1、教師做題是為課堂教學服務教師做題是為課堂教學服務過去的觀點：過去的觀點： 教師通過做題來提高自己的解題能力，便于教師通過做題來提高自己的解題能力，便于培養學生的解題技巧。培養學生的解題技巧。實踐中的感受：實踐中的感受：（1）學生解決問題的能力主要是通過自主訓練）學生解決問題的能力主要是通過自主訓練得到的與教師的解題能力正相關但關系不大。得到的與教師的解題能力正相關但關系不大。（2）由于對技巧的追求，忽視對能力的培養，）由于對技巧的追求，忽視對能力的培養，導致學生導致學生“弄巧成拙弄巧成拙”從而從而“喜舊厭新喜舊厭新”，缺乏，缺乏創新能力。創新能力。（3）由于沒有從學生角度審題的習慣，常常和）由

2、于沒有從學生角度審題的習慣，常常和學生的感受相差甚遠。學生的感受相差甚遠。成長過程中的感悟：成長過程中的感悟：觀點觀點1:從課堂教學的設計看從課堂教學的設計看,教師做題是為了提高自身的教師做題是為了提高自身的專業素養，了解學生會遇到的困難專業素養，了解學生會遇到的困難,便于創設優質的教學便于創設優質的教學情景，滿足學生高效、科學的學習需求情景，滿足學生高效、科學的學習需求.觀點觀點2:從學生培養的角度看從學生培養的角度看,教師做題是為了不斷的理解教師做題是為了不斷的理解學生發展的核心能力、基本思維方法與基本操作方法，便學生發展的核心能力、基本思維方法與基本操作方法，便于教師把握教學的主題。于教

3、師把握教學的主題。觀點觀點3：從教師課堂教學的成長看，教師做題是為了不斷：從教師課堂教學的成長看，教師做題是為了不斷地體驗課堂教學中存在的問題。地體驗課堂教學中存在的問題。觀點觀點4：從課程改革及高考的角度看：從課程改革及高考的角度看,教師做題是為了不斷教師做題是為了不斷理解課程改革的目的、方向及考試命題的特點。理解課程改革的目的、方向及考試命題的特點。觀點觀點5 5：一定要站在學生的角度去做每一個題。：一定要站在學生的角度去做每一個題。解讀觀點解讀觀點1： 從課堂教學的設計看從課堂教學的設計看,教師做題是為了提高自教師做題是為了提高自身的專業素養，了解學生會遇到的困難身的專業素養，了解學生會

4、遇到的困難,便于創設便于創設優質的教學情景，滿足學生高效、科學的學習需優質的教學情景，滿足學生高效、科學的學習需求求.如圖所示，如圖所示，L為一個自感系數很大的自感線圈，開為一個自感系數很大的自感線圈，開關閉合后，小燈能正常發光，那么閉合開關和斷開關閉合后，小燈能正常發光，那么閉合開關和斷開開關的瞬間，能觀察到的現象分別是（開關的瞬間，能觀察到的現象分別是（ ）。）。A小燈逐漸變亮，小燈立即熄滅小燈逐漸變亮，小燈立即熄滅B小燈立即亮，小燈立即熄滅小燈立即亮，小燈立即熄滅C小燈逐漸變亮，小燈比原來更亮一下再慢慢熄小燈逐漸變亮，小燈比原來更亮一下再慢慢熄滅滅D小燈立即亮，小燈比原來更亮一下再慢慢熄

5、滅小燈立即亮，小燈比原來更亮一下再慢慢熄滅 如圖所示，如圖所示，a、b燈分別標有燈分別標有“36V 40W”和和“36V 25W”，閉合電鍵調節，閉合電鍵調節R，能使，能使a、b都正常發光。斷開電鍵后重做實驗：電鍵閉都正常發光。斷開電鍵后重做實驗：電鍵閉合后看到的現象是什么？穩定后那只燈較亮？合后看到的現象是什么？穩定后那只燈較亮？再斷開電鍵，又將看到什么現象？再斷開電鍵，又將看到什么現象？解讀觀點解讀觀點2: 從學生培養的角度看從學生培養的角度看,教師做題是為了不斷的理教師做題是為了不斷的理解學生發展的核心能力、基本思維方法與基本操作解學生發展的核心能力、基本思維方法與基本操作方法，便于教師

