1、.第七單元知識盤點一、易錯音薈萃江畔pàn綴滿zhuì繚繞liáo模糊mó氣氛fn揣摩chui和睦相處mù抑揚頓挫cuò二、多音字聚會沒:méi沒有mò吞沒、吞沒都:du都有d都城、首都禁:jn不禁jìn制止、禁令籠:lón籠子ln覆蓋、籠絡三、易考字大全寒江俗稱凝結攝氏度夜幕霧凇淹沒模糊張貼增添瀏覽歌頌聲律奧妙有益爆竹屠蘇桃符孤舟蒸騰四、認識近義詞繚繞環繞微妙奧秘歌頌贊頌揣摩考慮氣氛氣氛和睦融洽五、認識反義詞模糊清楚幸福痛苦無窮有限勤勞懶惰增添減少彌漫消散六、易考詞積累簿1.表示修飾的詞語。美

2、麗的春光歡樂祥和的氣氛美妙的生活欣欣向榮的景象蒸騰的霧氣潔白晶瑩的霜花2.補充詞語。潔白晶瑩瓊枝玉樹抑揚頓挫欣欣向榮開卷有益和諧動聽春滿人間六畜興隆國泰民安人壽年豐千帆競發萬馬奔騰七、易考句集訓比喻句:最初像銀線,逐漸變成銀條,最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。?霧凇?對聯詩句:梅開春爛漫,竹報歲平安。山河增秀色,大地沐春暉。又是一年芳草綠,仍然十里杏花紅。春回大地千山秀,日照神州百業興。勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年。神州有天皆麗日,祖國無處不春風。春雨洗塵埃一片清新好風景,東風送溫暖千株紅艷最芬芳。忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇

3、。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。八、課文核心內容回放一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。1.?霧凇?描繪了吉林霧凇千姿百態的景象,流露出作者對大自然、對祖國的熱愛之情。霧凇,俗稱樹掛,是在嚴寒季節里,空氣里過于

4、飽和的水汽遇冷凝結而成。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種

5、思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。2.為什么說讀春聯也是一種很好的學習?因為春聯講究對仗,讀起來抑揚頓挫,和諧動聽,能讓我們領略祖國語言的無窮魅力。3.?元日?一詩中的“元日指的是農歷正月初一。詩中寫到的放爆竹、飲屠蘇酒、貼春聯等都是迎新春的風俗。這些風俗襯托出了過年時熱鬧歡樂的氣氛。4.?江雪?中描寫天氣寒冷、環境嚴酷的詩句是:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。這首詩的作者是柳宗元,詩中那位迎風抗雪、孤舟獨釣的漁翁形象,正是詩人不屈精神和孤獨情懷的化身?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于