1、長亭送別導(dǎo)學案【學習目標】1. 簡單了解作者及相關(guān)元曲、元雜劇。2. 品味情景交融的藝術(shù)境界。3. 揣摩富于文采的戲曲語言。【學習重點】1、體味人物的思想感情。【學習難點】1、品味情景交融的藝術(shù)境界。【方法指導(dǎo)】誦讀法 點評法【知識鏈接】1、王實甫，名德信，字實甫。大都（北京）人，元代著名雜劇作家。所作雜劇14種，現(xiàn)僅存崔鶯鶯待月西廂記四丞相高會麗春堂呂蒙正風雪破窯記三種。2、西廂記的故事來源于唐元稹的小說鶯鶯傳（又名會真記）。小說敘述唐貞元年間寄居蒲州普救寺的少女崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事。鶯鶯的悲劇形象概括了中國歷史上受封建禮教約束和被輕薄少年遺棄的善良少女的共同命運。金代，

2、北方出現(xiàn)的董解元西廂記諸宮調(diào)一般稱為董西廂（又稱西廂彈詞或弦索西廂）。它在主題思想、故事情節(jié)、人物性格等方面，都已經(jīng)越鶯鶯傳，為后來王實甫西廂記的創(chuàng)作提供了新的基礎(chǔ)。3、有關(guān)元曲及雜劇（1）、元雜劇四大悲劇：關(guān)漢卿竇娥冤、馬致遠漢宮秋、白樸梧桐雨、紀君祥趙氏孤兒。（2）、元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠、白樸。（3）元曲五大劇作家及其代表作關(guān)漢卿：竇娥冤、望江亭、救風塵 鄭光祖：倩女離魂 馬致遠：漢宮秋白 樸：墻頭馬上、梧桐雨 王實甫： 西廂記、破窯記、麗春堂4劇本的構(gòu)成：唱（演唱）、科（動作或表情）、白（說白）【學習過程】一、基礎(chǔ)知識積累（a級）1.給下列加點字注音。筵席（ ） 玉驄 (

3、) 迍迍 （ ） 蹙眉（ ） 萋迷（ ）玉醅（ ） 金釧（ ） 靨兒 （ ） 諗知（ ） 青鸞（ ）二、整體感知，理清思路（b級）1、長亭送別這一折內(nèi)容可以分為四個場景？（請用四個小標題加以概括）（ 1 ）送別途中（ 11 ） （ ）臨別叮囑（ 19）2、長亭送別表現(xiàn)崔鶯鶯和張君瑞 ，反映“”(提示：用課文原話)的送別主題。）三、閱讀與品味（c級）哪些段落最能表達出主人公崔鶯鶯纏綿不舍、痛快憂愁、擔憂牽掛、郁悶怨恨的內(nèi)心思想的情感？這些情感是從哪些曲詞中概括出來的？（一）賞讀“途中之境”賞讀曲詞端正好。（先背誦，后賞析。）1、有哪些意象？組成了并描繪了一幅什么樣的圖畫？2、哪倆個字實現(xiàn)了情與景

4、的交融？（明確：前者不僅把離別的感受化為具有動態(tài)的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，宛然如見昨夜傷心到天明，血淚竟染紅了整座山林！后者既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)非霜林醉，乃人不能自禁也。至此，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。情由景生，境由情出，世傳王實甫寫到這里“思竭，撲地而死”。）3、這幅圖畫中哪句話展現(xiàn)了主人公的主觀感情？ 又表達了主人公怎樣的感情？（二）賞讀“滾繡球”1、找出作者描寫了哪些景物，體會主人公怎樣的情感？（三）戀戀不舍、痛苦擔心是夫妻分別是的人之常情，鶯鶯在送別張生時還有一種特別的心情是一般情侶分別

