1、.第15課?一路花香?教學設計一、教學目的1、能正確、流利地朗讀課文，有感情的地朗讀挑水工與破水罐的對話。2、抓住課文破水罐的心情變化的重點語句，誦讀感知角色形象，領會寓意，樹立正確人生觀。3、聯絡上下文和生活實際理解“驕傲、慚愧等詞的含義，感悟人物特點，理解“一路花香形成的原因；聯絡生活實際，體會課后第4題中這那么寓言的寓意，樹立正確的人生觀。4、學習寓言故事的表達方法，體會寓言借事述理的特點，續寫?一路花香?。二、教學重難點重點：抓住課文破水罐的心情變化的重點語句，誦讀感知角色形象，領會寓意。難點：學習寓言故事的表達方法，體會寓言借事述理的特點，續寫?一路花香?。三、前置學習活動1.熟讀課

2、文，找出破水罐心情變化的詞語，標注下來。2.搜集有關寓言故事。四、教學課時 2課時五、教學設計環節一、認識自主閱讀，整體把握 一復習導入，板書揭題1、板書課題“花字，看到這個字，你們聯想到那些成語？指名學生說。2、揭題板書。今天我們就來學習一篇和花有關的寓言故事?一路花香?，邊寫邊讀課題，談感受，生讀課題。二初讀課文，整體感知。1、帶著自己對課題的感受自由地朗讀課文，考慮：從課文中理解到了哪些內容？2、學生自由讀課文。3、檢查讀書情況。指名學生說。師板書：挑水工、好水罐、壞水罐。區分“罐、灌的不同。4、學生再讀課文，找出描寫三個角色的相關語句，談談對他們的看法。環節二、理論重點打破，語意兼得三

3、品讀?一路花香?，體會好水罐心理感受1、指名學生說，找到相關語句。師板書：驕傲。引導學生理解“驕傲在文中的意思2、體會驕傲，指名學生談感受，再讀。3、生齊讀。四品讀?一路花香?，體會破水罐情感變化1、整體感知。交流：破水罐的心情怎么樣？相機板書：慚愧釋意“慚愧。2、課文中哪些句段描寫了破水罐的心理感受呢？指名學生說并朗讀。3、除了這句話，還有哪句話也表現出來了？指名學生說。自己讀一讀這段話，看看有什么新的體會？出示：“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。學生讀。考慮：這個地方表達出了它的慚愧，還表現出了它的什么？指名學生說

4、。老師引導：它的內心充滿了對挑水工的歉意。好，那么就帶著破水罐內疚的心情去向挑水工表達歉意吧。學生齊讀。4、課文中除了這句話可以表現出破水罐的內疚，還有哪段話能表現出來？指名學生說。5、引導：終究是一種怎樣的美景讓沉浸在自卑和內疚當中的破水罐感到了一絲的快樂的呢？用自己的語言，展開豐富的聯想，把感受到的美景描繪給同桌聽聽。學生交流。指名學生說。太陽把金色的光輝灑在大地上，路旁的鮮花姹紫嫣紅，爭奇斗艷，花瓣上還滾動著鉆石一樣閃亮的小露珠。勤勞的小蜜蜂、得意的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞、縱情歌唱出示：路邊花兒美麗的風光6、過渡：是呀，多么美麗的風光，可就是面對如此的美景，破水罐仍感到怎么樣？出示：當他

5、們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美妙的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。交流：破水罐的心情發生了怎樣的變化？指名學生說。師：你能把“一絲快樂讀出來嗎？指名讀。誰再來體會一下。再指名讀。師：由此可見，破水罐仍然沉浸在傷心之中，那我們就帶著這種傷心中的自責把描寫破水罐的兩段話連起來讀一讀。生齊讀。五品讀?一路花香?，體會挑水工人物特點。過渡：見證了破水罐這種慚愧，自責心理的人，除了我們，還有挑水工。1指名談談對挑水工的看法。聰明你能結合課文中的句子詳細談一談嗎？指名學生說。關心、關愛師板書：愛出示：“難道你沒有注意嗎？剛剛那些美麗的

6、花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。從這段話可以看出挑水工非常的關心關愛破水罐，也表達出挑水工的聰明。你從這段話中哪些字詞可以表現出他的聰明？指名學生說。只、早知道、利用學生讀，體會。通過他的朗讀，我們可以感受到挑水工的聰明睿智，還可以感受到什么？指名學生說。把別人的缺陷變成優勢請同學們帶著自己的感受再讀一讀這段話。生齊讀。小結：很好，挑水工正是用他的聰明睿智，有他的愛發現了破水罐裂縫的價值，澆灌出了一路美麗的鮮花。2感悟寓言的寓意。這篇課文是一那么寓言，你們從中明白了什么道理？指名學生說。3提醒寓意，明白道理。師：我們做人應該正確對待自己的優點，也要正確對待自己的缺點。也就是說，我們要正確對待自己和別人，板書環節三、總結積累拓展，續寫故事過渡：是呀，面對非常慚愧自責的破水罐，挑水工正是用他的聰明、睿智、愛心發現了裂縫的價值，給自己和別人帶來一路芳香。在挑水工的一番話后，破水罐的心情又發生了變化，此時此刻，聽了挑水工的話，破水罐可能會怎么想,或會對自己說些什么呢？拿起手中的筆寫下來。學生自由寫