1、日漢互譯句子的翻譯技巧第三章力口、減譯加譯1、定義：加譯，也稱作增譯，是指因表達習慣、語法原因、文化背景或原文使用省略手法 等原因，如果按照字面意思翻譯，會使譯文不暢，為使譯文通順、易懂，而增加語言文字等 的一種翻譯技巧。例：友）、立派玄寸上1。-?-bT三槿內神器來寸人1。參考譯文：哇，你家真漂亮，而且三大件一一電視機、冰箱和吸塵器都配齊了。”“哪兒啊，沒你說的那么好。”分析：加譯往往用于翻譯原文語境下熟悉或特有的、 譯文語境下不熟悉或沒有的事物。 日語中 的指是“電視機、冰箱和吸塵器”，中國人數“三大件”時指的是“電視機、洗衣機和冰箱”， 所以翻譯時要加譯。2、加譯練習加譯人稱代詞（參見第

2、1章第3節”代詞的翻譯”）加譯指示代詞（參見第1章第3節“增譯指示代詞”）加譯動詞例：八彳匕一奧太人？3可愛!/、洋裝女子力參考譯文：富商跟鞋的夫人和旬服的女孩都跑得心臟咚咚直跳。例：力、十年。私母占一度友）3玄口。參考譯文：從那以后10年過去了.我再也沒見母親。例：太仁他1（0蕓衍力玄力、內不玄要素在追放L、周有內表琪領域在求的努力建篥畫的、膨塑的要素在、繪W士建篥的、膨塑的要素在、膨塑建篥的、繪畫的要素在t1et1追放馬5具合仁'友）。參考譯文：進一步說，每一種藝術都要排除其中不純因素，為追求其各自固有的表現領域 而努力。建筑排除了繪畫、雕塑的因素，繪畫排除了建筑、雕塑的因素，雕塑

3、排除了建筑、 繪畫的因素。例：算然忙 1 尺J上怒口CD跳格子越仁僂口ft在兄返參考譯文：正在打算盤的售票員抬起頭來，隔著窗戶的鐵柵欄看了我一眼。分析：售票員打算盤時低著頭，他看“我”時要抬頭的，這樣在譯文中增添了 “抬起頭來” 是合情合理的，而且使譯文更加具體生動。加譯數量詞日語中如果不是特指，一般不用“一”這一數詞。在沒有表示“多”的意義的副詞作修飾 語的情況下，名詞本身就表示單數“一”，譯成漢語時，如果不添加“一條”“一個”等數量詞, 句子就有點不穩。這是漢語的表達習慣決定的，漢語在這種情況下似乎越具體越好。例：豈出L太札占5、碓力、仁別內五巴札參考譯文：這和我剛才交出的鈔票不一樣，確實

4、是另一張五日元鈔票。例：松代先生呻豈聲在方廳乙、牛內背力、？4云廳落太。參考譯文：松代老師叫了一聲,就從牛背上摔了下來。例：彳爰年501/、。母友）馬音桌家占外國匚？）內私1山、力'、分力*5仁思*5。參考譯文：后來我聽說，母親和一位音樂家去了外國，這對于當時的我來說，雖然并非很 清楚，但似乎也明白一點。加譯原文中省略的部分日文中有很多含蓄的表現，話說半句留半句，這種情況下一般需要加譯一些成分，才能使中國人看懂。例：ts上n 。夫上0占 = 3上占困9來寸那可有點不好辦。=3上0占都合力'逐、 那可有點不方便（不湊巧）、（沒時間）。）09 > 上 = 3上n來寸 求您點事

5、。（麻煩您一下）=3上占待下太1、請稍等一下。例：奧山1、來寸、忙LI/、馬在 I參考譯文：“我叫奧野，在您繁忙之中來打擾您.實在對不起。例：醫者在呼人>/2。江也 占、五郎三郎仁向力、力、在振占乙？3助力、？）笈!/、占!/、5意味'友。參考譯文：叫來了兩位醫生，兩位醫生都說“很難二,向五郎三郎搖頭，意思是很難救了。例：政：人CD言5事在玄力、力、？）、匚11A玄事（免殿） 代N眨。文三：力、知t1來電Tu力'、bb !/、 ?）免殿力'恐1/、占言私y 玄卑劣玄事（浮雪二蕖亭四迷） 參考譯文：阿政：“你總是不聽人家的話，才鬧成這個結果。”文三：”也許是吧，不過