6、把握教學的主題。方法，便于教師把握教學的主題。 培養學生的獨立學習能力是教育與教學的核心培養學生的獨立學習能力是教育與教學的核心問題問題;將非對稱問題轉化為對稱問題將非對稱問題轉化為對稱問題,變化的問題轉化變化的問題轉化為不變的問題進行處理是物理學處理復雜問題的基為不變的問題進行處理是物理學處理復雜問題的基本思維方法。本思維方法。 大與小的相對性大與小的相對性,運動的相對性等相對思想是學運動的相對性等相對思想是學生處理事物間相互關聯的基本知道思想生處理事物間相互關聯的基本知道思想.如圖所示，如圖所示，A、B是一對平行的金屬板，在兩板之間加上是一對平行的金屬板，在兩板之間加上一周期性變化規律為：

7、在一周期性變化規律為：在0到到T/2時間內，時間內，UB=U0,(正的常正的常數數)；在；在T/2到到T的時間內，的時間內，UB=-U0；在；在T到到3/2T的時間內，的時間內，UB=U0,在在3/2T到到2T的時間內，的時間內，UB=-U0；現有一電子現有一電子從從A板的小孔進入兩板間的電場區內，設電子的初速度和板的小孔進入兩板間的電場區內，設電子的初速度和重力影響均可忽略。重力影響均可忽略。A若電子是從若電子是從t=0時刻進入的，它將一直向時刻進入的，它將一直向B板運動；板運動；B若電子是從若電子是從t=T/8時刻進入的時刻進入的,它可能時而向它可能時而向B板運動，板運動，時而向時而向A板

8、運動，最后打在板運動，最后打在B板上；板上；C若電子是從若電子是從t=3T/8時刻進入的時刻進入的,它可能時而向它可能時而向B板運動，板運動，時而向時而向A板運動，最后打在板運動，最后打在B板上；板上；D若電子是從若電子是從t=T/2時刻進入的時刻進入的,它可能時而向它可能時而向B板運動，板運動，時而向時而向A板運動。板運動。 如圖所示，半徑為如圖所示，半徑為R的硬橡膠圓環，其上帶有的硬橡膠圓環，其上帶有均勻分布的負電荷，總電量為均勻分布的負電荷，總電量為Q，若在圓環，若在圓環上切去一小段上切去一小段l（l遠小于遠小于R），則圓心），則圓心O處產處產生的電場方向和場強大小應為（生的電場方向和場

9、強大小應為（ ）A場強大小為，方向指向場強大小為，方向指向AB B場強大小為，方向背向場強大小為，方向背向ABC場強大小為，方向背向場強大小為，方向背向AB D場強大小為，方向背向場強大小為，方向背向AB 如圖所示，在光滑絕緣水平面上，兩個帶等量正電的點電荷如圖所示，在光滑絕緣水平面上，兩個帶等量正電的點電荷M、N，分別固定在，分別固定在A、B兩點，兩點，O為為AB連線的中點，連線的中點，CD為為AB在在水平面內的垂直平分線。在水平面內的垂直平分線。在CO之間的之間的F點由靜止釋放一個帶點由靜止釋放一個帶負電的小球負電的小球P（設不改變原來的電場分布），在以后的一段時（設不改變原來的電場分布）

10、，在以后的一段時間內，間內，P在在CD連線上做往復運動。（連線上做往復運動。（ ）A若小球若小球P的帶電量緩慢減小，則它往復運動過程中振幅不斷的帶電量緩慢減小，則它往復運動過程中振幅不斷減小減小B若小球若小球P的帶電量緩慢減小，則它往復運動過程中每次經過的帶電量緩慢減小，則它往復運動過程中每次經過O點時的速率不斷減小點時的速率不斷減小C若點電荷若點電荷M、N的帶電量同時等量地緩慢增大，則小球的帶電量同時等量地緩慢增大，則小球P往往復運動過程中周期不斷增大復運動過程中周期不斷增大D若點電荷若點電荷M、N的帶電量同時等量地緩慢增大，則小球的帶電量同時等量地緩慢增大，則小球P往往復運動過程中振幅不斷

