1、精選優質文檔-傾情為你奉上玉不琢,不成器教學目標：1、了解學記禮記相關背景，激發學生的興趣。2、通過課程的學習理解一個人只有經歷磨煉才能成為對社會有用的人。教學重點：讓學生知道經歷磨煉請學習，才能成才。教學難點：理解文章含義教學準備：多媒體課件教學過程：1、 導入新課論語是名列世界十大歷史名人之首的中國古代思想家孔子的門人記錄孔子言行的一部集子， 成書于戰國初期。因秦始皇- 焚書坑儒，到西漢時期僅有口頭傳授及從孔子住宅夾壁中所得的本子， 計有：魯人口頭傳授的魯論語20 篇，齊人口頭傳授的齊論語22 篇，從孔子住宅夾壁中發現的古論語21 篇。二、學習新課學生自讀：玉不琢，不成器。人不學，不知道。

2、試著背誦，借助注解自己說說這兩句說的什么意思學生交流老師講解玉：美玉。琢：雕琢。器：器物。道：道理。一塊沒有雕琢的玉石，不能成為精美的玉器。一個人如果不努力學習，就不會懂道理。三、讀卞和獻玉1、學生自讀2、小組交流，說說讀了這個故事你明白了什么？3、指名說一說。四、學生學習“知行合一”說說你做到了嗎？五、課堂作業背誦課本第五頁的詩句六、課外拓展七、自己該如何做說一說板書設計：敏而好學玉不磨，不成器。人不學，不知道。與：美玉琢：雕琢器：器物到：道理知所知,明不知教學目標：1、了解論語相關背景，激發學生的興趣。2、通過課程的學習讓學生明白做人要實事求是，不要不懂裝懂。教學重點：讓學生知道經歷磨煉請

3、學習，才能成才。教學難點：理解文章含義教學準備：多媒體教學過程：一、導入新課禮記學記記述學習的功用、方法、目的、效果，并論及教學為師的道理，與大學發明所學的道術，相為表里，故甚為宋代理學所推崇。二、學習新課學生自讀：知之為知之，不知為不知，是知也。試著背誦，借助注解自己說說這兩句說的什么意思？老師講解： 知道就是知道， 不知道就是不知道， 這才是智慧。告訴我們的道理（課本第七頁小博士的話）三、讀諸葛亮智斗司馬懿和菱角的尷尬1、學生自讀2、小組交流，說說讀了這兩個個故事你明白了什么？3、指名說一說。四、學生看圖學習“知行合一”說一說自己做到了哪些？五、課外拓展學生自讀：敏而好學，不恥下問。試著背

4、誦，借助注解自己說說這兩句說的什么意思。老師講解六、學生表演“知行合一”板書設計：知之為知之，不知為不知，是知也為：是知道就是知道，不知道就是不知道時習之，亦說乎教學目標:1、了解論語相關背景，激發學生的興趣。2、通過課程的學習讓學生明白在實踐中體現學習價值是多么的開心。教學重點:讓學生知道學過的內容經過實踐，是件很愉快的事。教學難點:理解文章告訴的道理教學準備:多媒體教學過程：一、導入新課同學們學習的時候都有什么學習方法？如果背誦文章后不久就忘記了該怎么做？讓我們來看看課本上的主人公是怎么做的吧！二、學習新課學生自讀“讀典明理”學而時習之，不亦說乎？試著背誦，借助注解自己說說這兩句說的什么意

5、思學生交流老師講解1、讀臨池學書2、小組交流，說說讀了這個故事你明白了什么？3、指名說一說。三、學生看圖學習“知行合一”說一說自己做到了哪些？四、課外拓展自讀課本17.18 頁五、行為演練按照課本18 頁的要求去做板書設計學而時習之，不亦說乎學：禮樂射御書數等說：通“悅”愉快，高興精于勤，荒于嬉教學目標：1、了解禮記.中庸相關背景，激發學生的興趣。2、通過課程的學習讓學生明白只要勤于思考、學習、耕耘， 人生會更加光彩。教學重點：讓學生明白只要勤于思考、學習、耕耘，人生會更加光彩。教學難點：理解文章告訴的道理教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入新課中庸是禮記第三十一篇，相傳為子思所作，是儒家學說經典論著。經北宋程顥、程頤極力尊崇，南宋朱熹作中庸集注，最終和大學論語孟子并稱為“四書”。宋、元以后，中庸成為學校官定的教科書和科舉考試的必讀書，對中國古代教育產生了極大的影響。學習新課二、學生自讀“讀典明理”人一能之，幾百之；人十能之，幾千之。試著背誦，借助注解自己說說這句說的什么意思學生交流老師講解三、讀鑿壁偷光讀了這個故事，你懂得了什么？小組交流，說說讀了這個故事你明白了什么？指名說一說。四、學生看圖學習“