1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：1 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字2 正確、流和地朗瀆誤文3 有反集詞語(yǔ)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。教時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。二、讀中識(shí)字。1學(xué)生自由試瀆詞諸、2 分統(tǒng)互助讀貞語(yǔ)，再亍火車瀆詞語(yǔ)3 出承生字，學(xué)蘭自主認(rèn)讀讀準(zhǔn)蕪石第音知平翹舌汕字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。4 開(kāi)火空讀生字o5同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟1教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。4

2、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。5多種形式讀。1開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；2美讀，要求讀得有感情。3自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。四、在讀中穩(wěn)固識(shí)字。1 選菟語(yǔ)，瀆詞語(yǔ)，示圖片，逸已與圖上黃色相對(duì)應(yīng)的 本課詞語(yǔ)，讀一讀。 2 分距讀“我會(huì)讀"'中的詞語(yǔ), 穩(wěn)固認(rèn)讀生字。3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。五、在應(yīng)用中穩(wěn)固識(shí)字。1給竺字找用友組詞語(yǔ)。2卡片游戲?我朗友?“第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)讀詞語(yǔ)。二、在寫(xiě)中穩(wěn)固識(shí)字1認(rèn)讀字音。2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜與“實(shí)，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜的下邊是個(gè)“且，“實(shí)的下邊是個(gè)“頭3分組說(shuō)

3、說(shuō)自己喜歡的記字方法。4說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。5師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。6學(xué)生練習(xí)。三、實(shí)踐活動(dòng)“慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我 們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展 示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)四、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞板書(shū)：景色宜人五谷豐收盡力春華秋實(shí)金秋時(shí)節(jié)云層 壯麗1秋天的圖畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人

4、們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識(shí)字一是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。二、揭題1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？1 秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？2它的色彩是怎樣的？2、翻書(shū)，自讀課文4、 指名分句朗讀，讀后評(píng)議。注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認(rèn)讀生字1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表

5、達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi) 一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯 伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)？六、作業(yè)1、小黑板出示“我會(huì)讀中的句子，讀熟至背。2、練習(xí)背誦第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字2、背誦課文二、新授一認(rèn)記生字字音出示要求寫(xiě)的生字

6、，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞二識(shí)記字形采用自己最喜歡的識(shí)字方法:提示：編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作三組詞語(yǔ)理解字義四范寫(xiě)指導(dǎo)重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字三、作業(yè)1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園2、我會(huì)做：1用落葉做書(shū)簽2用自己的畫(huà)做賀卡(3) 用句子、短詩(shī)贊美秋天(為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)板書(shū)：秋天的圖畫(huà) 金黃的燈籠紅紅的臉頰 勤勞的人們辛勤地勞動(dòng)金色的波浪燃燒的火把2、黃山奇石教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好 河山的熱愛(ài)之情。2. 通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能 力。3 .學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新 ?詞。4.朗讀課文，

7、并選兩段背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。2. 把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)一初讀課文，學(xué)會(huì) 12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思二初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一弄清“區(qū)、滾、著、狀的字形。二查字典、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。三、教具：多媒體四、教時(shí)：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程一引題激趣。同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳 獨(dú)尊的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀的廬山，但不知你們 去沒(méi)去過(guò)“人間仙境的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們 一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔慷踝x課文，畫(huà)出生字三小組討論，學(xué)習(xí)生字方

8、法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒； 再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的 識(shí)記方法。四匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間局部是“公，不是“合。著：要和“著區(qū)別字形。狀：要和“壯區(qū)分形、義。五理解詞義。1. 觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義2. 哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決重點(diǎn)理解：聞名：有名琶 型後保 褪竊謚泄?BR>尤其：表示更進(jìn)一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢(shì)坡度很大，好似直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。六指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番寫(xiě)在豎中線以左，“羽 邊。左高右

9、低。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，以上。屯斎己咬忻寫(xiě)在豎中線右“在橫中線省：上下結(jié)構(gòu)，“少在橫中線以上，“目在橫中線稍靠上起筆其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，防止“其 寫(xiě)得下墜。七作業(yè)。1. 熟讀課文。2. 寫(xiě)生字詞。3. 搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)一通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖 國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。二通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象 能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。二把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。三、教學(xué)過(guò)程一介紹黃山，激發(fā)興趣。出示第一圖黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世 界

10、自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú) 不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之 首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕名揚(yáng)天下。下 邊我們就到黃山看一看吧！二逐段學(xué)習(xí)。1. 第1自然段：默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其談理解。板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣齊讀這一段。2. 指名讀第25自然段。1課文具體介紹了哪幾種奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。2出示第二幅圖。提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書(shū)上是 怎么介紹的。指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什 么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)觀察石頭

11、的形狀、觀 察周圍景象。再讀這一段。3出示第二幅圖。圖上的巖石像什么?默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。“翻滾的云海學(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：同 學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆Ｓ捎?黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃 又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。4出示第四幅圖，閱讀第 4自然段。小組討論學(xué)習(xí)： 先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的？ 讀課文，看課文中怎么說(shuō)的？ 從哪兒看出像“仙人指路？ 有不懂的地方提出來(lái)，討論解決。指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況(5) 學(xué)習(xí)第5自然段 指名讀。 提出不懂的問(wèn)題。 師生共同

12、解決。重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞？(聯(lián)系上下文閱讀思考)山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金 光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞了。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō) 出來(lái)。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú) 比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金 雞叫天都。是不是就有這些呢？6齊讀第6自然段指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴？分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！7請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段