11、減小復運動過程中振幅不斷減小如圖所示，熱電子由陰極飛出時的初速忽略不計，電子發如圖所示，熱電子由陰極飛出時的初速忽略不計，電子發射裝置的加速電壓為射裝置的加速電壓為U0。電容器板長和板間距離均為。電容器板長和板間距離均為L=10cm，下極板接地。電容器右端到熒光屏的距離也是，下極板接地。電容器右端到熒光屏的距離也是L=10cm。在電容器兩極板間接一交變電壓，上極板的電。在電容器兩極板間接一交變電壓，上極板的電勢隨時間變化的圖象如左圖。（每個電子穿過平行板的時勢隨時間變化的圖象如左圖。（每個電子穿過平行板的時間極短，可以認為電壓是不變的）求：間極短，可以認為電壓是不變的）求：（1）在）在t=0.

12、06s時刻，電子打在熒光屏上的何處？時刻，電子打在熒光屏上的何處？（2）熒光屏上有電子打到的區間有多長？）熒光屏上有電子打到的區間有多長？（3）屏上的亮點如何移動？）屏上的亮點如何移動？解讀觀點解讀觀點3： 從教師課堂教學的成長看，教師做題是為了不從教師課堂教學的成長看，教師做題是為了不斷地體驗課堂教學中存在的問題。斷地體驗課堂教學中存在的問題。如圖所示，如圖所示，a、b、c、d是等量同性點電荷連線是等量同性點電荷連線及其中垂線上的四點。關于及其中垂線上的四點。關于c、d兩點電場強度兩點電場強度的大小，下列說法正確的是：的大小，下列說法正確的是：A.一定等大一定等大B.C點的場強可能大于點的場

13、強可能大于d點的電場強度點的電場強度C. C點的場強可能等于點的場強可能等于d點的電場強度點的電場強度D. B.C點的場強一定大于點的場強一定大于d點的電場強度點的電場強度 我們的電場線畫的對嗎我們的電場線畫的對嗎? 點電荷點電荷 Q1、Q2和和Q3產生的靜電場的等勢面與紙面的產生的靜電場的等勢面與紙面的交線如圖交線如圖27-17中的實線所示，圖中標在等勢面上的數值中的實線所示，圖中標在等勢面上的數值分別表示該等勢面的電勢，分別表示該等勢面的電勢，a、b、c表示等勢面上的點，表示等勢面上的點，下列說法正確的是下列說法正確的是A位于位于g點的點電荷不受電場力作用點的點電荷不受電場力作用Bb點的場

14、強與點的場強與d點的場強大小相等點的場強大小相等C把電荷量為把電荷量為q正點電荷從正點電荷從a點點移到移到i點，再從點，再從i點移到點移到f點過程中，點過程中，電場力做的總功大于把該點電荷電場力做的總功大于把該點電荷從從a點直接移到點直接移到f點過程中電場力點過程中電場力做的功做的功D把單位正電荷從把單位正電荷從m點移到點移到c點點過程中電場力做的功等于過程中電場力做的功等于7KJ 我們注意對學生觀察習慣的培養沒有我們注意對學生觀察習慣的培養沒有?(是否有意識地創設觀察情景是否有意識地創設觀察情景) 一平行板電容器的電容為一平行板電容器的電容為C，兩板間的距離為，兩板間的距離為d，上板帶正電，

15、電量為上板帶正電，電量為Q，下板帶負電，電量也為，下板帶負電，電量也為Q，它，它們產生的電場在很遠處的電勢為零。兩個帶異號電荷們產生的電場在很遠處的電勢為零。兩個帶異號電荷的小球用一絕緣剛性桿相連，小球的電量都為的小球用一絕緣剛性桿相連，小球的電量都為q，桿，桿長為長為l，且，且ld。現將它們從很遠處移到電容器內兩板。現將它們從很遠處移到電容器內兩板之間，處于圖示的靜止狀態（桿與板面垂直），在此之間，處于圖示的靜止狀態（桿與板面垂直），在此過程中電場力對兩個小球所做總功的大小等于多少？過程中電場力對兩個小球所做總功的大小等于多少？（設兩球移動過程中極權上電荷分布情況不變）（設兩球移動過程中極權

