，這就要求教 學(xué)管理人員不斷學(xué)習(xí)、掌握新的信息技術(shù)，適應(yīng)教學(xué)管理信息化的 需要。目前，部分學(xué)校的管理人員，甚至包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息管理 能力不足，管理理念和行為跟不上教學(xué)發(fā)展的需要，教學(xué)管理人員 的日常管理依然停留在簡單的文字操作和報表處理上，對信息收 集、處理、反饋、聯(lián)系和發(fā)布等工作仍沿用手工為主的傳統(tǒng)管理方 式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能技術(shù)不能在實際工作中得到普遍的應(yīng)用，教學(xué) 管理隊伍的信息素質(zhì)建設(shè)迫在眉睫。5教學(xué)管理信息化建設(shè)中存在信息安全隱患。教育管理信息化在給 學(xué)校教學(xué)管理帶來方便的同時

8、也帶來很大的安全隱患，由于教學(xué)管 理系統(tǒng)的開放性和透明性，給有意攻擊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的人增加了攻 擊的機會。管理系統(tǒng)的及時、快捷、共享是信息化的一大優(yōu)點，但 也是網(wǎng)絡(luò)安全的漏洞，就目前信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的使用情況看， 學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)遭受人為破壞和黑客攻擊的現(xiàn)象比較普遍，給教 學(xué)管理信息化建設(shè)帶來很大的負(fù)面影響，甚至有的學(xué)校由于教學(xué)管 理系統(tǒng)的安全性問題干脆放棄使用信息化管理方式，而繼續(xù)使用傳 統(tǒng)的管理模式。教學(xué)管理信息化建設(shè)中的信息安全問題值得重視。四、教學(xué)管理信息化建設(shè)的策略1更新觀念規(guī)范管理制度。教學(xué)管理信息化建設(shè)的首要任務(wù)是樹立 現(xiàn)代化的教學(xué)管理觀，在教學(xué)管理過程中采用全新的管理理念、思

9、維方式、服務(wù)習(xí)慣和指導(dǎo)原則。要根據(jù)教學(xué)管理信息系統(tǒng)的要求制 定規(guī)范、嚴(yán)密、適應(yīng)管理信息系統(tǒng)的教學(xué)管理規(guī)章制度。要對傳統(tǒng) 的教學(xué)管理理念、管理模式、管理方法和手段進行客觀分析和取 舍，充分吸收國內(nèi)外教學(xué)管理改革和實踐經(jīng)驗，探索與知識經(jīng)濟時 代教育改革發(fā)展相適應(yīng)的信息化教學(xué)管理新途徑。2開發(fā)適合本校特點的教學(xué)管理信息處理系統(tǒng)。教學(xué)管理信息系統(tǒng) 的開發(fā)涉及信息技術(shù)和信息資源兩方面的建設(shè)問題，是信息技術(shù)與 信息資源兩大要素的有機結(jié)合。教學(xué)管理信息化建設(shè)是教學(xué)管理適 應(yīng)社會進步和科學(xué)發(fā)展的必然選擇，是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛滲透到教 學(xué)管理全過程的必然產(chǎn)物。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立起先進、 可靠、完善的技術(shù)平

10、臺，為實現(xiàn)教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化和信息處理的智 能化提供有力的技術(shù)支撐。在教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的開發(fā)過程中， 信息資源的開發(fā)與建設(shè)是核心內(nèi)容，必須充分考慮。教學(xué)管理信息 資源各校不完全相同，但主要包括專業(yè)信息、課程信息、學(xué)生信 息、教師信息、實踐實訓(xùn)信息、教學(xué)檔案信息、教材信息等。教學(xué) 管理系統(tǒng)軟件開發(fā)必須切合教學(xué)管理的實際需求，開發(fā)的方式可以 采取多校聯(lián)合共同開發(fā)，或引進專門從事教學(xué)管理系統(tǒng)研究開發(fā)的 公司按學(xué)校的要求開發(fā)系統(tǒng)。這樣可以開發(fā)統(tǒng)一的信息管理數(shù)據(jù)庫 平臺，供本地學(xué)校共享，以減少重復(fù)建設(shè)和浪費，提升教學(xué)管理系 統(tǒng)的通用性和系統(tǒng)的安全性。3切實加強教學(xué)管理隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)。提高教學(xué)管理人員的

11、信息 素養(yǎng)和信息管理能力是實現(xiàn)教學(xué)管理信息化的關(guān)鍵，教學(xué)管理人員 必須具有管理經(jīng)驗和創(chuàng)新能力，熟練掌握教學(xué)管理信息系統(tǒng)的管 理、使用和維護技能，具備對教學(xué)管理信息的獲取、分析和處理能 力。具體來說，信息化教學(xué)管理人員應(yīng)具備以下兩種能力。一是發(fā) 布、獲取、評價、存儲、篩選信息的能力。因為隨著教學(xué)管理信息 化建設(shè)的實施，學(xué)校管理工作中的信息量越來越大，信息的提取、 反饋越來越頻繁，這就要求教學(xué)管理人員必須具有較強的信息意識 和對信息快速處理的能力，能從大量的信息中發(fā)覺、判斷、提取與 教學(xué)管理工作相關(guān)的信息，提高教學(xué)管理的效率。二是能了解教學(xué) 管理信息系統(tǒng)的基本構(gòu)成、操作流程，還要具備計算機的維護能力 和較強的信息安全意識。4將信息化管理與傳統(tǒng)管理方式整合，兩種管理模式互補。