1、.四川省簡陽市2019學(xué)年四年級語文第一學(xué)期學(xué)習(xí)目的評價筆試檢測題總分值：100分 考試時間：80分鐘 題 號一二三四五總 分得 分一、拼音漢字。21分1.看拼音，寫詞語。15分 yun hán ji w xià uì shòu ruò bó dòu chán ro jiè bèi zn yán zo yù xìn fú chén rèn zhù hè jiàn zhù xin n lí

2、n dn 2.在以下帶點字的正確讀音下畫上“線。6分和拍 hé hè 卡住 qi k 朝霞 zho cháo 紙券juàn quàn 投擲 zhèn zhì 厚薄 bó báo 二、詞語。18分 1.比一比，組成詞語。8分 剛 棄 哀 撥 鋼 異 衰 拔 栽 龐 莊 拱 裁 廢 樁 哄 2. 把詞語補(bǔ)充完好。4分山崩地 五 六色 歡呼 躍 自言自 恍然大 光山色 眉苦臉 全力以 3. 選詞填空。6分A. 安靜    寧靜    寂靜 平

3、靜 過了好久，錢塘江才恢復(fù)了    。 演出開場了，劇場立即    下來。 孩子們的歡笑聲打破了校園的    。B.涌現(xiàn)    呈現(xiàn) 展現(xiàn)    浮現(xiàn) 走出峽谷，田野、村莊便    在我們眼前。 在開展“遵守標(biāo)準(zhǔn)，爭做好孩子的活動中，我們學(xué)校     出了許多感人的故事。 雷鋒叔叔的光輝形象，時常    在我眼前。三、句子。19分1. 給句子加上標(biāo)點符號。4分A. 媽

4、媽出差了  我一個人在家照顧生病的奶奶  劉芳說B. 媽媽出差了    劉芳說    我一個人在家照顧生病的奶奶2用修改符號修改句中的錯誤。2分1 指南針是我國的四大創(chuàng)造。2 他穿著一件紅毛衣和一頂黑帽子。3. 根據(jù)原文填空。8分1繩鋸木斷， 。 2月落烏啼霜滿天， 。 3獨在異鄉(xiāng)為異客， 。4千里之行， 。5理想是指路明燈。 ，就沒有堅決的方向； ，就沒有生活。6我是一株小草，不要擔(dān)憂冬天我會面容枯槁；當(dāng)春風(fēng) ，我又會 4. 按一定順序調(diào)整句序，在句前括號里標(biāo)上正確的序號。5分  

5、它的尾巴一擺就游跑了，我可差點掉進(jìn)水池里。   我時常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。   有一次，一條銀白色的小金魚游到我身邊。   我上一年級的時候，每天回家都到鄰居小王家去玩。   我探著身子，伸手想抓住它。   他家有個小水池，養(yǎng)著許多小金魚，有紅的、黑的、銀白的四、默讀下那么短文，答復(fù)以下問題。17分 樹 的 故 事 很久以前，有一棵大大的蘋果樹。 一個小男孩每天都喜歡來這兒玩。他爬到蘋果樹上吃蘋果，躲在樹陰里打個盹兒他愛那棵樹，那棵樹也愛跟他玩。 光陰流逝，小男孩漸漸長大，

6、不再來樹下玩了。 一天，男孩回到樹旁，一臉的憂傷。樹說：“和我一起玩吧！男孩答復(fù)：“我已經(jīng)不是小孩子了，我不再爬樹了。我想要玩具，我需要錢來買玩具。 “報歉！樹說，“我沒有錢但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了。男孩手舞足蹈，把蘋果摘了個精光，開心地離去了。男孩摘了蘋果分開后，很久沒回來。樹很難過。 一天，男孩回來了，樹喜出望外。樹說：“和我一起玩吧！“我沒有時間玩。我很繁忙，我要做工養(yǎng)家，我要蓋房子，你能幫我嗎？“抱歉，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝來蓋房子。男孩把樹枝砍了個精光，開心地離去了。 樹心滿意足地看著男孩的背 bi  bèi 影，然而，從那以后，男

7、孩就不再露 lòu  lù 面。樹又陷入寂寞和難過。 一個夏天，男孩回來了，樹歡欣雀躍。樹說：“和我一起玩吧！“我很傷心，我越來越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎？“用我的樹干 n àn 去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠(yuǎn)就劃多遠(yuǎn)。男孩鋸下樹干，造了一條船。他劃 huá  huà 船而去，很久很久沒有再露面。 終于，很多年以后，男孩又回來了。樹說：“抱歉，我的孩子，可惜我如今什么也沒法給你了，沒有蘋果給你吃男孩答復(fù)說：“我也沒有牙去咬。“沒有樹枝給你爬“我太老再也爬不起來了。“我實在什么都給不了你了，我

8、唯一留下的就是我的枯老的根了。 樹流著淚說。“我如今再也沒有什么需求了，只是有個地方歇一下就好了。經(jīng)過了這么多年，我太累了。男孩答復(fù)道。“好吧，老樹根是歇腳的最好的地方了。來吧， 坐在我身上歇歇吧。男孩坐了下來，樹開心得熱淚盈眶1. 在文中   里判斷正確的讀音，把不正確的劃去。2分 2. 找出文中形容人的快樂神情的成語五個。5分    3. 在文中找出以下詞語的近義詞、反義詞。4分  近義詞：  憂傷         需要   反義詞：  開心 繁忙 4. 短文是按什么順序

9、寫的？2分5. 把短文劃分為三個意義段，在段末用“/標(biāo)出。2分6. 老蘋果樹最開心的是什么？2分五、習(xí)作。25分，其中書寫質(zhì)量5分題目：儲蓄箱空了提示和要求：1.儲蓄箱里的錢為什么沒有了，請你展開合理想象，寫一件有意義的事。2內(nèi)容詳細(xì)，語句通順連接，書寫清楚標(biāo)準(zhǔn)，全文不少于350字。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為

10、難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑

11、板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍

12、說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2019學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)目的評價筆試檢測四年級語文參考答案一、拼音漢字。1遠(yuǎn)航 酒窩 下跪 瘦弱 搏斗 龐大 戒備 尊嚴(yán) 遭遇 幸福 成認(rèn) 祝賀 建筑 香港 鈴鐺2 hè qi zho quàn zhì báo二、詞語。1.略。2. 裂 顏 雀 語 悟 湖 愁 赴 3. A.平靜 安靜 寧靜 B.展現(xiàn) 涌現(xiàn) 浮現(xiàn)三、句子。1A. “， 。 。 B. “， ，“。21“創(chuàng)造后加“之一 2“和改逗號，“一