16、上電荷分布情況不變）我們讓學生了解了電勢能的存在我們讓學生了解了電勢能的存在及其改變與路徑無關但我們考慮及其改變與路徑無關但我們考慮電勢能的測量沒有電勢能的測量沒有? 如圖所示，在空心的帶電的金屬球殼外側較如圖所示，在空心的帶電的金屬球殼外側較遠處，有一驗電器。若將一金屬球用導線與驗電遠處，有一驗電器。若將一金屬球用導線與驗電器金屬球連接后，金屬球與帶電球內壁接觸，驗器金屬球連接后，金屬球與帶電球內壁接觸，驗電器的指針是否張開？電器的指針是否張開？我們讓學生了解了接觸帶電但我們讓學生了解了接觸帶電但我們引導學生分析了其原理我們引導學生分析了其原理? 真空中存在空間范圍足夠大的水平向右的勻強真空

17、中存在空間范圍足夠大的水平向右的勻強電場。若將一個質量為電場。若將一個質量為m、帶正電的小球由靜止釋放，、帶正電的小球由靜止釋放，運動中小球的速度與豎直方向夾角為運動中小球的速度與豎直方向夾角為37（取）。（取）。現將該小球從電場中某點以初速度豎直向上拋出。現將該小球從電場中某點以初速度豎直向上拋出。求運動過程中求運動過程中（1）小球受到的電場力的大小及方向；）小球受到的電場力的大小及方向；（2）小球從拋出點至最高點的電勢能變化量；）小球從拋出點至最高點的電勢能變化量；（3）小球的最小動量的大小及方向。）小球的最小動量的大小及方向。我們讓學生真正明白運動的形我們讓學生真正明白運動的形成方式沒有

18、成方式沒有?如右圖所示電路中，閉合電鍵，燈如右圖所示電路中，閉合電鍵，燈L1、L2正正常發光，由于電路出現故障，突然發現燈常發光，由于電路出現故障，突然發現燈L1變亮，燈變亮，燈L2變暗，電流表的讀數變小，根據變暗，電流表的讀數變小，根據分析，發生的故障可能是（分析，發生的故障可能是（ ）AR1斷路斷路 BR2斷路斷路 CR3短路短路 DR4短路短路我們讓學生明白電路故障的后我們讓學生明白電路故障的后果沒有果沒有? 直徑直徑0.3mm的細鉛絲通以的細鉛絲通以1.8A的電流被的電流被熔斷，直徑熔斷，直徑0.6mm的粗鉛絲通以的粗鉛絲通以5A的電流被的電流被熔斷，如果由長度相同的熔斷，如果由長度相

19、同的20根細鉛絲和一根根細鉛絲和一根粗鉛絲并聯做電路中的保險絲，則至少通以粗鉛絲并聯做電路中的保險絲，則至少通以_的電流時，電路斷開。的電流時，電路斷開。A5A B30A C36A D55A。我們強化學生電路特點意識沒有我們強化學生電路特點意識沒有?解讀觀點解讀觀點4： 從課程改革及高考的角度看從課程改革及高考的角度看, ,教師做題是為了不教師做題是為了不斷理解課程改革的目的、方向及考試命題的特點。斷理解課程改革的目的、方向及考試命題的特點。命題變革中的不變命題變革中的不變04北京.如圖1所示，兩根足夠長的直金屬導軌MN、PQ平行放置在傾角為的絕緣斜面上，兩導軌間距為L0、M、P兩點間接有阻值

