1、高校教師職業道德修養單選150多選77判斷78?01教師在提高業務水平方面應當遵循的準則是（C）。A.校紀規則B.法律規則C.治學規則D.價值規則判斷?02道德把握世界的主要手段主要是進行（ B）。A.道德教育B. 道德評價C.道德修養D.法律教育?03封建社會道德在中國主要是借助于（C）來實現的。A.學校B.家庭C.國家政權D.宗教?04封建社會道德中的“三從”是針對（C）。A.男人的B.官員的C. 婦女的D.子女的?05馬克思主義（D）道德具有超階級的共同性。A.否認B.并不同意C.并不承認D. 并不否認?06奴隸社會的道德在調節范圍上較之原始社會的道德（C）。A.越來越小B. 更加平等C

2、. 日益擴大D.更為縮小?07人類歷史的第一個階級道德類型是（C）。A.資本主義社會的道德B.社會主義社會的道德C. 奴隸社會的道德D.封建社會的道德?08社會主義道德建設的總目的是（C）。A.愛人民B.愛社會主義C.在全社會形成團結互助、平等友愛、共同前進的人際關 系D.為人民服務?09公民道德建設實施綱要由中共中央于（A）。A. 2001年印發B. 2002年印發C. 2003年印發D. 2000年印發?10下列關于職業道德的說法中，正確的是（C）。A.職業道德在適用范圍上具有普遍性B.講求職業道德會降低企業的人力資源從業考試競爭力C. 職業道德的內容因行業不同而有所不同D.職業道德在形式

3、上具有隨變性?11各種職業道德形成和發展的實踐基礎是（B）。A.腦力勞動的出現B.職業活動的出現C.勞動D.階級分化?12按照本職工作崗位所制定的行為準則辦事，不以私害公，不出賣原則，即（A）。A. 辦事公道B.服務群眾C.勤儉節約D.愛崗敬業?13職業道德的最終歸宿是（B）。A. 辦事公道B.服務群眾C.愛崗敬業D.誠實守信?14職業道德在功能上具有（C）。A.廣泛性B. 普遍性C.適用性D.?15不同道德體系的對立和斗爭，也是由經濟關系的（D）決定的。A.外在形式B. 地位C.表現D. 內在矛盾?16把道德說成是“超歷史”的，是（B）。A.可以的B. 錯誤的C. 基本正確的D.正確的?17

4、道德有助于（C）其所賴以產生的經濟基礎。A. 產生B.批判C. 鞏固D. 破壞.?18B。D.培養德才兼備全面發展的新人A.普遍性?27捷克著名教育家夸美紐斯提出：“教師應該是（C） 1B.職業性優秀人物”。C.普適性A.技能突出D.廣泛性B.多才多藝?19歐洲封建社會教會學校的教師是由（）。C.道德卓異A.神父兼任的D.知識淵博B.騎士兼任的?28實踐證明，只有（B）的教師，才能培養出道德高尚C.貴族兼任的的學生。D.官吏兼任的A.知識淵博?20社會生產力的發展是教師職業產生的（D）。B.道德局尚A.思想基礎C.多才多藝B.理論基礎D.教學經驗豐富C.社會基礎?29市場經濟肯定個人的合理利益

5、，這和社會主義道德所D.經濟基礎要求的集體主義（D）。?21世界上A所師范學校是（C）。A.是對立的A.通州師范學校B.是矛盾的B.柏林師范學校C.互相矛盾C.巴黎師范學校D.并不矛盾D.倫敦師范學校?30在師生交往中，學生在心理和道德上的一個重要特?22我國封建社會官學教師職位的高低，往往以其（C）。點，就是（D）。A.專業為標準A.愛師性B.學問為標準B.逆師性C.在政府中所任職位為標準C.獨立性D.D.向師性?23在我國唐代官學發展興盛之時，歐洲當時的學校則控?31下列對信念的理解中，正確的是（D)。制在（B）。A.信念反映的是客觀事物的發展規律A.民間手中B.信念體現的是人們對人生目標

6、的追求,具有合理性、科B.教會手中學性C.地方手中C.信念強調的是認識的正確性D.政府手中D.信念表達的是一種真誠信服的態度?24 （ D）是每個教師勝任工作的必要條件。?32教師獻身于教育工作的根本動力是(D)。A.能歌善舞A.教師的職業收獲B.動聽的語音B.教師的職業目標C.健康的體魄C.教師的職業認識D.道德修養D.教師的職業理想?25集體主義原則和為人民服務精神，在強調以社會、集?33教師職業作風要求教師平等待人、團結互助的對象是體和他人為重的同時，（C）個人的合理利益。(D)。A.并不支持A.學生B.并不承認B.教師與領導C.并/、否定C.教師D.完全否定D_包括學牛和教師在內的每一

