1、.32.空氣中的漂泊漢 教案教學目的 1. 在閱讀中自主識字，能聯絡上下文理解“漂泊漢等詞語的意思。 2運用朗讀、圈劃、說話等學習方式，理解列數字、作比較等一些常用的說明方法及作用，感受科普作品表達的科學嚴謹與生動形象。能照樣子把句子寫清楚。 3通過課文的學習，理解灰塵的大小、多少、來源、用處以及管教方法。懂得灰塵的治理方法，學會改善環境、優化環境。 教學重點和難點 1. 理解列數字、作比較等常用的說明方法及作用，能嘗試把一句話寫詳細。2.  讀懂灰塵與雨之間的親密聯絡，借助關聯詞加深理解與表達。 教學過

2、程1、 導入新課 1師：同學們，還記得?太陽?這篇文章是什么體裁的文章嗎？今天，我們又要學習一篇說明文。  媒體出示課題32、空氣中的“漂泊漢3.  齊讀課題。4.  課題質疑。  4. 指名交流，老師總結。 誰是空氣中的“漂泊漢？為什么稱它為“漂泊漢？“漂泊漢上為什么要加上引號？ 5. 理解作者。 二、整體感知。 1. 空氣中的漂泊漢就是灰塵，為什么稱灰塵就是空氣中的“漂泊漢？把書翻開，讀一讀第一小節，試著找找答案。 抓住灰塵與漂泊漢的共同點，

3、因為灰塵總是在空中到處游蕩，就像漂泊漢一樣居無定所，所以稱它是空氣中的“漂泊漢。讀第一小節，讀出破折號。 2. 默讀文章的2-6小節，想一想每一小節是從哪些方面介紹灰塵的？整理歸納板書 第2小節：大小、多少、來源； 第3、4小節：用處和害處； 第5、6小節：管教灰塵。2、 研讀課文。（1） 學習第2小節：1.  灰塵的大小。 1用橫線畫出描寫灰塵大小的句子，想一想是用什么說明方法介紹灰塵的大小的。 2交流。運用了列數字的說明方法，列舉了一千顆和一厘米兩個數字，寫出了灰塵很小 3指導朗讀。2.  

4、灰塵的多少。     1你能不能用剛剛的學習方法來學習一下灰塵的多少？ 找句子；讀句子；考慮說明方法；評說明效果；有感情地朗讀。 運用了作比較，拿城市街道上一酒杯空氣中的灰塵數量和草木繁茂的山林地帶的一酒杯空氣中的灰塵數量作比較，寫出了城市街道上灰塵特別多，草木繁茂的山林地帶灰塵特別少；也運用了列數字的說明方法。 2 比照句子, 體會說明文的嚴謹。 據試驗，城市街道上的一酒杯空氣中，有幾十萬顆灰塵；草木繁茂的山林地帶灰塵就少得多，一酒杯空氣中只有一百多粒灰塵。  據

5、試驗，城市街道上有幾十萬顆灰塵；草木繁茂的山林地帶灰塵就少得多，只有一百多粒灰塵。  3選用說明方法，把下面的句子說詳細 。這本書真厚啊，                                    

6、   。 大象真重啊，                                         。3. 灰塵的來源。 1讀一讀，找一

7、找灰塵的來源有哪些？配圖 2為什么“車輛奔馳、人走路，又會帶起許多灰塵后面用句號，不用分號？地球上的，宇宙外的 3師生合作讀。 4你能根據圖片說一說灰塵的來源嗎？ 5師：本篇文章寫于七十年代，可如今隨著人們的物質品質的進步，灰塵的來源也增多了，例如汽車尾氣 燃燒垃圾 二學習第3、4小節：灰塵的用處和害處。1. 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以

8、寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 女生讀用處，男生讀害處。  2. 灰塵的用處是什么？簡要地說一說。   灰塵的害處是什么？簡要地說一說。2.  看視頻理解灰塵的用處。3.  灰塵時害處多，還是好處多？（2） 其實,任何一門學科

9、都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。學習第5、6小節：管教灰塵。  1. 通過剛剛的學習，我們發現灰塵無處不在，它雖然也有作用，但害處更多，對于我們人類來說，它的存在是害大于利板書。那么如何來管教這些“漂泊漢

10、呢？  2. 交流。媒體出示然而，最積極、最根本、最主要的減少灰塵的方法，是進展大規模的水土保持，植樹造林，綠化大地，使大風無法再把泥粉和細沙卷得漫天飛舞。 3. 讀句，理解“最積極、最根本、最主要。3、 這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?總結全文。 1. 媒體出示： 這篇課文主要想告訴我們： 1灰塵是很微小的。     2灰塵的害處很多，但也還是很有用處的。    &