20、為R的電阻。一根質量為m的均勻直金屬桿ab放在兩導軌上，并與導軌垂直。整套裝置處于磁感應強度為B的勻強磁場中，磁場方向垂直斜面向下，導軌和金屬桿的電阻可忽略。讓ab桿沿導軌由靜止開始下滑，導軌和金屬桿接觸良好，不計它們之間的摩擦。（1）由b向a方向看到的裝置如圖2所示，請在此圖中畫出ab桿下滑過程中某時刻的受力示意圖；（2）在加速下滑過程中，當ab桿的速度大小為v時，求此時ab桿中的電流及其加速度的大小；（3）求在下滑過程中，ab桿可以達到的速度最大值。04北京.對于兩物體碰撞前后速度在同一直線上，且無機械能損失對于兩物體碰撞前后速度在同一直線上，且無機械能損失的碰撞過程，可以簡化為如下模型：

21、的碰撞過程，可以簡化為如下模型：A、B兩物體位于光滑水平面兩物體位于光滑水平面上，僅限于沿同一直線運動。漲它們之間的距離大于等于某一定上，僅限于沿同一直線運動。漲它們之間的距離大于等于某一定值值d時時.相互作用力為零：當它們之間的距離小于相互作用力為零：當它們之間的距離小于d時，存在大小恒時，存在大小恒為為F的斥力。設的斥力。設A物休質量物休質量m1=1.0kg，開始時靜止在直線上某點；，開始時靜止在直線上某點；B物體質量物體質量m2=3.0kg，以速度，以速度v0從遠處沿該直線向從遠處沿該直線向A運動，如圖運動，如圖所示。若所示。若d=0.10m, F=0.60N，v0=0.20m/s，求：

22、，求：（1）相互作用過程中）相互作用過程中A、B加速度的大小；加速度的大小；（2）從開始相互作用到）從開始相互作用到A、B間的距離最小時，系統（物體組）間的距離最小時，系統（物體組）動能的減少量；動能的減少量；（3）A、B間的最小距離。間的最小距離。05北京.兩塊金屬a、b平行放置，板間存在與勻強電場正交的勻強磁場，假設電場、磁場只存在于兩板間的空間區域。一束電子以一定的初速度v0從兩極板中間，沿垂直于電場、磁場的方向射入場中，無偏轉地通過場區，如圖所示。已知板長l=10cm，兩板間距d=3.0cm，兩板間電勢差U=150V，v0=2.0107m/s。求： （1）求磁感應強度B的大小； （2）

23、若撤去磁場，求電子穿過電場時偏離入射方向的距離，以及電子通過場區后動能增加多少？ （電子所帶電荷量的大小與其質量之比，電子電荷量的大小e=1.601019C）05北京.下雪天，卡車在筆直的高速公路上勻速行駛。下雪天，卡車在筆直的高速公路上勻速行駛。司機突然發現前方停著一輛故障車，他將剎車踩到底，司機突然發現前方停著一輛故障車，他將剎車踩到底，車輪被抱死，但卡車仍向前滑行，并撞上故障車，且車輪被抱死，但卡車仍向前滑行，并撞上故障車，且推著它共同滑行了一段距離推著它共同滑行了一段距離l后停下。事故發生后，經后停下。事故發生后，經測量，卡車剎車時與故障車距離為測量，卡車剎車時與故障車距離為L，撞車后

24、共同滑行，撞車后共同滑行的距離。假定兩車輪胎與雪地之間的動摩擦因數相同。的距離。假定兩車輪胎與雪地之間的動摩擦因數相同。已知卡車質量已知卡車質量M為故障車質量為故障車質量m的的4倍。倍。 （1）設卡車與故障車相障前的速度為）設卡車與故障車相障前的速度為v1，兩車相撞，兩車相撞后的速度變為后的速度變為v2，求；，求； （2）卡車司機至少在距故障車多遠處采取同樣的緊）卡車司機至少在距故障車多遠處采取同樣的緊急剎車措施，事故就能免于發生。急剎車措施，事故就能免于發生。06北京：北京：如圖1所示，真空中相距d=5 cm的兩塊平行金屬板A、B與電源連接(圖中未畫出)，其中B板接地（電勢為零）,A板電勢變

