1、 大學生就業(yè)的自我準備大學生就業(yè)的自我準備無錫職業(yè)技術學院無錫職業(yè)技術學院學生處就業(yè)指導中心學生處就業(yè)指導中心機遇機遇-總是垂青于有準備的人。總是垂青于有準備的人。 一、知識準備一、知識準備 二、能力準備二、能力準備 三、心理準備三、心理準備大學生就業(yè)的自我準備大學生就業(yè)的自我準備1基礎知識基礎知識-寬厚扎實寬厚扎實2專業(yè)知識專業(yè)知識-廣博精深廣博精深3新知識新知識-大容量儲備大容量儲備 合合理理知知識識結結構構的的構構建建 就業(yè)對知識結構的要求就業(yè)對知識結構的要求就業(yè)能力準備就業(yè)能力準備v 就業(yè)能力：是指從事某種職業(yè)必須具備的，并在該職業(yè)活動中表就業(yè)能力：是指從事某種職業(yè)必須具備的，并在該職

2、業(yè)活動中表現(xiàn)出來的多種能力的綜合，即職業(yè)的勝任力。現(xiàn)出來的多種能力的綜合，即職業(yè)的勝任力。 v 就業(yè)能力可分為就業(yè)能力可分為專業(yè)能力專業(yè)能力和和通用能力通用能力，同時還應具備良好的意，同時還應具備良好的意志志品質(zhì)品質(zhì)。 1 1、專業(yè)能力一般是指專業(yè)知識、專業(yè)技能等與職業(yè)直接相關的、專業(yè)能力一般是指專業(yè)知識、專業(yè)技能等與職業(yè)直接相關的基礎能力，如學習能力、知識管理能力、專項技能等基礎能力，如學習能力、知識管理能力、專項技能等 2 2、通用能力是人們在參與社會活動的過程中，自我形象的設定、通用能力是人們在參與社會活動的過程中，自我形象的設定和自我角色的認定能力。表現(xiàn)為表達溝通能力、人際交往能力、創(chuàng)

3、和自我角色的認定能力。表現(xiàn)為表達溝通能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力、組織管理能力等新能力、團隊合作能力、組織管理能力等 3 3、意志品質(zhì)具體是指個體在追求預定目標中逐漸形成的比較穩(wěn)、意志品質(zhì)具體是指個體在追求預定目標中逐漸形成的比較穩(wěn)定的意志特質(zhì)，主要包括自信、自立、誠信、責任心等定的意志特質(zhì)，主要包括自信、自立、誠信、責任心等 比喻：電腦的專業(yè)配置、軟件系統(tǒng)和防毒能力的關系比喻：電腦的專業(yè)配置、軟件系統(tǒng)和防毒能力的關系專業(yè)能力的培養(yǎng)專業(yè)能力的培養(yǎng)一、專業(yè)能力一、專業(yè)能力v專業(yè)能力是通過訓練而獲得的、可以順利完成某項任務的動作專業(yè)能力是通過訓練而獲得的、可以順利完成某項任務的動作

4、方式和動作系統(tǒng)方式和動作系統(tǒng)v主要指掌握知識的能力、運用知識的熟練程度和準確程度等主要指掌握知識的能力、運用知識的熟練程度和準確程度等 v專業(yè)能力：包括專業(yè)知識和專業(yè)技能專業(yè)能力：包括專業(yè)知識和專業(yè)技能（一）專業(yè)知識（一）專業(yè)知識 是專業(yè)能力的基礎和依托是專業(yè)能力的基礎和依托 專業(yè)知識的學習在專業(yè)能力中占有重要的地位專業(yè)知識的學習在專業(yè)能力中占有重要的地位1 1、知識體系建構、知識體系建構 區(qū)分出什么知識是工作所必需的，什么知識是進一步提高工作區(qū)分出什么知識是工作所必需的，什么知識是進一步提高工作能力所需要的，從而有目標、分批次地對知識進行儲備能力所需要的，從而有目標、分批次地對知識進行儲備2