7、個人?26教育工作的根本任務是（D）。?34師德的靈魂是（C）。A.開發人的智力資源A.加強反思B.影響人的靈魂B.提高業務水平C.培養學生的創新技能C.關愛學生的.D.提高修養?35教師的基本職責是（A）。A.教書育人B.以身作則C.誨人不倦D.熱愛科學?36要想成為一名優秀教師，就要有較高的（ A）。A.綜合素質B.表達表演能力C.管理天賦D.電腦技術?37教師被稱之為太陽底下（D）。A.最科學的職業B.最有潛力的職業C.最舒適的職業D.最光輝的職業?38教師的職業認識、職業理想、職業信念和職業意志，可以統稱為（A）。A. 教師職業道德意識B.教師職業道德個性C.教師職業道德品質D.教師職

8、業道德志向?39教師勞動無限量的時空要求體現了教師勞動（C）。A. 心理的復雜性B.環境的復雜性C. 內容的復雜性D.對象的復雜性?40教師職業道德與其他職業道德行為相比，其影響更加（B）。A.直接、廣泛、明顯B.廣泛、深刻、久遠C.明顯、深入、復雜D.明顯、深入、廣泛?41學生的（D）心理決定了教師職業勞動的示范性特點。A.尊師性B.求學性C.復雜性D. 向師，件?42教師職業道德的出發點和前提條件是（ D）。A.書本理論B.個人喜好C.個人利益D.受教育者的實際存在?43教師職業道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（D）。A.教師職業道德認識B.教師職業道德范疇C.教師職業道德行為D

9、.教師職業道德原則?44教育勞動在本質上是（D）。A.班級管理活動B.與家長溝通的活動C.普通勞動D. 一種人培養人的活動?45高等學校教師職業道德規范中規定：高校教師要堅持（B）,遵守教育規律，實施素質教育，注重學思結合， 知行合一，因材施教，不斷提高教學質量，嚴慈相濟，教學 相長，誨人不倦，尊重學生的個性，促進學生全面發展，不 拒絕學生的合理要求，不得從事影響教育教學工作的兼職。A.嚴謹治學，學術誠信B.育人為本，立德樹人C.敬業愛生，教書育人D.愛國守法，嚴以律己? 46在教師職業道德體系中，教師職業道德原則居（D）地位。A. 次要地位B.輔助地位C. 一般地位D. 核心地位? 47制定

10、教師職業道德規范、貫徹教師職業道德要求的指 導和依據是（D）。A.教師職業道德規范B.教師職業道德修養C.教師職業道德義務D. 教師職業道德原則? 48從人類發展的總趨勢來看，人道主義思想（C）。A.已經日益萎縮B.已經不被重視C.日益發展D.無任何變化? 49教育人道主義要求教師和學生都應當具有（B）。A.法律觀念B. 人道豐義的情懷C.應變一切的能力D.家庭觀念? 50確立教育人道主義原則是教育活動的（B）。A. 外在要求B. 內在要求C.外在條件D.客觀條件? 51要想人類社會76著更加（B）的方向發展，也需要確 立教育人道主義原則。A.理想化B. 人性化C.規范化D.現實化?52有人認

11、為市場經濟講的是競爭，而人道主義講的是互愛，二者大相徑庭。其實這種看法是（C）。A.完全錯誤B.很難判斷C. 不全面的D.完全正確?53教師的根本的社會職責是（D）。A.做好班級管理B.做好家訪C.激發學生的靈感D.教書育人?54教書育人可以分解開來理解，又必須從總體上領會。“教書”的主要內容是（C）。A. 心理輔導B.體能鍛煉C.科學文化知識D.思想品德?55社會主義道德的基本原則是（C）。A. 利己主義B.功利主義C.集體主義D.整體主義?56促進學生全面發展的必要條件是（D）。A.最大程度加長學生自學時間B.拋棄書本，注重實踐C.教師獲得博士學位D.全面提高教師自身素質?57全面發展原則

12、對教師教育活動的最基本的要求是（C）。A.有高超的教學藝術B.有高端的生命意識C. 面向全體學生D.有高深的理論知識?58全面教育的內容是由（D）決定的。A.社會主義道德內容B.教育心理學的內容C.法律法規D. 人的全面舒展的內容? 59人的全面發展學說是針對人的片面發展日益加劇的 嚴峻事實，尋找解決這一問題的根本出路提出來的，目的在 于實現（C）。A.勞動技能提高B.溝通能力提高C. “人性復歸”D.知識面擴大?60人自身發展的最高目標是（D）。A.人擁有高超的勞動技能B.人的生活水平極大提高C.人的文化素質提高D. 人的全面發展?61實現人自由全面發展的首要前提是（C）。A.人的素質的提高

13、B.堅持正確的發展戰略C.生產力的高度發展D.接受高水平的教育?62在全面發展的基礎上，發展學生特長的有力舉措是（B）A.狠抓科研B. 因材施教C.自學成才D.藝術教育?63 教育者應當知道教育是無名無利且沒有尊榮的事。教育者所得的機會，純系服務的機會，而無絲毫名利尊榮可 言。”說這段話的教育家是（A）。A. 陶行知B.魏書生C.盧梭D.馬克思? 64 一個人民教師從事教育教學、履行教書育人工作的原 動力是（A）。A. 敬業B.利益C.上進心D. 知識水平? 65在教師職業道德規范體系中處于基礎位置，是履行其他教師職業道德規范的前提的是（C ）。A.嚴謹治學、博學多才B.以身作則、為人師表C.

