1、. 姓名 班級_ 座位號 裝訂線內不要答題 四川遂寧射洪縣期末質量監測四年級語文試卷時間：90分 總分值：100分第一題2分要求：藍黑墨水鋼筆書寫。卷面整潔。字跡端正。大小適當。第二題18分一、看拼音，標準地書寫漢字。8分càn làn nín jié fèn xì jn yúnbo li xìn é zhì huì miáo huì二、比一比，組詞。3分貫 豪 震 慣 毫 振 三、寫出與以下詞語意思相近的詞語。4分兇猛 逐漸 結實 空隙 四、查字典填空。3分 “捷

2、字用部首查字法應查 部，再查 畫，去掉部首的第四畫是 ；用音序查字法應先查音序 ，再查音節 。在字典里它有三種解釋：戰勝；近便；方便；快；迅速。“捷足先登的“捷應取第 種解釋。第三題21分一、把下面詞語補充完好，再根據要求完成練習。6分 平浪靜 遇而安 樹成陰 如其來金碧 煌 肉同胞 喜假設狂 根到底請從上面詞語中任選一個寫景的詞語寫一句話： 二、選擇適宜的詞語填空。4分嚴肅 嚴峻 嚴格 1.警察叔叔的表情很 。2.大家要經受住這 的考驗。 或者或者 既又 假如就3.假期沒人照顧我，爸爸說：“你 和媽媽去三亞， 回鄉下的奶奶家。4.星期天，我 要彈琴， 要畫畫。三、把正確答案的序號填在括號里。

3、3分1.?送元二使安西?中“使的意思是 A.讓；令 B.出使 C.用；使用2.和“枝折花落中“折的讀音一樣的是 A.轉折 B.折紙 C.折本3.“緊走搭石慢過橋是家鄉的一句 A.俗語 B.歇后語 C.諺語四、照樣子或按要求寫句子。6分例：1.小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。木匣里盛著東西。氣魄宏偉的長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。例：2.我和爸爸搖下了許多花。 喇叭聲驚飛了樹上的鳥兒。許多花被我和爸爸搖下來了。 3.請你用一句話贊美偉大的長城。五、讀一讀，按要求補上標點符號。2分某人外出做生意，給父母寫了一封沒有標點的信：兒 的 生 活 好 痛 苦 也 沒 有 糧 食 多 病 少 掙 了

4、 很 多 錢父母接到信后，用了不同的停頓來讀，結果母親讀后哭了，父親讀后笑了。 請你按照父親的讀法給這段話添加上標點符號。第四題29分一、根據課文內容或要求填空。12分1.當我們遇到困難甚至感覺走投無路的時候，常用陸游的“ ， 。這兩句詩來鼓勵自己。2.“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面漸漸地滑過， 幾乎不留一點兒痕跡。這句話使用了 的修辭手法，把 比作了 、 ，突出了昆明湖 的特點。3.魏校長向同學們提出一個問題：“請問諸生為什么讀書?少年周恩來的答復 是：“ 周恩來這句話的意思是： 4.綠水本無憂 因風皺面 5.“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾

5、的萬里長城。從帶點的詞語中我體會到 。三、閱讀短文，完成練習。17分一貓節選小貓滿月的時候更得意，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開拓新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了秧。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真得意!1.聯絡上下文理解詞語。2分生氣勃勃： 2.用“ 畫出文中的一個擬人句，再寫一個這樣的句子。3分3.從這個自然段中可以體會到作者對小貓的 之情。2

6、分二溫暖的暖風把我們送到美麗的南翔古猗園。 一進古猗園大門，迎面是一幅宏大的浮雕墻。你看，假山流水，柳蔭竹林，亭臺樓閣，一對栩栩如生的白鶴正在南飛。啊，多美的藝術品！老師告訴我們，這堵墻叫照壁，上面雕的是明清時代的古猗園全景。 轉過照壁，沿著石鋪的小徑向前走，我們來到了橫跨戲鵝池的九曲石橋。那欄桿，那柱子，都非常別致。站在九曲橋上，我們看到了一幅美麗的圖畫：湖水碧波蕩漾，岸邊，蒼松翠竹，疊置的假山，盛開的鮮花，多么秀麗啊! 走過九曲橋，登上竹枝山，只見竹枝山上青松翠柏、鮮花盛開、美不勝收。登上山頂，我們便看到一個很有特色的亭子，亭前屋檐下，有一塊黑色匾額，上面是三個蒼勁有力的燙金大字“缺角亭。

7、這個亭子是四方的，亭頂、三個檐角的尖端都有一只緊握的大拳頭，只有東北角缺了一只。 老師告訴我們：“1931年，九·一八事件發生后，日本侵略者占領了東北三省，南翔人民就在這兒建立了一個亭子，特意缺了東北角，以示傷痛。其他幾個角上的大拳頭是表示中國人民的憤怒和對抗精神。聽完了介紹，我們不知不覺地緊握拳頭，心中燃起了怒火。 從缺角亭下山，繞了一個大圈子，我們又回到了照壁前。啊！古猗園不愧為江南園林的明珠！1.給加點字選擇正確的解釋填序號并按要求組詞。3分1尖端 不歪斜 東西的一頭 事情的開頭2任選“端的另外一種解釋組一個詞： 2.作者的游覽順序是：照壁 照壁3分3.文章是圍繞哪句話寫的?用

8、“ 畫出來。1分4.仔細閱讀第4、5自然段，用簡潔的語言描繪。3分作者看到： 作者聽到： 作者的心情： 第五題30分習作。30分 快樂對于每一個人都有不同的含義。醫生認為救死扶傷是快樂;老師認為學生有進步就是快樂;父母認為孩子安康成長就是快樂。作為學生的我們也常在讀了一本好書、看了一部好動畫片和小朋友參加了一個有趣的活動之后感到快樂。那么，你的快樂是什么呢?請以?我的快樂?為題寫一篇習作。注意寫出你快樂的原因并把事情經過寫清楚，注意書寫工整，不寫錯別字。溫馨提示：作文中不要出現校名和你自己的名字哦！一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師

9、者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于

10、?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。參考答案第二題一、燦爛 凝結 縫隙 均勻 堡壘 性格 智慧 描繪二、連接 習慣 自豪 毫米 地震 振動三、兇惡 逐步 鞏固 縫隙四、扌 8 一 J jié 第三題一、風 隨 綠 突 輝 骨 欣 歸 夏天來了，校園里綠樹成蔭，美麗極了。二、1.嚴肅 2.嚴峻 3.或者 或者 4.既 又三、1.B 2.C 3.A四、1.長城是奇跡。 2.樹上的鳥兒被喇叭聲驚飛了。 3.萬里長城是古代勞動人民的結晶，是華夏文明的象征，是中華民族的驕傲。五、兒的生活好，痛苦也沒有，糧食多，病少，掙了很多錢。 第四題一、1.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。2.比喻 昆明湖 鏡子 碧玉 靜3.為中華之崛起而讀書 為了中華民族的繁榮復興。 4.青山原不老 為雪白頭 5.古代勞動人民修建長城的艱辛和智慧。二、一1.非常有生命力，這里指小貓的活潑得意。