1、技術與設計的關系（教案）一、教材內容分析1.教材的地位和作用本節內容是技術與設計1第二章第一節內容，本節課將技術的性質與技術設計聯系起來，是由技術向設計過渡的小節。這節內容對本冊教科書涉及的設計進行了界定，有選擇性地對技術與設計的關系、技術與設計的重要知識進行介紹。它是本冊教材學習的基礎，也是培養興趣的關鍵內容。本節內容是讓學生“理解技術與設計的關系，能分析設計在技術發明和革新中的作用”的同時，感受設計的重要性，對設計過程產生興趣和學習的欲望。二、教學對象分析 學生在生活中已產生了一些設計的觀念，但對技術與設計的關系并不了解。而高一年級的學生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，同時

2、學生的辨證思維也在發展起來，為學生對技術與設計的辯證關系的理解打下了基礎。學生有設計的認識，但沒有上升到理性的角度去思考，尤其是分析技術與設計兩者之間的關系，形成了新的思考點，需要他們思考、分析。 三、教學目標知識與技能：1.理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用。2.理解設計的豐富內涵。3.了解技術發展對設計產生的重要影響。4.理解技術與設計相互依存，相互促進的關系。過程與方法：1.學會多角度地思考問題，發展辨證思維能力。2.提高小組協作分析問題的能力。情感態度與價值觀：1.培養對技術的興趣和想象力，提高審美情趣。2.培養設計的興趣，能更好關注身邊的事物。四、教學重點與難

3、點重點與難點：技術與設計的辨證關系。五、教學策略1.通過動手操作及思考領會設計的內涵。2.通過舉例、圖片和實物展示，領會設計的豐富內涵。3.通過案例分析，組織討論，理解設計在技術發明和革新中的作用以及技術發展對設計產生的重要影響，感受設計的重要性，領會技術與設計的辨證關系。 4.教學時間：1課時。 六、教學資源準備 1. 收集藝術設計和技術設計的圖片。 2. 白紙每人一張。 七、教學程序設計：1.課前展示幾張設計的圖片，包括工業設計，建筑設計和裝潢設計。2.新課導入：展示蜜蜂的蜂巢圖片，讓學生回答這是什么，怎樣構成？在學生回答后給出：蜜蜂的蜂窩構造非常精巧、適用而且節省材料。蜂房由無數個大小相

4、同的房孔組成，房孔都是正六角形，每個房孔都被其它房孔包圍，兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。令人叫絕的是，世界上所有蜜蜂的蜂窩都是按照這個統一的角度和模式建造的。 蜂房的結構引起了科學家們的極大興趣。經過對蜂房的深入研究，科學家們驚奇地發現，相鄰的房孔共用一堵墻和一個孔底，非常節省建筑材料；房孔是正六邊形，蜜蜂的身體基本上是圓柱形，蜂在房孔內既不會有多余的空間又不感到擁擠。 這種蜂窩結構強度很高，重量又很輕，還有益于隔音和隔熱。但是馬克思說過：“蜜蜂建筑蜂房的本領使人間許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成

5、了。”學生回答馬克思這句話是什么意思？引出關于設計的思考引出第二章 技術世界中的設計3.第一節 技術與設計的關系（1）.給出問題：你心目中的設計是什么？操作：給學生每人發一張白紙，要求每位同學用兩分鐘的時間用發的紙做一件物品出來，可以采用剪、裁、疊等手法，可以借助其他物品來表現。引出設計的概念：設計是基于一定設想的、有目的的規劃及創造活動。（2）設計的豐富內涵請同學們閱讀書上26頁下方的內容并完成27頁的馬上行動一起看幻燈上面展示的幾幅圖片分別說出他們是哪種設計？往往設計一件物品的時候，是既要用到技術設計，又要用到藝術設計。本書側重與技術設計。（3）.技術與設計的關系案例一：電動剃須刀電動剃須

6、刀發明之初體積很大，攜帶不方便。于是，有人設計出一種小巧、便攜式的電動剃須刀，這一設計推動了電機微型化技術的發展。美國桑地亞國家實驗室研制出一種微型機器人，這種機器人只有幾毫米大小，為了不引人注意，可以將它的外形做成昆蟲形狀，也可以做成像垃圾一樣的形狀，用來偵察核生化武器。一個直徑只有1毫米、白色、纖細的“筆尖”，卻可以產生奇妙的動力，驅使微小機器人在人體的血管內自由移動。重36毫克、長5毫米超聲馬達是一個直立的圓柱體，當通過周邊牽動的導線開始運轉時，它的“頭部”均勻地旋轉，“腳底”則同時發出有韻律的振動。這樣細小的馬達，可用來研制進入人體管道狹窄器官的醫療器械。比如，裝載超聲馬達的機器人，可

7、以清除血管、心臟的堵塞，探測腸胃疾病，甚至可能做到把藥物放到具體的病灶處。案例二：傘的發展變化普通傘 自動傘 折疊傘(太陽傘)通過上面兩個案例學生討論：設計給技術帶來了什么? 你能再舉幾個類似的例子說明嗎？n 結論一：技術的發展離不開設計，設計推動了技術的發展。案例三 方世玉影片片段（燙發過程） 愛情魔法師片段（現代發型設備）案例四 “逃生火柴盒”奪得發明金獎在剛剛結束的中國發明家協會主辦的第15屆全國發明展覽會上，武大動力與機械學院王曉進老師的“汽車安全逃離裝置”獲得所有評委通過，一舉奪得金獎。專家認為，此發明將掀起汽車安全保護新革命，市場價值不可估計。 據介紹，自從汽車問世以來，

8、全球已有4000萬人死于車禍。減少車禍傷亡，一直是專家們頭疼的問題。目前汽車的安全保險裝置，國際上通用的是安全氣囊。然而，安全氣囊有時不能保證駕駛員和其他乘員的生命安全。 王曉進介紹，該發明類似一個“火柴盒”，車殼相當于“火柴盒”的外殼，乘客就坐在“火柴盒”的“抽屜”中，當汽車前方遇到撞擊時，組合裝置能及時將“抽屜”向后彈射，從而讓乘客“安全逃離”。n 結論二：設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶，使科技成果更好的為人類服務。學生分小組討論：技術對設計有什么作用？請舉例說明請小組長把討論結果進行總結并記錄下來，討論結束后請代表發言。討論結束后請代表講解本小組得到的結論并把結論添加到PPT上

9、。n 結論三（1）技術是設計的平臺，技術為設計的實現提供了支持達芬奇設計的飛行器為什么沒有實現？人類探測月球的夢想隨著嫦娥一號一起奔月。（2）技術更新為設計提供了更為廣闊的發展空間燈具越來越美，用處也越來越多。（3）技術進步還促進人們設計思維和手段的發展手工繪圖與電腦繪圖的區別。n 技術和設計的相互關系設計是技術發明和技術革新的核心過程，很多新技術設計都是在已有技術基礎上產生的，技術的發展又為設計創新提供了新的基礎，使設計進入新的世界，技術與設計是相互依存，相互促進的關系4.總結：本節課我們主要學習什么是設計設計的豐富內涵設計推動了技術的發展技術更新對設計產生重要的影響技術與設計是相互依存，相互促進的關