14、愛崗敬業、依法執教D.熱愛學生、教學相長? 66 羅森塔爾效應”實質上反映的是（C ）。A. 連帶效應B.師長效應C. 師旁效應D.母愛效應?67 其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”說明教師職業道德的（B）功能。A.對教師修養的引導功能B.對社會文明的示范功能C.對教育對象的教育功能D.對教師工作的促進功能?68從教師個人對待自己職業的情感和態度的傾向性角度看，教師在如何對待自己的職業和職責上，存在著四種不 同的境界，即厭教，功利，熱愛，樂教，其中（A）是我們應該向往和追求的。A. 樂教B.熱愛C.功利D.厭教? 69師表風范內在之源的根本就是（A）。A.真善美B.求美C.求善 D.求真?

15、 70教師和學生集體之間以及教師和學生個人之間，在心理上彼此協調一致，并相互接納，這是指（A）。A. 師生心理相容B.師生互相溝通C.師生相互對立D.師生相互照顧? 71如下關于師愛的描述中，不確切的是（C）。A.愛學生就要嚴格要求學生B. “羅森塔爾效應”實質上是師愛效應C.師愛具有差異性、針對性D.師愛具有目的性、科學性? 72教師以愛對待學生，學生則對教師產生好感，也以愛對待教師，有人稱這種愛為（B）。A. “愛的感恩”B. “愛的回流”C.D. “愛的奉獻”? 73教學的主人、學校的主人是（C）。A.家長B.校長C. 學牛D.教師?74新型的師生關系應該是，教師與學生在人格上是平等的，

16、在價值上是和諧的，在交互活動中是民主的。它的核心 是（C）。A.師生的心理矛盾性B.師生的發展不均衡C. 師牛的心理相容D.師生的追求各異? 75在學校眾多復雜的人際關系中，最基本的一對關系是(D)。A.師師關系B.生生關系C.師校關系D.師生關系?76對道德本質起決定作用的是（D）。A.社會階級關系B. 上層建筑C.社會政治關系D.社會經濟關系?77素質教育的核心是（D）。A.培養學生的表達能力B.培養學生的寫作能力C.培養學生的觀察能力D.培養學生的創造能力?78我國現階段實施的素質教育的核心是（ B）。A.提高學生基本素質B.培養學生的創造能力C.提高教師業務能力D.促進學生德智體的發展

17、?79在以下各條中，對教育工作的效果最具直接影響的是（C）。A.學生的素質B.教師的報酬C. 教師業務水平的高低D.教師衣著打扮的層次?80教師的工作直接影響著未來一代的健康成長。在現代社會，教育作為人力資源開發的重要手段，已成為經濟發展 和社會發展的重要條件。它具有開發人的智力、發展人的素 質的功能，而人的智力開發與素質發展，會直接推動科技的 進步和社會的發展。這說明（D）。A.教師職業是價值實現具有長周期性的職業B.教師職業是繁重的職業C.教師職業是復雜而富有創造性的職業D. 教師職業是崇高而神圣的職業?81以下關于師生關系的說法中，不正確的是（C）。A.教育教學是師生雙邊活動的過程B.師

18、生在人格上具有平等性C.師牛關系杲一種特殊的朋友關系：雙方可以自由詵擇D.?82在建設中國特色社會主義的新時期，教師的以身作則、為人師表應該表現出鮮明的時代特征。如下不屬于這一 時代特征的是（A）。A. 不拘一格，做一個致富型教師B.勇于創新，做一個創造型教師C.腳踏實地，做一個事業型教師D.開拓進取，做一個開拓型教師?83教師需要通過語言進行教育教學，教師在語言上要做到（）。A.不矯揉造作，具有表演性B.舉止落落大方，表現出主見和氣派C.表現出師長的愛撫關系，對學生親昵D.持重有方，掌握好喜怒哀樂的分寸?84 （ B）是一定社會的和階級的道德原則和規范對人們行為的要求和反映。A.道德榮譽B.

