1、.課后作業(yè)-?那片綠綠的爬山虎?一、給加點字選擇正確的讀音，畫“。一幅fúf姓肖xiàoxio搖曳yìyè 模糊móm二、看拼音，寫詞語。tu jiàn yn lián shn diào wò shu zào rè rón qià 三、根據(jù)意思寫詞語。1.把好的人或事物向人或組織介紹，希望任用或承受。2.沒有人能說明它的微妙道理，表示事情很奇怪，使人不明白。3.指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒適。四、在括號里填上適宜的詞語。的符號的爬山虎的余暉的

2、大本子的態(tài)度的小精靈五、根據(jù)要求完成句子練習。1.用“干凈的不同意思造句。1干凈：沒有塵土、雜質(zhì)等。_2干凈：形容說話、動作不拖泥帶水。_2.用修改符號修改下面這段話。“六一兒童節(jié)那天，學校創(chuàng)造了?十佳童星?的評比活動。活動中，同學們和許多少先隊員爭先恐后地上臺表演才藝。表演中掌聲不斷，氣分非常熱烈得很。通過這次活動，使一些同學得到了很好的鍛煉。六、寫出以下句子運用的修辭方法。1.陽光都變成綠色的，像溫順的小精靈一樣在上面跳躍著。2.一粒芝麻頂破天。3.在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著，那么得意，那么美麗。4.像葉圣陶先生那樣的大作家，居然要見一個初中生，我能不感到意外嗎？七、課外閱讀。王安

3、石毀稿這一天風和日麗，宋代史學家劉攽bn去拜訪王安石，正好王安石在吃飯，仆人就把劉攽請到王安石的書房里用茶。劉攽發(fā)現(xiàn)桌上有一篇論兵的文稿，讀過后非常贊同王安石的見解。不一會兒，王安石進來了，閑談時王安石問道：“您近來又寫了什么文章？劉攽的記憶力極強，可以過目成誦，他成心同王安石開玩笑說：“我寫了一篇?兵論?，準備抽時間修改。王安石聽了，急忙問道：“您那篇文章的主要內(nèi)容是什么呢？劉攽便把剛剛讀過的王安石草稿上的內(nèi)容復述一遍，并大聲誦道：“兵者，兇器也王安石不知道劉攽在開玩笑，以為劉攽說的真是他自己的作品，聽完沉默不語。劉攽走后，王安石想：一個人的文章應該寫出自己的獨特見解，文章最忌同別人雷同。于

4、是他把那篇論兵的文稿撕碎扔了。后來，劉攽遇見王安石，問道：“您的論兵的文章寫好了嗎？王安石說：“早撕了！劉攽暗暗叫苦，懊悔不該同王安石開玩笑，同時對王安石嚴肅的寫作態(tài)度又極為欽佩。1.根據(jù)意思從短文中找出相應的詞語。1天氣晴朗暖和多用于春天。2看了一遍就能背誦出來，形容記憶力強。2.從短文中找出寫王安石對待寫文章的態(tài)度的句子，用“_畫出來。3.讀了這個故事，請你評價一下王安石。_4.你從故事中受到了什么啟發(fā)？_參考答案：一、fúxioyèmó二、推薦眼簾刪掉握手燥熱融洽三、1.推薦2.莫名其妙3.春風拂面四、紅色蔥郁落日厚厚認真溫順老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的

5、部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。五、1.1我們把教室清掃得非常干凈。2這個人辦事干凈利落。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。2.六、1.比喻2.夸大3.排比4.反問七、1.1風和日麗2過目成誦2.一個人的文章應該寫出自