6、無論怎 樣怕開除，我也做不出那種卑鄙的勾當。”分析：私玄卑劣玄事 這句話，應該理解為私玄卑劣玄事二 里空出。日語表達把后半句省略了，仍能表達出完整的意思，主要是助詞山的后續作用所致。漢語沒有這樣的助詞，而且謂語又在主語和賓語之間， 不加譯就不能表達出完整的 意思。例如寫成“我也那種卑鄙的勾當”或“那種卑鄙的勾當我也”，不易理解。注意：并不是所有的省略表達都需要加譯，是否加譯要看情況而定。例：霜市路踏仁出力、J、私山須山仁追彼鼻在二寸9玄力'?）、何 氣玄!/、凰仁四四在JOML、力、？）、二11J占言5。私上須山G口元在上田力'匕廳七切何畤私檸云n丘。（黨生活者內一，小林多喜二

7、）參考譯文：走進了電車路上人群里以后，我追上了須山。他揉了揉鼻子，無所謂的樣子向周圍 望了望，說：“有點兒不對頭”我看了一下須山的嘴。“上田跟胡子斷了聯系”“什么時候？”我問（尚永清譯，一切為黨的人之一） 分析：這段話里有兩處省略，這兩處省略都屬于可知型省略，不論日文原文還是譯文，都可以 從其對話中了解到它省略的是什么。在“有點不對頭”后邊省略了 “還有某些不好的跡象”之類，在“上田跟胡子斷了聯系”后邊省略了 “可能出事了” 。這種省略，不需要加譯什么, 譯文也用“”就可以了。這樣還保持了原文的風貌。加譯其它例：芝居演出家、映畫整?參考譯文：戲曲方面是導演，電影方面也是導演。分析：“導演” 一

8、詞，在日語表達中可分為演出家盛督兩種不同的表現形式。所以在譯 文中添加了一個“也”字以消除在漢語表達上所遇到的不自然現象。例：聚急G埸合I由國會內承知在得玄出勤在命15馬占力參考譯文：在緊急情況下，可以不經國會批準而企令出動。例：旅行內前力、？）、私內彌勒菩窿在見力塔參考譯文：早在這次旅行之前,我啞望看到這里的彌勒菩薩了。例：科學者占生物化學力、迤化謫玄口。參考譯文：作為一個科學家，必須從生物化學角度來看進化論。簡譯（一）何謂簡譯（減譯）所謂簡譯，就是在不改變原文的信息內容的前提下，簡潔、凝練地翻譯異種文字。由于日 漢兩種語言的語法結構不同，表達形式和表達習慣有很大的差異， 因而，有時出于語法

9、結構上 的需要，或出于表達習慣上的需要，常常要在譯文中合理地減少原文表面形式上有的某些詞語， 使譯文不僅不失其信，而且內容更加簡潔明了，更符合譯文表達習慣，從而收到更好的翻譯效 果。從方法上來說，有兩種基本技巧可以參考一一剪裁和提煉。剪裁和提煉是兩種不同性質的翻譯技巧，統稱為簡譯。剪裁法就是通常所說的減譯或減詞， 指在翻譯過程中，在保證原文信息內容能得到全面表達 的前提下，直接略去原文中的詞、句。提煉法是面對原文的句或句群， 從中提煉出譯文文字，來概括原文的信息內容，用簡潔的文 字來表達原文冗長文字的意思。剪裁法和提煉法的共同點：對原文進行了簡潔處理，譯文字符通常少于原文。二者都歸屬于 意譯。

10、（二）簡譯（減譯）的必要性1、語法上的不同 區法上叱11/、。映畫仁上馬教育CQ效果的乙大力'友）馬電影教育效果很好。OBafcLv0/ce） ni/、仁笑太。因為我覺得好笑，就笑了起來。自然垣象在考;y三獨e）昔內馬。奈何不了自然現象的想法已經過時了。2、表達習慣上的差異一一|表琪膂惜上CQ逮K。文部省力二匚內言已事上5玄制度在16k/0寺山、內高1米P71/力5 120 F1臺占玄9在日外國人G生活力二苦b 生選生理工文部省在制定類似這篇報道中提到的制度時，正值日元升值，一美元已達到兌換120日元,使得在日本的外國人，生活很苦。私女A正 彳十rf9力'、彼在兄直一度上腰在下

11、？L太私力'、注彼力公力道理我認出那是一只蝗蟲后，重新定眼一看，又嚇了一跳，也難怪，我要坐下來的時候沒有發現 它的存在。私興太來富士山內南麓 內町、靜園宗三島市生來11、柬京內學校仁入學馬16年IW、每日富士在仰口、幼少年期在謾上在仰、玄、町內至馬馬在流清流在兄下？） LTW5 g;L/co說來也巧，我出生于富士山南麓的小城鎮一一靜岡縣三島市，直到去東京的學校就讀為止， 有16年之久，每天仰望富士山，度過了幼年和少年時代。這期間，我不只是抬頭仰望富士 山，同時也俯瞰市內到處可見的清澈溪流。（三）實例分析剪裁法。代助父I由一人內兄力'友）太。 直言已占言父太一0遑1/、60年上力