19、道德義務C.道德情感D.道德心理?85教師正確處理教師集體中人際關系的行為規范是（D ）。A.熱愛學生、教學相長B.愛崗敬業、依法執教C.以身作則、為人師表D.關心集體、團結協作?86調整人與人、人與集體之間關系的指導原則是（ D）。A.合理利己主義B.好人主義C.自我犧牲主義D. 集體主義?87 一個教師集體的戰斗力，在很大程度上取決于其成員的（B）。A.個人知識水平B. 組織紀律性C.個人教學藝術D.教學熱情?88 “照本宣科念講稿，墨守成規搞教學”的教師絕不是一個好教師。因此教師要（D）。A.務實B.踏實C.嚴謹D.創新?89教師為人師表的重要時代特征是（A）。A. 做一個事業型教師B.

20、做一個生活型教師C.做一個以不變應萬變教師D.做一個自我型教師?90教師要做到愉快親切，這是對教師在（A）。A. 神態上的要求B.服飾上的要求C.舉止上的要求D.言談上的要求?91下列選項中，決定了教師必須在學生中享有崇高威信的，是教育勞動的（D）。A.廣泛性B.持久性C.可變性D. 示范性?92在中國教育史上，最早提出教師應以身作則、為人師表思想的人是（B）。A. 孟子B. 孔子C.D.荀子?93反映和概括有關教師道德現象的概念中，最基本、最本質的概念是（）。A. 教師職業道德范疇B.教師職業義務C.教師職業榮譽D.教師職業良心?94教師職業義務，必須付諸（B）才具有現實意義。A.物質B.行

21、動C.感情D.精神?95從本質上講，教師職業榮譽是一定社會現存（ A）的概括和反映。A.職業道德關系B.職業道德良心C.職業道德理想D.職業道德范疇?96對教師職業幸福認識有誤的是（B）。A.幸福有時代性和歷史性B. 幸福有永恒性和不變性C.幸福有主觀性D.幸福有相對性和客觀性?97教師職業幸福的（A）首先表現為勞動及其報酬的精神性。A. 精神，件B.無限性C.集體性D.關系性?98從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（C）。A.教育法規的影響B.教育原則的影響C_社會牛活和群體的影響D.教育對象的影響.?99根據杜威的觀點，（D）是社會公正的起點。A.經濟公正B.制度公正

22、C.政治公正D.教育公正?100教師的（C）對個體教育良心的形成作用更為直接。A.社區群體B.家族群體C.同儕群體D.民族群體?101在教帥職業行為之后，職業良心具有（C）。A.選擇作用B.監督作用C.評價作用D.指導作用?102職業義務是職業勞動者必須承擔的（B）。A.社會意識B. 社會責任C.角色D.權利?103樹立正確的（C）教師才能做到寵辱不驚，始終以教書育人為自己的職業自豪。A.職業滿足感B.職業民族感C.職業榮譽感D.職業義務感?104虛榮是以（B）為基礎，是個人榮譽感在內心的畸形反映。A.集體主義B. 個人豐義C.自我粉飾D.相對利他主義?105在社會主義社會里，教師個人利益和教

23、師集體利益在根本上是（C）。A.相容的B. 對立的C. 一 的D.不一致的?106對干-個人來說，樹立與社會價值相一致、為大眾所認可的幸福觀是獲得幸福的（D）。A.最重要途徑B.充分必要條件C.充分條件D. 必要前樨?107教師職、上圭福的關系件，即（B）。A.指導性與被指導性B.給予性與被給予性C.體驗性與滿足性D.自我性與社會性?108幸福是人們按照自己的尺度來衡量和評價的，所以具有（C）。A.絕對性B.發展性C. 主觀性D.客觀性?109教師進行自身修養的核心，是形成教育活動中所必需的（A）。A. 正義感B.自我感C.快樂感D.輕松感? 110教師在教育活動中對學生持民主與尊重的態度，一

24、 視同仁、同等對待，不以個人私利和好惡作標準，這是教師 職業公正的（B）。A. 社會性公正B. 對象性公正C. 對己性公正D.同儕性公正?111教帥職業道德修養的主觀前提是（C）。A.教師在教學工作中面對各種道德沖突B.學校為教師道德修養提供了條件C.教師具有道德修養的主觀能力D.?112孔子曾經說過：“為仁由己。”意為教師能否成才-個優秀的教師，關鍵在于其是否能夠通過道德修養實現教師 道德白（ B）。A.升華B. 內化C.外化D.自化?113從道德修養的角度來看，任何人的道德面貌都是（D）。A.遺傳決定的B. 生來就有的C.自發產生的D. 自我塑造的?114 一定社會的道德要求要成為個體的道

