1、.21珍珠鳥1.看拼音,寫漢字。別看小兵有些táo氣,他可非常喜歡閱讀。吃完晚飯,他從書uì里找出自己喜歡的書,ni亮臺燈,認真地閱讀起來。遇到不認識的字,他并不是馬上查字典,而是ci它的讀音和意思。閱讀使他積累了許多詞匯,他伏àn寫作時文思泉涌。2.給括號里正確的讀音或漢字畫“。活潑撥索性sushu籠子lnlón潑撥開細膩nìniè挨近iái3.詞語綜合練習。“三個月后,那愈發繁茂的綠蔓里邊,發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。在這句話中,“愈發的意思是。“繁茂的近義詞是。從“尖細又嬌嫩可以體會到小珍珠鳥的。我能再寫兩組“×

2、;×又××的詞:、。 4.根據括號里的提示,在“上填上恰當的成語。 當我看到那群小朋友非常得意和傲慢地在廣場上練習武術時,我控制不了自己地喜歡上了武術。 1.用上加點詞語寫句子。它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反響。2.仿寫比喻句。例:它好肥,整個身子好似一個蓬松的球兒。空中飛舞著的樹葉好似 。 1.“不一會兒,這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。句中“字寫出小珍珠鳥的行為出乎“我的意料,同時也說明小珍珠鳥已經對“我非常。 2.課文描寫小珍珠鳥的外形時,是按

3、照什么順序寫的?摘抄有關句子,再讀一讀。3.課文中“美妙的境界指的是什么樣的境界?以下說法中正確的選項是A.互相信任、友好共處的境界B.珍珠鳥非常愛小珍珠鳥的境界C.小珍珠鳥敢于在屋里飛來飛去的境界一課內閱讀漸漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌上。它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反響。后來,它完全放心了,索性用那小紅嘴,“嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。1.“竟然說明小珍珠鳥落到“我的小桌上。 2.小珍珠鳥與“我之間的信賴是逐步建立的:落到小桌上蹦到杯子上喝茶。&#

4、160;3.“完全放心了“友好地說明“我和小珍珠鳥之間建立了怎樣的關系?二課外閱讀有一種感動叫信任放暑假了,大學生威廉姆要去火車站排隊,等著買車票回家。他經過一個漂泊漢身邊時,那個的漂泊漢可憐巴巴地伸出手,有氣無力地說:“我有兩頓沒吃飯了,你能給我1美元買個面包嗎?威廉姆猶豫了,想告訴漂泊漢他沒有零錢,只剩手中這一張打算買車票的100美元了。但沉默了片刻,望著漂泊漢乞求的眼神,他心軟了,把100美元遞給了漂泊漢。漂泊漢一愣,但隨即,拿著那100美元飛似的跑了。 漂泊漢肯定是不可能再回來了,威廉姆一邊想著,一邊分開了買票的隊伍。可他還沒走出車站大門,就迎面碰上了漂泊漢,只見漂泊漢滿頭大

5、汗,一只手里抓著一塊面包,另一只手里抓著一把錢。漂泊漢地說:“給您,99美元!威廉姆怔住了。漂泊漢羞澀地笑了,說:“您這么相信我,我怎么能辜負這份信任呢? 幾年后,威廉姆成為了一名中學老師,每年都會地給入學的新生講這個故事。故事完畢時,他總是意味深長地說:“在這個世界上,感動無處不在,其中有一種感動就叫信任。 1.選擇恰當的成語填到短文中的“上。 氣喘吁吁衣衫襤褸雷打不動喜形于色2.短文中畫“句子的意思是:  3.威廉姆給漂泊漢100元錢時,為什么猶豫了?4.威廉姆每年都會給入學的新生講這個故事,目的是想告訴他們A.乞丐買1美元的面包就能吃飽B.感動無處

6、不在,有一種感動叫信任C.遇到乞丐時,一定要給他100美元1.請你用20個字左右,描寫你喜歡的一種動物的外形。我最喜歡的動物是。它長得得意極了:  2.請你寫一條保護動物的公益宣傳語。21珍珠鳥字詞訓練營1.淘柜扭猜案2.潑sulón撥nìi3.更加繁盛得意例如:高大又粗壯雪白又粉嫩4.神氣十足不由自主句子闖關島例如:1.做菜時,媽媽先把菜洗干凈,然后把油燒熱,再把菜放到鍋里炒。2.一只只漂亮的蝴蝶重點打破吧1.竟信任2.是按從部分到整體腦袋紅嘴毛整個身子的順序寫的。摘抄:略3.A閱讀小長廊一1.出乎“我的意料2.啄筆尖啄手指3.說明“我和小珍珠鳥之間建立了彼此之

7、間非常信賴的關系。二1.衣衫襤褸喜形于色氣喘吁吁雷打不動2.您這么相信我,我不能辜負這份信任3.因為他沒有零錢,只剩手中這一張打算買車票的100美元了。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。4.B單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。素養提升屋1.略家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會