1、9加幾（1）教學內容：西師大版一上第69、70頁的主題圖和例1、例2以及相應的練習。教學目標：1、進一步學會根據條件口頭提出問題的方法。2、會用多種方法來計算9加幾的口算，理解其算理和算法，重點理解和掌握用湊十法來計算。3、通過合作交流感受9加幾的不同計算方法，培養學生初步的合作意識和發散性思維能力。教學重點：能比較熟練地掌握9加幾的計算方法。教學難點：理解和掌握湊十法的算理和算法。教學準備：多媒體課件、小棒、小圓片教學過程：一、復習引入1、練習10+3= 9+10= 6+10= 10+5=9+1+4= 1+9+8= 9+1+6= 9+1+5=2、復習數的分解與組成。 3可以分成1和幾？4可以

2、分成1和幾？（5、6、7、8、9各可以分成1和幾？）3、情景引入出示單元主題圖，引導學生認真觀察，根據圖中的數據提出數學問題。抽4到6名學生回答。（1）足球場上有8個小朋友在踢足球，有一個小朋友在守球門，一共有多少個小朋友參加足球比賽？（2）有9個小朋友在踢毽子，又來了5個小朋友，一共有多少個小朋友？（3）原來有7個小朋友在跳繩，又來了4個小朋友，一共有多少個小朋友參加跳繩？（4）盒子里面有9瓶礦泉水，盒子外面有3瓶礦泉水，一共有多少瓶礦泉水？請其他的小朋友給表述不太清楚和不太完整的小朋友予以幫助，鼓勵他們重新完整的表達出來。小朋友們的表現都非常棒，上面的題中多數都要用到新的知識才能計算，這節

3、課我們就來學習新的知識：20以內的進位加法。我們先來學習9加幾的進位加法。板書課題：9加幾。二、探究新知1、教學例1在上面大家提出的數學問題中，有兩道關于9加幾的題，我們先來解決那道有關礦泉水的題。多媒體展示圖。盒子里面有9瓶礦泉水，盒子外面有3瓶礦泉水，一共有多少瓶礦泉水？這里要求礦泉水的總數，小朋友們覺得應該怎樣列式呢？板書：9 + 3 =9+3等于多少呢？哪些小朋友會算？又是怎么算的呢？請小朋友們拿出準備好的小棒，自己計算，同桌的小朋友互相說一說自己的計算方法。全班交流，抽3到5名生說說自己的算法。A、9加3就從9后面再數3個數，10、11、12，也就是等于12。B、可以把9看成10，1

4、0加3等于13，但是比原來多加了1，所以再減去1，就是12。 （10+3=13 13-1=12）C、從3里面拿1個給9，9加1就成了10，而原來的3還剩下2，再用10加2就等于12。（9+1=10 10+2=12）9 + 3 = 12 1 210強調并讓孩子認識理解湊十法。小朋友們的表現真是太棒了，想出了這么多計算方法，小腦瓜子真聰明！現在我們來看看書上70頁，說說你和書上哪個小朋友是一樣的方法呢。2、教學例2解決了礦泉水的題，我們再來看看小朋友踢毽子的圖（出示圖），哪位小朋友來說一說圖意。有9個小朋友在踢毽子，又來了5個小朋友，一共有多少個小朋友？怎么列式呢？請學生回答并板書：9+5=請小朋友們用我們剛才學到的計算方法來計算一下這道題。學生在練習本上一邊計算，一邊口述計算過程，同桌交流算法。全班交流，學生匯報出多種算法。引導學生思考，大部分小朋友都是把5分解了，如果不分解5，我想分解9，該怎么分呢？要先湊成十，9要怎么分才能和5湊成10呢？9 + 5 = 14 4 5 103、鞏固提高按一定的順序整理9加幾的口算（可以從9+2到9