25、德品質，不但要依靠社會道德教育，而且要賴于個體的（B）。A.道德習慣B. 指德修養C.道德情感D.道德環境C.人的道德面貌是與生俱來的D.社會環境的反映D.修養是一種能力和境界?124構成道德品質的最終環節是（C）。?116關于教師道德行為選擇，錯誤的觀點是（B）。A.道德思志A.是一個道德價值判斷和取舍的過程B.道德情感B.立-種反映主體政治追求的社會活動C.道德習慣C.反映了教師的道德認知能力D.道德行為D.體現了教師的職業價值取向?125關于道德品質與道德行為，下列說法正確的是（D）。?117價值沖突表現為兩種不同的形式：一種是同一價值A.主體個別道德行為可以確定其道德品質的特征體系內部

26、的小何道德要求之間的沖突，一種是（C）。B.道德品質不是一定道德行為的積累A.同一社會制度不同道德覺悟的沖突C.道德品質是道德行為的外在根據B.小同道德主體的價值觀的沖突D.主體的道德行為是其道德品質的實踐基礎C.小同價值體系之間的沖突?126教師道德情感的核心是（B）。D.不同階級的經濟利益沖突A.愛職業?118教師道德行為選擇本質上是（ D）。B.愛學生A.一個主體進行社會道德評價的過程C.愛集體B.一個完全受必然性制約的過程D.愛學校C.一個完全意志自由選擇的過程?127教師職業道德原則、 職業道德規范和（B）構成了教D.一個價值判斷和取舍的過程師職業道德規范體系。?119教師道德行為選

27、擇的最終決定在于（B）。A.職業道德理想A.領導的決策和要求B.職業道德范疇B.教師的詵擇和行為能力C.職業道德教育C.D.社會輿論的導向學生家長對教師的期望D.?職業道德修養128教師道德品質是教師在處理個人與他人、個人與社?120教師職業道德在沒有轉化為個體道德之前，是一種會的利益關系時所表現出來的（D）。(C)。A.個別行為和個別表現A.B.社會性規范 階級性規范B.C.行為特征和心理狀態/E仃力州1 口科 /E衣也C.他律性規范D.穩定傾向和一貫表現D.?主體性規范121以最廣大人民群眾的最大利益為道德行為選擇的出?力129在教師道德品質構成要素中，作天-種巨大的精神 量，（A）是教師

28、道德生活精神支柱。發點和歸宿，是教師道德行為選擇的（B）。A.1首德彳言念A.B.主要目的 基本原則B.C.道德認識 道德思志C.長遠標準D.道德原則D.直接標準?130教師公道正派的道德品質包括兩個方面的意義，一?122由于社會生活的復雜性，一個教師往往身兼幾種社會角色，由此產生的道德沖突種（A）。是不在教育活動中謀取不止當的個人利益，二是（C）。A.廣泛的團結每一個教師A.不同角色的義務沖突B.嚴格的遵守每一項紀律B./、同階級的利益沖突C平等的對待每一個學牛C.小同主體的物質利益沖突D.不斷地提高業務能力D.不同時代的價值觀沖突?131在“道”和“利”不可兼得的情況下，教師應當作?上尢d

29、。二背癡口舌旦二背癡壬玄的紙 TITI二十礎徐工ITI左人再出以（A）為前提的道德選擇。A.自我犧牲123 MfeonMzJx 7出僵天小H少萍現, 記押體以仕小偵 吉（A）。A.B.115以下關于人的道德修養的說法中，不正確的是 道德修養包括動態的和靜態的兩方面道德修養是主體在實踐基礎上的自覺思想斗爭過程(C)。A.社會意識對社會存在的反映B.C.社會生產力的反映 社會矛盾的反映B.?139C.維護社會經濟效益(D )。D.保障所在學校利益A.具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力?132解決道德必然性與個人道德選擇能力之間的矛盾，B.具有獨立從事本學科科學研究工作和實際工作的能力教師要

30、（B）。C.使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基礎理論、A.深化教育體制改革基本知識B.提高自身道德選擇能力D.掌握本專業前沿理論，并具有創新成果C.開展社會道德教育?140本科教育有特定的培養目標。下列選項中，不屬于D.降低社會道德要求本科教育培養目標的是（D卜?133 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”所強調的道A.具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力德修養的特點是（D）。B.具有從事本學科科學研究工作和實際工作的能力A. 主體性C.使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基礎理論、B.主動性基本知識C.理論性D.掌握本專業前沿理論，并具有創新成果D. 實踐性? 141高等學校擁有

31、教育教學自主權。但以下說法中不止?134教師道德自我評價的基本形式是（B）。確的是（A）。A.修養A.自主制定教育方針B. 內心信念B.自主選編教材C.自我反省C.自主制定教學計劃？D.慎獨D.自主組織實施教學活動?135教師職業道德修養包含兩個方面，一個是職業道德?142高等學校實行教師資格制度。以下學歷中不能取得意識修養，另一個是（D）。教師資格的是（B）。A.職業理念修養A. 雙學士學位B.科學文化修養C.職業技術修養B.大學專科畢業C.大宇本科畢業D.職業道德行為修養D.研究生畢業?136在構成教師道德品質的六個要素中，標志著道德品?143高等學校實行教師資格制度。以下學歷中不能取得質