5、時不一定有的，是什么之情呢？一起品讀“朝天子”。1在這里，崔鶯鶯還表露了這樣的情感？2在鶯鶯眼里中狀元得功名與她的愛情相比是虛名微利，重要的是兩情相悅，長相廝守，她 這種對愛情的認識在課文中表現(xiàn)了多次，請分別找出表現(xiàn)鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿思想的 句子。（四）賞讀“目送之境”回答問題。1、一煞收尾寫了哪些景？2、一煞收尾中的那景是怎樣體現(xiàn)鶯鶯的惆悵和不忍離去的眷戀的？（提示：可以從“極目而不見，欲語又無人，聞聲人無跡，見馬不見人”四處入手，這支曲子句句寫景，句句含情，以景襯情，化情入景，情景交融，生動展現(xiàn)了鶯鶯“離愁漸遠漸無窮”的心境。）四、探究與對話（d級）1、對待愛情和科舉功名、鶯鶯、老

6、婦人、張生各有什么想法?(最好應(yīng)用“幺篇”和“朝天子”中的話回答。)2、結(jié)合全文，概括文章所揭示的主題？五、課堂小結(jié)（c級）【學習反思】【作業(yè)布置】品味寫愁妙句，感受語言魅力。你還知道哪些寫愁的句子？請寫出來與同學交流。李后主虞美人中的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”秦觀江城子中“便作春江都是淚，流不盡許多愁。”王實甫長亭送別最后一句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起？”李清照武陵春中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。”明確：都是寫愁高手。將抽象的感情化為具體的物象，都饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了 ，秦觀又將愁說成比 更多，王實甫則把愁裝在了 ，李清照又進一步將愁搬上了

7、。都很自然貼切，不著痕跡，且均意境完整。但也有不同，語氣的變化：設(shè)問-假設(shè)-反問-肯定； 修辭：明喻-暗喻-無比喻詞。【拓展閱讀】借景抒情或曰借景寫情是中國古典詩詞中常用的手法。然而在中國古典戲曲中借景抒情也十分常見。以西廂記為例，曲詞中就有景物描寫的唱詞。雖然不多，但卻有著不可忽視的重要作用。本文就具體探討長亭送別中幾處寫景的作用。西廂記是古典戲曲中情境交輝的最好的典范，尤以長亭送別為最。寫情而能“沁人心脾”方為最佳。情因景生、境因情現(xiàn)，二者不能割裂。其寫景雖少，卻對表“情”起著重要的作用。總體看來，這出戲中的景物主要是造境，它把鶯鶯的離愁別情放在四種不同的環(huán)境（即下文談到的景一、景二、景三

8、、景四）中作了境異情殊的描寫，為角色的喜怒哀樂創(chuàng)設(shè)一個特定的環(huán)境。這種環(huán)境的確立主要作用是使情與境融合，避免了刻意寫情產(chǎn)生的浮泛。從而使人物具有生活的具體性和真實感。長亭送別總是在情節(jié)轉(zhuǎn)折之處，用秋景顯現(xiàn)環(huán)境。景一：這是赴長亭前之景。這樣就把鶯鶯在途中的離情別緒，包籠在一徑秋光之境中了，形成了情與境的交融。景二：這里寫得是秋郊長亭的離筵。不是小庭深院的團聚，所以首先渲染出暮秋凄苦之情，把整個離筵用秋的蕭條氣氛籠罩起來，使秋境和離情統(tǒng)一，愈顯悲苦。景三：這一景語，把上面全部形象都包容在蒼山落照的秋境之中了。金圣嘆評之為“筆力雄大”。景四：此又一境，又一情。景隨人遠，情隨恨長，情境關(guān)合，絲絲入扣。長亭送別是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫，是一支撩人的離歌，給人以深沉的美感享受，凄艷動人。長亭送別中的景物描寫不是零散孤立的，而是相互聯(lián)系共同構(gòu)成一個整體這就是秋景。從時間上說是從“曉來”之晨到“疏林掛著斜暉”，再到“落日”，最后至“殘照”；就空間而言是起于“長亭路”，繼而是長亭外的近景，然后是亭外遠山、古道、田野，最后終于“殘照”的天邊。正因為景物之間具有縱的和橫的關(guān)聯(lián)，所以既獨立又作為整體一部分的幾幅清秋圖便構(gòu)成了秋的整體意境，又兼過渡、引起情節(jié)的作用。長亭送別中的景物描寫，又圍繞