25、化的規律如圖2所示.將一個質量m=2.010-23 kg,電量q=+1.610-1C的帶電粒子從緊臨B板處釋放，不計重力.求：(1)在t=0時刻釋放該帶電粒子，釋放瞬間粒子加速度的大小;(2)若A板電勢變化周期T=1.010-5 s,在t=0時將帶電粒子從緊臨B板處無初速釋放，粒子到達A板時動量的大小；(3)A板電勢變化頻率多大時，在t=到t=時間內從緊臨B板處無初速釋放該帶電粒子，粒子不能到達A板. 06北京：北京：下圖是簡化后跳臺滑雪的雪道示意圖。整個下圖是簡化后跳臺滑雪的雪道示意圖。整個雪道由傾斜的助滑雪道雪道由傾斜的助滑雪道AB和著陸道和著陸道DE，以及水平的起，以及水平的起跳平臺跳平

26、臺CD組成，組成，AB與與CD圓滑連接。圓滑連接。ABCED運動員從運動員從助滑雪道助滑雪道AB上由靜止開始，在重力作用下，滑到上由靜止開始，在重力作用下，滑到D點點水平飛出，不計飛行中的空氣阻力，經水平飛出，不計飛行中的空氣阻力，經2s在水平方向在水平方向飛行了飛行了60m，落在著陸雪道，落在著陸雪道DE上，已知從上，已知從B點到點到D點運點運動員的速度大小不變。（動員的速度大小不變。（g取取10m/s2）求：）求： （1）運動員在）運動員在AB段下滑到段下滑到B點的速度大小；點的速度大小；（2）若不計阻力，運動員在）若不計阻力，運動員在AB段下滑過程中下降的段下滑過程中下降的高度。高度。

27、07北京：北京：兩個半徑均為兩個半徑均為R的圓形平板電極，平等正的圓形平板電極，平等正對放置，相距為，極板間的電勢差為，板間電場可對放置，相距為，極板間的電勢差為，板間電場可以認為是均勻的。一個粒子從正極邊緣以某一初速以認為是均勻的。一個粒子從正極邊緣以某一初速度垂直于電場方向射入兩極板之間，到達負極板時度垂直于電場方向射入兩極板之間，到達負極板時恰好落在極板中心。恰好落在極板中心。已知質子電荷為，質子和中子的質量均視為，忽略已知質子電荷為，質子和中子的質量均視為，忽略重力和空氣阻力的影響，求重力和空氣阻力的影響，求（1）極板間的電場強度）極板間的電場強度E；（2）粒子在極板間運動的加速度；）

28、粒子在極板間運動的加速度；（3）粒子的初速度）粒子的初速度07北京：北京：用密度為、電阻率為、橫截面積為用密度為、電阻率為、橫截面積為A的薄金屬條制成連的薄金屬條制成連長為長為L的閉合正方形框。如圖所示，金屬方框水平放在磁極的狹縫的閉合正方形框。如圖所示，金屬方框水平放在磁極的狹縫間，方框平面與磁場方向平行。間，方框平面與磁場方向平行。設勻強磁場僅存在于相對磁極之間，其他地方的磁場忽略不計。設勻強磁場僅存在于相對磁極之間，其他地方的磁場忽略不計。可認為方框的邊和邊都處在磁極間，極間磁感應強度大小為。方可認為方框的邊和邊都處在磁極間，極間磁感應強度大小為。方框從靜止開始釋放，其平面在下落過程中保

29、持水平（不計空氣阻框從靜止開始釋放，其平面在下落過程中保持水平（不計空氣阻力）。力）。（1）求方框下落的最大速度（設磁場區域在豎起方向足夠長）；）求方框下落的最大速度（設磁場區域在豎起方向足夠長）；（2）當方框下落的加速度為）當方框下落的加速度為 時，求方框的發熱功率；時，求方框的發熱功率；（3）已知方框下落時間為時）已知方框下落時間為時t，下落高度為，下落高度為h，其速度為，其速度為v1（v1vm）。若在同一時間內，方框內產生的熱與一恒定電流在該）。若在同一時間內，方框內產生的熱與一恒定電流在該框內產生的熱相同，求恒定電流的表達式。框內產生的熱相同，求恒定電流的表達式。2g08北京：北京：均

