1、大大 學學高高 三三高高 二二高高 一一初初 中中追夢追夢適應適應疲軟疲軟高中三年哪一年最重要？高中三年哪一年最重要？高一忙高一忙適應，適應，高三忙高三忙圓夢，圓夢，高二很高二很迷茫。迷茫。轉折時， 不忘心中的夢！談高二年級的重要性談高二年級的重要性一、高二年級的學科學法分析一、高二年級的學科學法分析二、高二學生的心理思維分析二、高二學生的心理思維分析?高二年級的學科學法分析高二年級的學科學法分析重要性一：文理分科后學習策略的把握重要性一：文理分科后學習策略的把握語數外語數外+文綜（理綜）文綜（理綜）=450分分+300分分1010年偏淺，今年回歸理性難度年偏淺，今年回歸理性難度目標制定：總分

2、（排名）目標制定：總分（排名）+單科分數（排名）單科分數（排名）2011高考錄取各批次的有效分高考錄取各批次的有效分重要性二：理性面對高中學業水平測重要性二：理性面對高中學業水平測科目：高考科目：高考文科文科類考生考類考生考物理、化學、生物物理、化學、生物 高考高考理科理科類考生考類考生考政治、歷史、地理政治、歷史、地理 時間：每年月，來年月時間：每年月，來年月結論：無需擔心，但千萬不能忽視！結論：無需擔心，但千萬不能忽視！重要性三：任務加大情況下構建知識體系重要性三：任務加大情況下構建知識體系壓縮課程壓縮課程完成學分完成學分學業測試學業測試初步形成學科初步形成學科知識體系，構知識體系，構建起

3、自己的知建起自己的知識框架。識框架。承上啟下承上啟下贏得高考贏得高考任任務務加加大大高中語文教學安排：高中語文教學安排：高中語文學科學分設置：高中語文學科學分設置： 高中生的語文水平分為三個層次：高中生的語文水平分為三個層次： 第一層次，必修課程第一層次，必修課程10學分；學分； 第二層次，必修第二層次，必修10學分學分+選修選修8學分；學分； 第三層次，必修第三層次，必修10學分學分+選修選修14學分。學分。 學生修滿必修課的學生修滿必修課的10學分便可視為完成了本課程的最學分便可視為完成了本課程的最基本學業，達到高中畢業的最低要求。基本學業，達到高中畢業的最低要求。 學生修滿必修課學生修滿

4、必修課10學分后，可以從五個系列的選修課學分后，可以從五個系列的選修課中任意選修中任意選修4門，獲得門，獲得8學分，加上必修課程學分，共學分，加上必修課程學分，共獲得獲得18學分，學分，達到報考高等學校的最低要求。達到報考高等學校的最低要求。壓縮課程壓縮課程完成學分完成學分學業測試學業測試初步形成學科初步形成學科知識體系，構知識體系，構建起自己的知建起自己的知識框架。識框架。承上啟下承上啟下贏得高考贏得高考任任務務加加大大重要性三：任務加大情況下構建知識體系重要性三：任務加大情況下構建知識體系高二學生的心理思維分析高二學生的心理思維分析重要性一：成績分化階段的心理調適重要性一：成績分化階段的心

5、理調適分分科科喜喜歡歡信信心心優秀優秀更優更優優秀優秀普通普通從容應對從容應對贏得高考贏得高考高高一一高高二二高高三三更更有有信信心心重要性二：轉折階段的高考斗志重要性二：轉折階段的高考斗志高一（躊躇滿志）高一（躊躇滿志）高二（疲軟懈怠？）高二（疲軟懈怠？）優秀優秀普通普通學習貴在堅持學習貴在堅持夢想不能放棄夢想不能放棄贏得贏得高考高考（斗志（斗志昂揚）昂揚）重要性三：有效利用抽象邏輯思維能力重要性三：有效利用抽象邏輯思維能力從思維品質上看，高二學生正處于由從思維品質上看，高二學生正處于由“經驗型經驗型”向向“理論型理論型”過渡階段，抽象思維能力得到進一步的發過渡階段，抽象思維能力得到進一步的發展。展。 結合課程特點結合課程特點改進學習方法改進學習方法形成系統方法形成系統方法 建構知識系統建構知識系統行行不不行行扶搖直上扶搖直上每況