5、 2、知識分類管理、知識分類管理v 使專業(yè)知識凸顯重要價值使專業(yè)知識凸顯重要價值v 使相關知識充分發(fā)揮積極輔助作用使相關知識充分發(fā)揮積極輔助作用（二）專業(yè)技能（二）專業(yè)技能 v 專業(yè)技能是指依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，通過一定的實踐訓練，使學習專業(yè)技能是指依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，通過一定的實踐訓練，使學習 者熟練掌握的專門技術及運用能力者熟練掌握的專門技術及運用能力v 可以分為基礎技能和專項技能可以分為基礎技能和專項技能v 不同職業(yè)對從業(yè)者的技能掌握有著不同的要求不同職業(yè)對從業(yè)者的技能掌握有著不同的要求 教師：表述技能、書寫技能、信息處理技能、標準的普通話和良好教師：表述技能、書寫技能、信息處理技能、標準的普

6、通話和良好的語言表達能力、扎實的三筆（鋼筆、粉筆、毛筆）一畫基本功以及的語言表達能力、扎實的三筆（鋼筆、粉筆、毛筆）一畫基本功以及應用現(xiàn)代教學媒體的能力等等應用現(xiàn)代教學媒體的能力等等 公務人員：語言、組織管理、文字書寫、計算機管理等公務人員：語言、組織管理、文字書寫、計算機管理等 ITIT人員：編程、網(wǎng)絡維護、動漫設計等人員：編程、網(wǎng)絡維護、動漫設計等 二、培養(yǎng)專業(yè)能力二、培養(yǎng)專業(yè)能力v專業(yè)能力的培養(yǎng)建立在學生主動學習的基礎之上v充分利用課堂內(nèi)學習機會與重視課外自身培養(yǎng)的完美結合（一）課內(nèi)學習（一）課內(nèi)學習1 1、主動參與課堂教學、主動參與課堂教學 充分利用學校現(xiàn)有的豐富的教學資源和條件，最大

7、限度的攝取知識主動參與到課堂中的討論、練習（包括口頭、書面）、實際操作（模仿性的和創(chuàng)造性的）等活動中去2 2、廣泛參加課外學習實踐活動、廣泛參加課外學習實踐活動 學術討論會、讀書報告會、朗誦、演講、寫作、書法 積極參與各種社團活動 舉例：我校組織學生開展豐富多彩的暑期社會實踐活動。舉例：我校組織學生開展豐富多彩的暑期社會實踐活動。20112011年全校共年全校共3030余支暑期社會實踐隊伍，分別走進農(nóng)村、社區(qū)、學校、企業(yè)等開始實踐調(diào)余支暑期社會實踐隊伍，分別走進農(nóng)村、社區(qū)、學校、企業(yè)等開始實踐調(diào)研等活動，宣傳科學發(fā)展觀、黨的惠民政策、文明道德風尚、法律常識。研等活動，宣傳科學發(fā)展觀、黨的惠民政

8、策、文明道德風尚、法律常識。 （二）課外培養(yǎng)（二）課外培養(yǎng)1 1、積極參與社會實踐、積極參與社會實踐2 2、通過網(wǎng)絡自主學習、通過網(wǎng)絡自主學習（二）課外培養(yǎng)（二）課外培養(yǎng)通用能力的培養(yǎng)通用能力的培養(yǎng)v 通用能力是人們在參與社會活動的過程中，自我形象的設計和通用能力是人們在參與社會活動的過程中，自我形象的設計和自我角色的認定能力。自我角色的認定能力。 v 一個人在職場中要獲得成功，關鍵不僅在于他的專業(yè)能力，一個人在職場中要獲得成功，關鍵不僅在于他的專業(yè)能力， 還在于他所具有的通用能力。還在于他所具有的通用能力。v 良好的通用能力是個人事業(yè)成功的基礎，是大學生進入企業(yè)的良好的通用能力是個人事業(yè)成功

9、的基礎，是大學生進入企業(yè)的 “ “金鑰匙金鑰匙”。v 從某種意義上說，通用能力有時比專業(yè)能力更為重要。從某種意義上說，通用能力有時比專業(yè)能力更為重要。 v 專業(yè)能力和通用能力專業(yè)能力和通用能力-智商與情商？智商與情商？通用能力的培養(yǎng)通用能力的培養(yǎng)態(tài)度決定一切態(tài)度決定一切v 態(tài)度決定一切是美國作者羅曼W皮爾著的一本極具價值的人生指南讀物，其中265條充滿睿智、富于創(chuàng)意的格言能讓你以更加積極的態(tài)度去面對朋友、家人、工作和自己，并以感恩之心去面對生活的每一天。此書曾在最暢銷書排行榜上整整待了十年時間，“態(tài)度決定一切！”成為表達積極思維力量積極思維力量的一句口頭禪傳遍了全世界。 v 每個人都有不同的工