32、形成的是（C）。高等學校教師資格的是（）。A. 道德意志A. 雙學士學位B.道德認識C.道德習慣B.大學專科畢業C.大宇本科畢業D.道德行為D.研究生畢業?137國家鼓勵高等學校之間、高等學校與科學研究及企?144高等學校學生的合法權益，受 （）保護。業事業組織之間開展（B）,實行優勢互補，提高教育資源的使A. 法律用效益。B.制度A. 往來C.國家B. 協作D.學校C.交往?145高等學校應當為畢業生、結業生提供（）指導和服務。D.對話A. 就業?138公民通過接受局等教育或者（C）,其學業水平達到B. 人生國家規定的學位標準，可以向學位授予單位申請授予相應的C.學習學位。D.生活A.研究?

33、146國家向高校學生提供獎勵、資助和幫助。以下說法B. 工作中錯誤的是（A ）。c_mLA. 不提倡個人設立助學金D.勞動B.鼓勵企事業組織設立助學金.C.設立勤工助學基金D.設立獎學金？?147根據山東省高等學校教師職業道德規范實施細則（試行）規定，（C）是對高校教師的基本道德要求。A.博學多才B. 愛生重教C.愛國守法D.愛崗敬業?148山東省高等學校教師職業道德規范實施細則（試行）規定，（D）是高校教師的天職，是高校教師職業道德 的精髓和核心。A.博學多才B.敬業愛生C.愛國守法D.教書育人?149高校師德考核結果要作為對教師的資格認定，專業技術職務評聘、崗位聘任、評優獎勵、晉級提拔、績

34、效評價 和年度考核管理的主要依據，嚴格執行（ B）。A. “解聘制”B. “一票否決制”C.D. “問責制”? 150職業道德從萌芽到生成的歷史條件是（A）。A. 社會分工B.人的主觀能動性C.階級利益D.階級斗爭多選?151客觀唯心主義認為，道德是（ABD）。A.上帝的意志B.神的啟示C.與生俱來的D.“天”的旨意?152道德把握的主要對象是（AD）之間的關系。A. 人與人B.各階級C.各國家D.人與社會?153原始社會道德的特點（ABD）。A.在道德內容上具有簡樸性B.維護氏族部落的共同利益C.具有階級性D.在調節范圍上存在狹隘性?154封建社會道德內容及表達方式具有明顯的（ABCD）。A

35、.宗教化B.政治化C.神秘化D.理論化?155資本主義社會道德的特點（BCD）。A.在道德內容及表達方式上具有明顯的政治化、宗教化、 理論化、神秘化傾向。B. 利己主義C.人道主義和個人主義D.自由、平等、博愛?156職業道德形成的條件是（AC）。A.社會分工B.階級的產生C.職業活動的出現D.私有財產的產生?157職業道德產生與發展的歷史階段（ ABCD。A.在奴隸社會形成B.在原始社會萌芽C.在資本主義社會大發展D.在封建社會發展?158馬克思主義倫理學認為，道德是（ABCD）。A.以善惡評價為標準B.由一定社會的經濟關系所決定C.調節人們之間以及個人與社會之間的關系的行為規范D.依靠社會

36、輿論、內心信念、傳統習慣所維持?159人類把握世界的三種形式是（BCD）。A.法制的B. 科學的C. 藝術的D. 道德的?160職業道德有別于道德的其他類型的獨特的屬性，表現在職業道德（ABCD）。A.在調節范圍上具有有限性B.在功能上具有適用性C.在內容上具有職業性D.在表達方式上具有具體性?161關于教師職業道德發展問題，以下說法正確的是（AD）。A.牛產力的舒展促使教學活動開始向理論化舒展B.原始社會中傳授生產知識和生活經驗的代表人物是真 正意義上的教師C.原始社會末期出現了 “學在官府”的壟斷局面D.奴隸社會是“吏師合一”?162教師這一職業在人類生活歷史發展過程中的作用包括（ABCD

37、）。A.是連接過去和未來的紐帶B.是人類社會得以延續和發展的重要因素C.發揮著不可替代的功能D.是人類不斷走向更高層次文明的橋梁?163反映市場經濟道德秩序的道德規范，主要有（ABCD ）A.誠實守信B. 公正平等C.自由競爭D.互利互惠?164努力擴展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑有（ABCD）。A.主動占領網絡思想政治教育新陣地B.大力建設校園文化C.努力解決大學生的實際問題 |D.開展深入細致的思想政治工作與心理健康教育?165自秦以后的封建社會中，（AB）官學教師的發展最有代表性。A 唐B. 漢C.清D.宋?166加強教師職業道德修養的必要性有（ ABCDD。A.培養合格學生的需

