1、.其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓

2、非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。?四時田園雜興?教學設計教學目的：、會認9個生字，會寫8個生字。、有感情的朗讀、背誦古詩、體會詩詞的內容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情,領會詩歌的意境.、培養閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養成課外主動積累的好習慣。重點、難點：通過讀體會詩意，領會感情，培養學生的想象才能。教學準備：本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關的資料。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、

3、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 第一課時教學目的：、會認9個生字。、有感情的朗讀、理解古詩內容，背誦古詩。教學重難點：認會9個生字，有感情的朗讀。一、導言：一年之中有哪幾個季節？你能用一首詩來告訴同學們你喜歡哪個季節嗎？學生交流是呀！在一年級的時候我們就學習了有關春夏秋冬四個季節的古詩，今天我們再學習一首描寫春天的古詩?四時田園雜興?，板書課題：?四時田園雜興?二、新授1、介紹作者你們想不想知道這首詩的作者是誰呢？下面老師簡單介紹一下作者，

4、看誰聽的最認真？介紹 范成大11261193南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡今江蘇蘇州人。紹興二十四年1154，中進士。淳熙十年因病辭歸，時年58歲。此后10年隱居石湖。范成大是一個關心國事、勤于政務、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創作中得到了充分的表達。范成大的詩，以反映農村社會生活圖景的作品成就最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會農村的廣闊生活，把?詩經·七月?以來的農事詩、陶潛以來的贊頌農村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農家詞、山農謠一類作品結合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩?四時田園雜興?，是他田園詩的代表作品

5、。還記得我們一年級時學過的古詩?夏日?嗎？那就是詩人范成大的作品，讓我們一起背一下吧！學生齊背古詩2、老師范讀古詩同學們背的真好，下面我們來學習古詩?四時田園雜興?，請同學們把書端起來，聽老師讀古詩，注意聽清本課生字的字音，聽清古詩的重音和節拍。讀毒：晝、夜、各、供、學3、學生自讀古詩，圈畫并借助拼音認識本課生字請同學們自讀古詩，注意古詩的停頓，并用喜歡的符號圈畫本課要求認識的生字，然后借助拼音認識生字。4、檢查認字情況A、指名認本課生字：雜、晝、耘、績、供、織、傍、桑、陰B、交流識字方法同學們能這么快就認識本課生字，你一定有好的方法，愿意把你的方法和同學們交流交流嗎？老師抓住契機總結識字方法

6、：熟字加偏旁：供、織、傍、陰、耘、雜、績。熟字換偏旁：洪把三點水去掉換上單立人就念供明-陰運-耘職-織哄-供運-耘仇-雜熟字組新字：九+木=雜同學們真棒，交流了這么多識字好方法，老師猜測如今你們一定能記住這些字了，下面我們各小組比一比，看哪一組讀得快，認得對。你認為哪個字的字音在讀時要特別注意？雜平舌音晝織翹舌音供多音字C、小組比賽識字D、接力識字：比一比，看誰認得既對又快。E、找朋友：你能給這些字找到一個朋友，組成一個詞語嗎？5、默讀古詩、交流探究請同學們默讀古詩，把你讀懂的說給同學聽聽，好嗎？理解：晝白天耘耕種績搓未解不懂得傍靠近、詩歌一、二句寫了什么內容？明確：農民勞動的繁忙景象。、三、

7、四句中寫不懂如何耕織的“童孫也在“學種瓜，要表現什么呢？明確：在農村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。6、指導背誦古詩我們已經理解了古詩的內容，那么我們比一比，看誰能把它背下來？三、拓展比較兩首古詩背誦?夏日?和?四時田園雜興?，在這兩首古詩里，你都知道了什么？農民伯伯熱愛勞動四、總結：熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，我們應該繼承并發揚這種美德，在我們的校園或家里應該怎么做呢？誰愿意說說你的想法？板書設計：?四時田園雜興?宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 第二課時教學目的：1、會寫8個生字，并且書寫正

8、確美觀。2、培養閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養成課外主動積累的好習慣。重難點：正確書寫本課生字，養成課外主動積累的好習慣。一、復習導入：指名背古詩誰愿意把古詩背給同學們聽？二、書寫生字我們已經能流利、有感情的背誦這首古詩，那么老師相信你們一定能把本課生字寫的更漂亮。學生觀察范字在虛宮格中的位置你認為哪個字在書寫上要特別注意老師重點指導：家、耕、雜強調木字底的變形學生練些評比“小小書法家三、練習同學們能把生字寫得這么漂亮，那么老師相信你一定能讀準本課出現的詞語。1、讀詞耕耘桑樹雜亂無章豐功偉績陰天當家白晝供認織布A、男女聲比賽讀B、小組賽讀2、讀句子、當我回來的時候，他已經睡了。小魚把荷葉當做傘。你發現了什么？你想告訴同學們什么？這樣的多音字很多，你還知道哪些？本課也有這樣的一個多音字，你還記得嗎？強調供n供給òn供認3、背一背江上漁者【宋】范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。誰愿意讀給同學們聽？小組比賽讀，你能背下來嗎？4、看一看，說一說教材71頁，你看懂了什么？你想說什么？引導學生練慣用“像說話，蒲公英像一把降落傘。蘑菇像一把雨傘。樹葉像一把扇子。你還說出這樣的句子嗎？學生練慣用像說話5、古詩誦讀你都積累了哪些古詩？你愿意背給同學們聽嗎？指名