10、作軌跡，有的人成為單位的中流砥柱，實現(xiàn)了自己的價值；有的人一直碌碌無為；有的人牢騷滿腹，總以為與眾不同，而到頭來仍一無所獲眾所周知，除了少數(shù)天才，大多數(shù)人的稟賦相差無幾。那么，是什么在造就我們，決定我們呢？是“態(tài)度”！ v 生活中每一件事情都因為我們的態(tài)度而決定。認真對待每一件事情，生活和工作才可能健康和順利，一切困難都在我們的眼前化為過眼云煙，不知不覺中，態(tài)度決定了一切。細節(jié)決定成敗細節(jié)決定成敗v “ “把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的 事做好就是不平凡。事做好就是不平凡。”-海爾集團總裁張瑞敏海爾集團總裁張瑞敏 v 中國絕不缺少雄

11、韜偉略的中國絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管的執(zhí)行者；決不缺少各類管理制度，缺少的是對規(guī)章條理制度，缺少的是對規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。款不折不扣的執(zhí)行。v 通用能力是大學生應有的通用能力是大學生應有的“基本能力基本能力”，是能應用在各種情，是能應用在各種情 境下的能力。境下的能力。 v 大學生只具備專業(yè)能力是不完備的，還需要具備一定的通用大學生只具備專業(yè)能力是不完備的，還需要具備一定的通用 能力。能力。 v 通用能力，包括良好的表達溝通能力、人際交往能力、創(chuàng)新通用能力，包括良好的表達溝通能力、人際交往能力、創(chuàng)新 能力、團隊合作能力以及組

12、織管理能力等，已經(jīng)成為用人單能力、團隊合作能力以及組織管理能力等，已經(jīng)成為用人單 位重要的擇優(yōu)標準。位重要的擇優(yōu)標準。 一、通用能力一、通用能力（一）表達溝通能力（一）表達溝通能力v 表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達能力和見或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。書面表達能力。 v溝通協(xié)調(diào)能力主要是指通過情感、態(tài)度、思想、溝通協(xié)調(diào)能力主要是指通過情感、態(tài)度、思想、觀點等各種信息的交流，來控制、激勵和協(xié)調(diào)他觀點等各種信息的交流，來控制、激勵和協(xié)調(diào)他人的活動，使之相互配合，從而建立良好的協(xié)作人的活動，使之

13、相互配合，從而建立良好的協(xié)作關系的能力。關系的能力。（二）人際交往能力（二）人際交往能力 人際交往能力有多重要？人際交往能力有多重要？v 人際交往能力是指在一個團體或群體內(nèi)與他人際交往能力是指在一個團體或群體內(nèi)與他人和諧相處的能力。人和諧相處的能力。 v 美國哈佛大學就業(yè)指導小組曾對幾千名被解美國哈佛大學就業(yè)指導小組曾對幾千名被解雇的人員進行過綜合調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中因人際關雇的人員進行過綜合調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中因人際關系不好而離職的，比不稱職而離職的人高出兩系不好而離職的，比不稱職而離職的人高出兩倍多；因人際關系不好無法施展其才華的占到倍多；因人際關系不好無法施展其才華的占到90%90%以上。以上。v

14、根據(jù)管理學家的估計，在工作中失敗的人中，根據(jù)管理學家的估計，在工作中失敗的人中，80%80%的不是因為他們的專業(yè)能力或工作動機不的不是因為他們的專業(yè)能力或工作動機不夠，而是他們無法與他人一起工作，無法與他夠，而是他們無法與他人一起工作，無法與他人好好相處。人好好相處。 （三）創(chuàng)新能力（三）創(chuàng)新能力v 創(chuàng)新能力是指根據(jù)一定的目的和任務，創(chuàng)新能力是指根據(jù)一定的目的和任務，以創(chuàng)造性思維為核以創(chuàng)造性思維為核 心，能夠提供一些新穎心，能夠提供一些新穎的、有獨創(chuàng)性的，對社會或個人有價值的的、有獨創(chuàng)性的，對社會或個人有價值的“產(chǎn)品產(chǎn)品”的能力。的能力。v 創(chuàng)新能力是當前各行各業(yè)人員必備的一創(chuàng)新能力是當前各行

15、各業(yè)人員必備的一項基本素質(zhì)。項基本素質(zhì)。（四）團隊合作能力（四）團隊合作能力v 團隊合作能力是指團隊成員以團隊利益為首要任務，自覺地以組織的利益和目標為重，能夠時刻維護團隊的利益，并在各自的工作中盡職盡責，通過團隊業(yè)績的提高來實現(xiàn)個人價值，自愿并主動與其他成員積極協(xié)作、共同努力奮斗的能力。v 所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務目