30、勻導線制成的單匝正方形閉合線框均勻導線制成的單匝正方形閉合線框abcd，每邊長為每邊長為L，總電阻為，總電阻為R，總質量為，總質量為m。將其置于磁感。將其置于磁感應強度為應強度為B的水平勻強磁場上方的水平勻強磁場上方h處。如圖所示，線框處。如圖所示，線框由靜止起自由下落，線框平面保持在豎直平面內，且由靜止起自由下落，線框平面保持在豎直平面內，且cd邊始終與水平的磁場邊界面平行。當邊始終與水平的磁場邊界面平行。當cd邊剛進入磁邊剛進入磁場時，場時，（1）求線框中產生的感應電動勢大小；）求線框中產生的感應電動勢大小；（2）求）求cd兩點間電勢差的大小；兩點間電勢差的大小；（3）若此時線框的加速度剛

31、好為零，求線框下落的高）若此時線框的加速度剛好為零，求線框下落的高度度h所應滿足的條件。所應滿足的條件。08北京：北京：有兩個完全相同的小滑塊有兩個完全相同的小滑塊A和和B， A沿光滑水平面以速沿光滑水平面以速度度v0與靜止在平面邊緣與靜止在平面邊緣O點的點的B發生正碰，碰撞中無機械能損失。發生正碰，碰撞中無機械能損失。碰后碰后B運動的軌跡為運動的軌跡為OD曲線，如圖所示。曲線，如圖所示。（1）已知滑塊質量為）已知滑塊質量為m，碰撞時間為，碰撞時間為 t，求碰撞過程中，求碰撞過程中A對對B平平均沖力的大小；均沖力的大小；（2）為了研究物體從光滑拋物線軌道頂端無初速下滑的運動，）為了研究物體從光

32、滑拋物線軌道頂端無初速下滑的運動，物制做一個與物制做一個與B平拋軌跡完全相同的光滑軌道，并將該軌道固定平拋軌跡完全相同的光滑軌道，并將該軌道固定在與在與OD曲線重合的位置，讓曲線重合的位置，讓A沿該軌道無初速下滑（經分析沿該軌道無初速下滑（經分析A在在下滑過程中不會脫離軌道），下滑過程中不會脫離軌道），a分析分析A沿軌道下滑到任意一點時的動量沿軌道下滑到任意一點時的動量PA與與B平拋經過該點平拋經過該點時的動量時的動量PB的大小關系；的大小關系；b在在OD曲線上有一點曲線上有一點M，O和和M兩點的連線與豎直方向的夾角兩點的連線與豎直方向的夾角為為45 ，求，求A通過通過M點時的水平分速度和豎直

33、分速度。點時的水平分速度和豎直分速度。命題變革中的變化思想命題變革中的變化思想1環保汽車將為環保汽車將為2008年奧運會場館服務。某輛以蓄電池為驅動能年奧運會場館服務。某輛以蓄電池為驅動能源的環保汽車，總質量。當它在水平路面上以的速度勻速行駛源的環保汽車，總質量。當它在水平路面上以的速度勻速行駛時，驅動電機輸入電流，電壓。在此行駛狀態下時，驅動電機輸入電流，電壓。在此行駛狀態下（1）求驅動電機的輸入功率）求驅動電機的輸入功率（2）若驅動電機能夠將輸入功率的轉化為用于牽引汽車前進）若驅動電機能夠將輸入功率的轉化為用于牽引汽車前進的機械功率，求汽車所受阻力與車重的比值；的機械功率，求汽車所受阻力與

34、車重的比值；（3）設想改用太陽能電池給該汽車供電，其他條件不變，求）設想改用太陽能電池給該汽車供電，其他條件不變，求所需太陽能電池板的最小面積。結合計算結果，簡述你對該設所需太陽能電池板的最小面積。結合計算結果，簡述你對該設想的思考。想的思考。已知太陽輻射的總功率，太陽到地球的距離，太陽光傳播到達已知太陽輻射的總功率，太陽到地球的距離，太陽光傳播到達地面的過程中大約有的能量損耗，該車所用太陽能電池的能量地面的過程中大約有的能量損耗，該車所用太陽能電池的能量轉化效率為。轉化效率為。風能將成為風能將成為21世紀大規模開發的一種可再生清潔能源。風力世紀大規模開發的一種可再生清潔能源。風力發電機是將風