38、要B.做一名合格教師的需要C.克服市場經濟消極影響的需要D.迎接新世紀挑戰的需要?167市場經濟對教師職業道德（ AD）。A.有積極作用B.沒有作用C.只有消極作用D.有消極作用?168教師職業責任包括（ABD）。A.對學生家長負責B.對學生負責C. 對教師家人負責D.對社會負責?169對學生負責落實到行動上，要求教師（ABCD）。A.熱愛學生B.做好教書育人工作C.尊重學生D.關心學生?170教師對家長負責需要（BCD）。A.與家K起管束好孩了B.針對學生問題與家長磋商C.經常向家長匯報學生表現D.主動與學生家長保持聯系?171教師職業道德意識包括教師的（ABCD）。A.職業意志B.職業信念

39、C.職業理想D.職業認識?172教師要確立和實現其職業理想，就必須（ABCDA.對教育工作要有獻身精神B.對教育規律要有正確認識C.對教育事業要有正確理解D.對教師職業要有正確理解?173教師職業勞動的復雜性，主要表現在（ ABD）。A.勞動內容的復雜性B.勞動對象的復雜性C. 勞動心理的復雜性D.勞動過程的復雜性?174教師職業勞動的特點有（ ABCD）。A. 復雜性B. 示范性C.長周期性D.創造性?175教師職業道德的特點表現為（ABD）。A.道德行為的示范性B.道德意識的自覺性C. 道德理想的純潔性D.道德影響的深遠性?176教師職業道德原則有（ACD）。A.定向作用B.取代道德規范的

40、作用C.評判作用D.指導作用?177教師職業道德原則的確立要依據（BCD） A. 一般的自然原則B.以人為本原則C. 一般的教育原則D. 一般社會道德原則?178二戰后，歐洲人本主義教育思想家的代表有（A）。A.羅杰斯B.馬斯洛C.維多利諾D.盧梭?179教育人道主義原則的具體要求有（ABCD）。A.把教育人道主義原則貫徹到一切人際關系的處理中B.教育學生學會尊重、學會關愛1C.關愛每一個學生D.尊重每一個學生?180關于教師職業道德規范和職業道德范疇，表述正確的是（ABCD）。A.從屬于教師職業道德原則B.便于貫徹和實施教師職業道德原則C.詳細引申出對教師職業道德的要求D.在教師職業道德原則

41、指導下?181社會主義人道主義包含以下內容（BCD。A愛自己B.愛護人C.關心人D. 尊重人?182倡導與實行社會主義人道主義（BCD） A.有助于加大兩極分化B.有助于全社會道德水平的提高C.有助于促進社會的穩定D.有助于建立健康的市場競爭秩序?183育人主要指培養的人才要有（ABCD）。A.良好的道德品質B.正確的政治方向C.解決問題的能力D.分析問題的能力?184全面教育的內容，主要包括（ ABCD）。A.情感教育B.智力教育C.人際交往教育D.社會勞動教育?185要促進學生的全面發展，教師應首先具備全面的素質，包括（ABCD。A.智B.德C.美D.體?186人道主義的基本內涵是（ABC

42、D）。A.肯定個體獨立的價值B.確認人的主體性地位C.追求人的全面發展和自我完善D.尊重人的權利，維護人的尊嚴?187要形成全員育人局面，就要逐步實現（ABCD）oA.育人內容系列化B.育人隊伍網絡化C.育人方法科學化D.育人手段多樣化?188關于人道主義與市場經濟的關系，正確的是（ACD）。A.市場經濟中包含著人道主義原則B.兩者是無法統一的C.實行社會主義人道主義有助于建立良好市場秩序D.兩者并非完全對立?189關于人道主義與市場經濟的關系，下列認識正確的是（ACD）。A.市場經濟中包含著人道主義原則B.兩者是無法統一的C.實行社會主義人道主義有助于建立良好市場秩序D.兩者并非完全對立?1

43、90教育要體現對人本身的關注。 這就要求教師（ABCD）。A.關心學生B.尊重學生C.愛護學生D.理解學生?191教師依法執教的具體要求包括（BCD） A.代未成年學生履行權利B.教育學生懂法守法C.認真學習法律法規D.自覺遵守法律法規?192關于師生關系的教育意義，如下正確的闡述是（ABCD）。A.師生關系影響學生的心理B.師生關系影響學生的學習C.師生關系影響學生的可犁性D.師生關系影響信息的傳遞?193師愛具有鮮明的自身特點，這主要包括（ABC）。A.廣泛性B.科學性C.目的性D.私人性?194教學相長要求教師要做到（ ABD）。A.向學生學習B.換位思考C.把課堂完全交給學生D.科學定