13、黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。三老師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。第三課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)一朗讀課文，并選兩段背誦。二完成課后練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)背誦。三、教學(xué)過(guò)程一讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。仙桃?guī)r石怪石巨石仙人聞名著名名字風(fēng)景區(qū)二指導(dǎo)背誦。1. 你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)2. 指名有語(yǔ)氣地讀全文3. 把你喜歡的選兩段試背下來(lái)4. 接龍背，齊背。三穩(wěn)固練習(xí)。1. 比一比，組成詞語(yǔ)。2. 寫(xiě)出黃山奇石的名字。3. 填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。1聞名中外的在我

14、國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，是那些怪石，有趣極了。2在一座陡峭的山峰上， 有一只猴子地蹲在山頭，望著 的云海。3那些叫不知名字的的巖石，正等你去給它們起名字呢！板書(shū)： 黃山奇石仙桃石仙人指路抱著蹲望熱愛(ài)大自然金雞叫天都伸著啼叫3植物媽媽有方法教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫(xiě)字。教具：多媒體教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子 寶寶要辭別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是

15、用 什么好方法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?植 物媽媽有方法?。板書(shū)課題。本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)， 引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天?植物媽媽有方法?這一課要告訴我們 植物傳播種子的巧妙方法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。對(duì)話平臺(tái)感知1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3、 交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。嘗試?yán)首x，整體感知

16、，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。 識(shí)字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋 友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。在這新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。賞讀1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整 體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解 與體驗(yàn)。寫(xiě)字1、出

17、示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已要半封口，不能寫(xiě) 成自己的“己等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)， 掌握根本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。第二課時(shí)導(dǎo)入挑蘋(píng)果游戲：將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)你選擇第 幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師 哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)

18、學(xué)生的反復(fù)朗讀的根底上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。演讀1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。以鼓勵(lì)為主，參與為主。加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，開(kāi)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。 討論1、“四海為家是什么意思?2、“粗心的小朋友卻得不到它是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。 練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué) 交流。創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，穩(wěn)固所學(xué)，到達(dá)學(xué)用結(jié)合。拓展你還知

19、道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到 展示出來(lái)吧！在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀2、自己練寫(xiě)，小組評(píng)議3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、學(xué)生再練寫(xiě)。寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能， 嘗試之后，發(fā)現(xiàn)缺乏，及時(shí)改良，增強(qiáng)寫(xiě)字效果。伴教錦囊相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種： 風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、 水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？ 抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù) 的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)， 把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳

20、仙花果實(shí)成 熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四面八方。作業(yè)：背誦課文板書(shū)：植物媽媽有方法 蒲公英媽媽蒼耳媽媽探尋植物的秘密豌豆媽媽后記：同學(xué)們能理解文中介紹的植物的傳播方法。針對(duì)學(xué)生 讀書(shū)聲音小，我采用評(píng)比、競(jìng)賽、挑戰(zhàn)等形式，但效果不明 顯。4、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟教具：多媒體教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾 首給大家聽(tīng)呀？學(xué)生背誦古詩(shī)古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意 境，讓我們獲得美

21、的感受。今天我們學(xué)習(xí)?古詩(shī)兩首?看看 詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？給學(xué)生展示的時(shí)機(jī)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué) 習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興 趣。2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都 畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看 到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?古詩(shī)兩首?板題借助美妙的圖畫(huà)吸引住學(xué)生，在感受畫(huà)面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、初讀1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解，相 互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果，形成一定自主

22、學(xué)習(xí)的能力。二、研讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。4、匯報(bào)交流詩(shī)意。5、多種方式朗讀。想像古詩(shī)的畫(huà)面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。三、誦讀1、出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情4、用自己喜歡的方式背誦。學(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。四、寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。3、

23、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。寫(xiě)字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的時(shí)機(jī)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字。拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么?不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)一中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)一。活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而穩(wěn)固了所學(xué)的知識(shí)。自學(xué)1、出示?山行?，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問(wèn)題“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境， 嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于學(xué)

24、生學(xué) 習(xí)能力的提高。二、細(xì)讀1、學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。三、誦讀1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情3、觀看插圖，練習(xí)背誦4、背誦展示。多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)-步培養(yǎng)了語(yǔ)感。四、作業(yè)：背誦古詩(shī)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)：背誦古詩(shī)二、寫(xiě)字1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。如“楓字的“木字旁的捺變成點(diǎn)等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的根本技能，有效

25、地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三、練習(xí)與拓展1、出示課后“我會(huì)填，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。2、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。將積累的成果展示出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。伴教錦囊蘇軾1037 1101：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東 坡居士，眉山今屬四川人。是“唐宋八大家之一。其 詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。杜牧803 852:唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年今陜西長(zhǎng) 安人。杜牧的詩(shī)文集?樊川文集?共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜稱杜牧為“小杜。 六、作業(yè)：背誦古詩(shī) 板書(shū)：古詩(shī)兩首 贈(zèng)劉景文蘇

26、軾荷盡已無(wú)擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記， 正是橙黃橘綠時(shí)。語(yǔ)文園地一山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。教學(xué)目標(biāo):1在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2 幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。3 練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教具：多媒體教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。2辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用

27、什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫 她告訴大家嗎？形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方 法。二、我會(huì)認(rèn)1讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音支，后鼻韻“龍。2擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開(kāi)火車擴(kuò) ?詞。3改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中穩(wěn)固生字。出示以下詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人但凡平凡利用利益有利三、我會(huì)寫(xiě)1認(rèn)讀其中的字。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3 書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷蓋頭:玉、匕