35、能（氣流的動能）轉化為電能的裝置，其主要部發電機是將風能（氣流的動能）轉化為電能的裝置，其主要部件包括風輪機、齒輪箱、發電機等，如圖所示。件包括風輪機、齒輪箱、發電機等，如圖所示。（1）利用總電阻）利用總電阻R10 的線路向個輸送風力發電機產生的的線路向個輸送風力發電機產生的電能，輸送功率電能，輸送功率P總總300 kW，輸電電壓，輸電電壓U10 kV，求導線，求導線上損失的功率與輸送功率之比；上損失的功率與輸送功率之比；（2）風輪機葉片旋轉所掃過的面積為風力發電機可接收風能）風輪機葉片旋轉所掃過的面積為風力發電機可接收風能的面積，設空氣密度為的面積，設空氣密度為 ，氣流速度為，氣流速度為v，

36、風輪機葉片長度為，風輪機葉片長度為r，求單位時間內流向風輪機的風能求單位時間內流向風輪機的風能P風，在風速和葉片數確定的風，在風速和葉片數確定的情況下，要提高風輪機單位時間接收的風能，簡述可采取的措情況下，要提高風輪機單位時間接收的風能，簡述可采取的措施；施；（3）已知風力發電機輸出的電功率）已知風力發電機輸出的電功率P與與P風成正比，某風力發風成正比，某風力發電機在風速電機在風速v19 m/s時，能夠輸出電功率時，能夠輸出電功率P1540W。我國。我國某地區風速不低于某地區風速不低于v26 m/s的時間每年約的時間每年約5000小時，試估算小時，試估算這臺風力發電機在該地區的最小年發電量是多

37、少千瓦時？這臺風力發電機在該地區的最小年發電量是多少千瓦時？ 右圖為包含某邏輯電路的一個簡單電路圖，右圖為包含某邏輯電路的一個簡單電路圖，L為為小燈泡光照射電阻小燈泡光照射電阻R時，其阻值將變得遠小于時，其阻值將變得遠小于R該邏輯電路是該邏輯電路是 門電路（填門電路（填“與與”、“或或”或或“非非”）。當電阻）。當電阻R受到光照時，小燈泡受到光照時，小燈泡L將將 （填（填“發光發光”或或“不發光不發光”）。）。 命題變革中的變化思想命題變革中的變化思想2均勻導線制成的單匝正方形閉合線框均勻導線制成的單匝正方形閉合線框abcd，每邊長為，每邊長為L，總電阻為，總電阻為R，總質量為，總質量為m。將

38、其置于磁感應強度為。將其置于磁感應強度為B的水平勻強磁場上方的水平勻強磁場上方h處。如圖所示，線框由靜止起處。如圖所示，線框由靜止起自由下落，線框平面保持在豎直平面內，且自由下落，線框平面保持在豎直平面內，且cd邊始終邊始終與水平的磁場邊界面平行。當與水平的磁場邊界面平行。當cd邊剛進入磁場時，邊剛進入磁場時，（1）求線框中產生的感應電動勢大小；）求線框中產生的感應電動勢大小；（2）求）求cd兩點間電勢差的大小；兩點間電勢差的大小；（3）若此時線框的加速度剛好為零，求線框下落的高）若此時線框的加速度剛好為零，求線框下落的高度度h所應滿足的條件。所應滿足的條件。用密度為、電阻率為、橫截面積為用密度為、電阻率為、橫截面積為A的薄金屬條制成連長為的薄金屬條制成連長為L的閉的閉合正方形框。如圖所示，金屬方框水平放在磁極的狹縫間，方框合正方形框。如圖所示，金屬方框水平放在磁極的狹縫間，方框平面與磁場方