44、位自己的角色?195新型的師生關系應該是，教師與學生在（ABD）。A.交互活動中民主B. 知識水平相當C.人格上平等D.價值取向和諧?196 “師愛”的廣泛性體現在（AD）。A.對學生一視同仁B.主要關心有創新性的學生C. 土要關心學生的學習D.關心學生的全面發展?197真正關愛學生，做學生的良師益友,A.平等公正對待每一位同學B.嚴格要求學生C.真情真心關愛學生ABCD）。D.全面深入了解學生?198 L么下關于教師職業的說法中，正確的是（ABCD)OA.教師職業是極其繁重的職業B.教師職業是需要自我犧牲精神的職業C.教師職業是復雜而富有創造性的職業D.教師職業是崇高而神圣的職業?199 一

45、個人要從事教育工作，就（ACD)。A.不能敷衍塞責D臺匕 /v 冉B-C./、月匕仁1木信力 要淡泊名利D.要有顆平凡心?200在以下關于師生關系的說法中，正確的是（ABCD)OA.師生關系影響學生的學習B.良好的師生關系為學生的安全需要、愛和歸屬的需要提供了滿足C.在師生關系中矛盾的主要方面是教師D.師生關系是影響學生可塑性的一種重要力量?201如下關于教師之間競爭的說法中，正確的是（ABCD）OA.短川/|_L兄中麥廳UA作I、利mill心、廳h 口 1 FB.主動性|包見，|_L兄1 ja取/也以地25cl牛曰 L 口 J4八/以土、和創造性C.教師之間的競爭有利于教師拼搏進取D.牧師N

46、j日H兄乎 必現燒、/E舊規則?202秉持學術良知，恪守學術規范，需要r r、r r. r - t, “、一t- .、一(BCD)。A.口以住筆及衣乂早B.力戒心浮氣躁和急功近利，自覺維護知識產權C.堅持學術誠缶，堅守學術道德D.尊重他人勞動和學術成果?203教師樹立優良學風，主要應當做到（ABCD)OA.B.科學嚴謹 虛心踏實C.D.勤奮刻苦 認真求實?A.204教師集體的團結依賴于（BCD）。 與領導的關系B.教師之間的團結互助精神C.統一的目標和價值理念D.?是A集體共同的利益205卜面是古人對（BCD）。“義”的關注，rh 17 aH /申 7 rVr具禹無奈】而豕的A.仃 rnj閂

47、xB.心之所向然者，何也？謂理也，義也C.l/、義而富且貴，于我如浮玄D.君子喻于義，小人喻于利?節,A.206教師的職業良心可以表現在教育工作的每一 包括（ABCD。團結執教個環B.愛護學生C.自覺工作D.恪盡職守? 207教育工作中的恪盡職守，內涵主要有（CDbA.從社會關系上說，要對朋友守信B.從家庭關系上說，要照顧好自己的老人和孩子C.從教育效果上說，要求教師不能誤人子弟，要盡全力取得 最佳的教育效果D.從職業規范上說，要求教師按照教育事業對教師的要求 盡職盡責|?208對教師的道德行為會起直接制約作用的因素包括（BD）。A提高教師工資B.直接或間接的師德教育C-自覺學習課程理論D.學

48、生對教師的尊敬、贊揚或蔑視、批評? 209教師的職業榮譽觀，要受到（ABC）的積極影響。A.渴望實現社會價值B.尊重教師的勞動特點C.遵循集體主義原則|D.自我滿足?210教師職業榮譽的作用表現在以下方面（ACD）。A.激勵作用B自我欣賞作用C.崇尚作用D.推動作用?211在社會主義社會里，教師個人利益和教師集體利益的關系是（ABCD）。A.關心個人榮譽必須與發展集體榮譽統一起來B.個人榮譽是集體榮譽的體現和組成因素C.集體榮譽是個人榮譽的基礎和歸宿D.在根本上是一致的?212幸福是一種（BCD）的生活行為狀態。A-人們基本需要的滿足B.理性與情感評價上滿意的C.個人意向上追求的D.合理的?213從目前教師的狀況看，制約教師成功的知識瓶頸主要是（AC）。A. 背景性知識B. 本體性知識C. 條件性知識D.專業性知識?214教師職業公正的內容包括（ABC）。A. 同儕件公正B. 對己性公正C. 對象性公正D.朋友性公正?215高校教師必須樹立正確的職業榮譽觀，要做到（ABCD）。A.正確處理好個人榮譽和集體榮譽的關系B.正確處理好義務和榮譽的關系C.劃清榮譽和虛榮的界限D.正確處理好貢獻與索取的關系? 216高校教師樹立正確的職業榮譽觀，就要做到（ABCD）。A.正確處理好個人榮譽和集體榮譽的關系B.正確處理好義務和榮譽的關系C.