1、.課題19?秦兵馬俑?教學(xué)目的1. 正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察媒體畫面，憑借對語言文字的理解，加深對課文的思想內(nèi)容的理解、考慮和發(fā)現(xiàn)。2. 領(lǐng)會秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)，體會中華民族的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用的說明方法和修辭手法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察媒體畫面，加深對課文的思想內(nèi)容的理解、考慮和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察媒體畫面，加深對課文的思想內(nèi)容的理解、考慮和發(fā)現(xiàn)教具學(xué)具Ppt教學(xué)流程設(shè)計(jì)理念集體智慧一、師導(dǎo)入：舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。板書課題就讓我們跟隨作者到那

2、舉世無雙的珍貴文物面前，飽覽它們的精巧，感受它們宏偉的氣勢。一起去這神奇的地下王國看一看吧！二、 生觀看圖片全景師問：你感受到了什么？引入第二自然段的學(xué)習(xí)三、 學(xué)習(xí)第2節(jié)：1 師：第2自然段寫秦兵馬俑規(guī)模宏大，認(rèn)真讀讀這一段，找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。2 生自己讀3 指名交流師引導(dǎo)分析這一段的說明方法4、當(dāng)小導(dǎo)游讀第2自然段過渡：秦兵馬俑確實(shí)規(guī)模宏大，是不是就憑這一點(diǎn)就能稱得上是世界八大奇跡呢？它還具有什么特點(diǎn)？類型眾多，個性鮮明四、學(xué)習(xí)第410自然段：1速度410自然段，找出課文寫了幾種類型的兵馬俑？是哪幾種？1指名答復(fù)，隨機(jī)出示課件。2默讀描寫六種兵馬俑類型的段落：a

3、、議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？b、演一演，根據(jù)書上的描寫擺一個造型，其他同學(xué)猜猜演的是什么俑。2巡視3交流如：喜歡將軍俑的請舉手，為什么？ 評價(jià) 讀過渡：每一件兵馬俑都是極為精巧的藝術(shù)珍品。仔細(xì)打量，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。讓我們近間隔 地再看一看。4、學(xué)習(xí)9自然段1播放課件 神態(tài)各異 2組織齊讀9自然段。3這一段采用了哪些修辭手法？4文中的省略號說明什么？你能模擬書上的格式，用“有的好似來說一句話嗎？放幻燈五、學(xué)習(xí)過渡段體會過渡段的作用。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子

4、。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀

5、態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。總結(jié)：秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡，“二十世紀(jì)考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一。1987年12月，結(jié)合國教科文組織已將秦始皇陵包括兵馬俑坑列入“世界文化遺產(chǎn)名錄。秦兵馬俑不僅是中國的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財(cái)富。六、課外延伸：一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之

6、子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。讓我們組成探究小組到課外查找更多的資料。補(bǔ)充世界八大奇跡要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。世界八大奇跡a.埃及金字塔b.巴比倫的“空中花園c.弗所小亞細(xì)亞的阿泰密斯神殿d.奧林匹亞的宙斯神像e.哈利卡納蘇小亞細(xì)亞的摩索拉斯陵墓f.地中海羅得島上的太陽神巨像g.亞歷山大城的燈塔h.中國的兵馬俑課文看似描寫簡單，本質(zhì)間隔 學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，教學(xué)中假如僅僅通過課文的語言材料讓學(xué)生來感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮智慧，似乎有點(diǎn)難度。因此本課的教學(xué)充分地運(yùn)用多媒體課件來學(xué)習(xí)課文，感悟語言。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用賞讀課文、搜集資料、想象交流等符合五年級學(xué)生心理特點(diǎn)和才能構(gòu)造的教學(xué)形式