1、談話導入，學習字詞師：同學們，我們來猜個謎語。猜謎語呢，要快、準、狠。一身烏黑光亮的羽毛（才講了一句）生：（大聲說）燕子。師：不對，繼續往下猜哦！一身烏黑光亮的羽毛，一張大嘴巴，成天沙啞哇哇哇。 生：（大聲說）烏鴉師：為什么一定是烏鴉呢？師：（對的）你們都是抓住了特點去猜的，所以就猜對了。下面 我們再猜一個，小小姑娘滿身黑 ,秋去江南春來歸 , 從小立志除害蟲 身帶剪刀滿天飛。生：（異口同聲）燕子師：同學們真棒，學會關注事物的特點。你們看，這時燕子飛來 了，（出示燕子的圖片，“燕”的古體字和簡體字）讓我們一起來書 寫，師邊書寫邊說，口字擺中間，身體分兩邊，四點像燕尾。（生讀 題）師：讓我們一起

2、來猜猜，作者會介紹燕子的什么呢？生：介紹燕子怎么吃蟲的？生：介紹燕子的生活習性。生：介紹燕子是什么樣的，外貌怎么樣的？師：同學們有說了各種各樣的，那么我們一起來看看課文中到底 寫了什么燕子的哪些方面呢 師：燕子的作者是鄭振鐸，他呀跟 老師很有緣，因為他的祖籍是福建的，但他出生在浙江溫州，跟你們 呀更有緣。所以他是浙江人。師：你們猜的有跟作者寫的一樣嗎？生：有介紹燕子是怎么樣的，外貌怎樣。是在第一節。師：不一樣的又有哪些呢？分別概括出第二節到第四節的內容， 分別是“趕來”，“飛行”，“休息”。作者是圍繞這些介紹的，接 下來我們就來讀讀課文。師檢查字詞，（出示字詞）俊俏 譜成了蕩漾 聚攏 湊成了掠

3、 形成了拂沾增添生：分類讀。形成了譜成了湊成了俊俏 蕩漾 聚攏 增添沾拂掠師：老師把“沾 拂 掠”放回句子中，你們還會讀嗎？（出示句子）有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到 一圈一圈地蕩漾開去。（生讀）二學習第一自然段，了解寫法師：讀了第一節燕子給你留下了怎樣的印象 /生：可愛生：漂亮（出示第一段）一身烏黑光亮的羽毛， 一對俊俏輕快的翅膀， 加上剪刀似的尾巴， 湊成了活潑機靈的小燕子。 師：如果改成“一身羽毛，一對翅膀， 加上尾巴”你喜歡嗎？生：不喜歡。（出示）一身羽毛一對翅膀加上尾巴師；還記得關鍵詞嗎？（生逐一加進去）。與原來的一樣嗎？（師生讀，對讀） （出示）一身羽毛，一身羽毛師：

4、我們要美美的讀，讀出感情。生有感情地讀，強調了烏黑光亮，俊俏輕快師：這才湊成了生：活潑機靈的小燕子。師：我們要學會在句子的關鍵處加上特點， 要學會這樣的加一加。 師：第幾節寫燕子趕來了？生：第二節師：第二節寫燕子的只有一句話，其它的都是寫春天的，而題目是燕子，作者為什么這樣寫呢？（出示第二節）才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉 的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。師：讀了第二節，你有什么問題呢？聯系課題生：春天與燕子有什么關系？生：花兒怎么趕集？生讀寫春天的句子。三.學習歸納，體會寫法師：

5、有一句話特別難讀，（出示）我們來句子變變變。（數量變多，字體顏色變化）我們用這樣加一加的方式，請你讀 一讀，讀出你看到的柳絲。（生美美地讀，老師指導）千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。師：看課文第二段，將景物寫漂亮的詞語找出來、寫出春天美的 關鍵詞。生讀師：關注你畫的關鍵詞。師：（出示趕集的圖片）仔細觀察圖上的人們在干嘛呢？生：趕集。生：人們在趕集，人群密密麻麻的師：那么再看看現在有各色鮮艷的花聚攏來，他們呢在干嘛呢？生（齊讀）：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚 攏來，形成了光彩奪目的春天。師：草，花趕集的時候開心嗎？請你們開心地讀一讀。生讀師：要讀出節奏，有長有短（師指導）師：看黑板上，（事先畫好的有鮮艷的花），我們一起為這幅美 麗的春景圖配畫吧！（生背，師畫）師：春天太美了，可是沒有了這一只只可愛的小燕子呢？（出示 動畫）你們看，飛來了一只只小燕子，一群群小燕子，你們看到了什 么？聽到了什么了呢？（生說）這個時候的春天就更美咧！師：假如沒有這春景圖，只有燕子在飛來飛去，那又怎樣呢？生：缺少生機。生：缺少了動感。生：小燕子是不能缺少的，它已經和大自然融為一體了。師：真是書讀百遍，其義自現啊