16、標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。（五）組織管理能力（五）組織管理能力 組織管理能力是指安排現(xiàn)有的人力、物力，使其構成組織管理能力是指安排現(xiàn)有的人力、物力，使其構成實現(xiàn)某一系統(tǒng)性目標的能力。實現(xiàn)某一系統(tǒng)性目標的能力。 對于一個管理者來說，善于運用組織的力量，協(xié)調(diào)各對于一個管理者來說，善于運用組織的力量，協(xié)調(diào)各方面的人力、物力、財力，使其達到動態(tài)上的綜合平衡，方面的人力、物力、財力，使其達到動態(tài)上的綜合平衡，從而獲得最佳的社會效益和經(jīng)濟效益是必備的基本素質(zhì)。從而獲得最佳的社會效益和經(jīng)濟效益是必備的基本素質(zhì)。二、理性面對現(xiàn)實二、理性面對現(xiàn)實三、樹立科學就業(yè)觀三、樹立科學就業(yè)觀四

17、、確立健康的心態(tài)四、確立健康的心態(tài)一、客觀評價自己一、客觀評價自己就業(yè)心理準備就業(yè)心理準備就就業(yè)業(yè)的的心心理理準準備備全面全面認識認識自己自己氣質(zhì)、興趣氣質(zhì)、興趣性格、能力性格、能力平常心平常心 自信心自信心 恒心恒心焦慮焦慮 自卑自卑 妒忌妒忌 自滿自滿 怯懦怯懦 就就業(yè)業(yè)過過程程中中的的心心理理調(diào)調(diào)試試積極的自積極的自 我暗示我暗示消除緊張消除緊張 克服怯懦克服怯懦 尋找支持尋找支持學會宣泄學會宣泄1.1.大學生就業(yè)觀念的誤區(qū)大學生就業(yè)觀念的誤區(qū)v對自我認識的誤區(qū)對自我認識的誤區(qū)v對社會需求認識的誤對社會需求認識的誤區(qū)區(qū) v對自我與社會關系認識對自我與社會關系認識的誤區(qū)的誤區(qū) 不能正確認識

18、自己的能力與優(yōu)勢，不能不能正確認識自己的能力與優(yōu)勢，不能正確認識自己的職業(yè)興趣與定位正確認識自己的職業(yè)興趣與定位 ，盲，盲目求職目求職 . .一味追求專業(yè)對口一味追求專業(yè)對口 ，一心想做公務員，一心想做公務員 ，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件一味追求物質(zhì)待遇和地域條件 ，增加，增加就業(yè)難度就業(yè)難度 . .認為自己是社會精英認為自己是社會精英 ，而，而理想和現(xiàn)實存在很大差距理想和現(xiàn)實存在很大差距 ; ;缺乏主動性，等著學校推薦、缺乏主動性，等著學校推薦、用人單位上門等；錯過就業(yè)用人單位上門等；錯過就業(yè)良好機會良好機會. .大學生就業(yè)觀念的誤區(qū)與科學就業(yè)觀的作用大學生就業(yè)觀念的誤區(qū)與科學就業(yè)觀的作用2

19、. 2. 大學生樹立科學就業(yè)觀的作用大學生樹立科學就業(yè)觀的作用 v可以使大學生認識到就業(yè)與人生發(fā)展的關系，從而發(fā)揮主觀能可以使大學生認識到就業(yè)與人生發(fā)展的關系，從而發(fā)揮主觀能動性，有意識地結合職業(yè)理想，自我發(fā)展，真正實現(xiàn)動性，有意識地結合職業(yè)理想，自我發(fā)展，真正實現(xiàn)“要我學要我學”到到“我要學我要學”的轉(zhuǎn)變，從而在根本上改善校風和學風的轉(zhuǎn)變，從而在根本上改善校風和學風 。v可以使大學生正確地認識自我特點與職業(yè)需要，可以使大學生正確地認識自我特點與職業(yè)需要，全面分析專業(yè)全面分析專業(yè)對口、事業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃、職位薪水等等方面，找到崗位和自對口、事業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃、職位薪水等等方面，找到崗位和自己的對接點，積極就業(yè)，從而實現(xiàn)人職匹配，人職和諧己的對接