12、二、父上D 小柄玄上仁、1S付眼鼻立力'非常仁似?3C0/2力、？）、 知？）玄!/、人仁往雙子占譯文一：代助的父親有一個哥哥，名叫直記，比代助的父親僅僅年長一歲，不過身材比代助父至要瘦小些。他們倆臉型和眼睛鼻子長得非常相像, 所以不知底細的人常誤以為他們 是學生兄弟。譯文二：代助的父親有一個哥哥，名叫直記，比代助的父親僅僅年長一歲，不過瘦小些。他們 倆長得非常相像，所以常被誤以為是學生兄弟。=對劃線部分作出減譯處理，同時第一句還可提煉為：代助有一個伯父，名叫直記。近代市民社會k契余勺在守玄口。占二占力二、大切玄 常一外力、押l付畢i/、畢玄力守馬、占 1/、0后卜生I/、。 契余勺在

13、:守馬二占山、泛力、笈？）必自？）內自由在:守馬內?3 友）馬。自分內意思'作一友）馬力、？）、自分破自J CD首在的馬仁占等L1/、占太t1馬。譯文一：在近代市民社會里，“必須守約”的說法已經被看作是最重要的常識之一。但是，這 不是在外力強制下，雖不心甘情愿卻又無可奈何這一性質的舉措。守約這件事,正是保護自己的自由。契約的經支按自己的意思制定的， 業，人們認為自己毀約就是 自己卡自己的脖子。譯文二：在近代市民社會，“守約”是一個最重要的常識。但是，它不是外力作用下的勉強之 舉。守約維護的正是自己的自由。契約是自我意志的產物，毀約，無異于卡自己的脖 子。=對劃線部分作出減譯處理，對陰影

14、處做提煉的處理。占乙？）力'、事逆'友）馬。CDJ!史的力、?-co結果歲Tl、二CD契余勺CD友）5力'玄!/、方上9上 矗匕占工j當示友）馬。譯文：但是，事實恰恰相反。無論是從歐洲現實來看，還是從歷史經驗來看，都只能說明， 有這個條約不是更好，而是更壞。= 一處漏譯：三一口史的sSB負小結：出現頻率較高的剪裁對象，有形式體言、形式用言、助動詞和指代類詞語，如：友）E"、“占9、上5仁、上5玄、二占”等等。但是，具體到文章中，是否需要剪裁要看語境而定。對裁減法的誤解，以為可以隨心所欲地剪裁，結果就是出現漏譯。簡譯和漏譯的區別就在于，是否顧及原文信息內容的完整

15、傳達。提煉法的運用及其效果好壞更多的依賴譯者的中文水平。這個中文水平除了指駕馭文字的能力，更指人的邏輯思維和邏輯概括能力。"Tt 力（0 寸 Id。八代夫人占口5、友）女性玄力、玄力NN、占思5人1。教之助 氏在占知1/、）。夫CD人物占1/立皿逵占信用toi：打田君生!浜在知逃以士當太9前力、粒譯文：八代夫人，也很不錯。她這個女人很理解教之助先生，對丈夫了如指掌。她完全相信丈夫的人品。當然吶，妻子理解丈夫是應該的。余田君：（余田小意。妻君占耆CD上當字）他人仁對自分內妻在言吾。卑云15、他人妻在!/、5言吾。=讓學生談自己理解的“知”、“夫內人物”、“力在文中的意思。“力代表 作者

16、的什么語氣和看法。O俺上二人生存中I/、。俺俺co生存CP中仁 OI/、笈I/、0/co J彼自分力'彼女內心CQ息吹CQ中仁友豈玄I/、乙占在感15。譯文：他想，“我無法投入她的生活，我只能存在于自己的天地中。”他覺得，要和她的內心息息相通，他做不到。=學生重點討論分析劃線部分，譯文的貼切。叵。私山、八月9力、？）九月內初的力、短!/、何日力、力'好友）特期浜邊力'好豈'友）馬。私每年、八月內下旬力、？）、海仁出力、歲譯文：我喜歡八月底九月初那夏末短短的幾天，尤其喜歡這期間的海濱。每年，到了八月下旬，我總要去海濱。友）社會仁密著l、二n占步馬大學、 社會占占五、）0安直仁役立大學役仁立太玄i/、。譯文：與社會亦步亦趨的大學無疑與社會共存亡。萬金油式的大學于世無補。安直仁役立O大學役仁立太玄口： 隨隨便便就能派上用場的大學對社會沒有什么用處。OJ5互1/、仁一心配在持O二人山、 內仁思5二占力'多< 力舌少玄!/、。何占玄 <rO 力、玄!/、二人 CD 行末、民子二