1、談創造性思維優秀試講稿談創造性思維優秀試講稿 一、導入 師：同學們，今天我們來學習第十九課談創造性思維。一般來說，解讀一篇議論性文章要關注兩個問題：的主張是什么，是怎樣闡述自己的主張的。熟悉前者是讓我們積學以貯寶，熟悉后者是讓我們學會表達自己的思想。 屏幕顯示 二、探究文章的觀點 師：今天我們就借著談創造性思維這篇文章，學習怎樣去解讀議論文。現在，我們帶著兩個問題去朗誦文章。第一、文章論述了哪些方面的問題?第二論述的中心又是什么?在朗誦與思索的過程中，同學不要忘記標注出每一段的關鍵句。 同學朗誦文章，并在文中圈畫關鍵句。 師：我發現大部分同學都有了答案。文章論述了哪些方面的問題?論述的中心又是

2、什么? 生1：文章的觀點有"要不滿足一個答案，不放棄探求'"創造性的思維有好多條件'"發揮創造力的關鍵在如何運用知識'"富有創造力的人和缺乏創造力的人有區別'"任何人都擁有創造力'。 師：你是怎樣從文章中找到這些觀點的? 生1：這些觀點都出現在語段的首句或結尾，而且在它們的前面有"因此'"那么'"如下結論'等詞語。 師：這些都是的觀點，但我們還可以進行整合。 生1：在這篇文章中提到了"要不滿足一個答案，不放棄探求'"創造性的

3、思維有好多條件'"富于創造力的人，認為自己具有創造力；缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力'"任何人都擁有創造力'這四個觀點。 師：你為什么將"發揮創造力的關鍵在如何運用知識'這個觀點去掉了? 生1：因為它也是屬于創造性思維具備的條件之一。 師：是的，一篇文章中的分觀點是互相有聯系的，我們要學習發現它們之間的關系。這么多觀點，你認為中心是哪個? 生1：事物的正確答案不只一個。因為這句話在文章的開篇。 師：一位同學的觀點已經出現了，還有別的觀點嗎? 生2：我認為文章講了"事物的正確答案不只一個'"創造性思維

4、必須具備的條件'"具備創造力的條件'"任何人都能成為一個富有創造力的人的要素'這四個方面的問題。中心觀點是"任何人都能成為富有創造力的人'。因為這個觀點在文章的最后，是對整篇文章的總結。 生3：我覺得的論述了三個方面的問題，先是告訴我們"尋求第二種答案有賴于創造性思維'，接下來告訴我們創造性思維必須具備的條件，然后是怎么做有創造性思維的人。中心觀點應該是"要成為擁有創造性思維的人'，因為題目叫談創造性思維，而且在旁批里說這一段是"歸納全文，指出擁有創造力所必須的諸多要素'。 師：

5、你把判別中心觀點的理由說得很仔細，很棒。能再和大家分享你概括分觀點的原因嗎? 生3：因為第四段回答了前面三段提出的問題，引出創造性思維這個話題。整篇文章都是圍繞"創造性思維'議論的。 師：議論文的思維軌跡基本都是圍繞"是什么'"為什么'與"怎么樣'三方面內容開展的。依據這樣的軌跡，文章的思維導圖可以這樣來畫。 同學開始做筆記。 師：我們同學閱讀文章后關于中心論點形成了兩類觀點，一種認為是"事物的正確答案不只一個'；一類認為"創造性思維'。面對同學的兩種觀點，老師困惑 了。如果說文章是圍繞

6、"創造性思維'這一中心展開，那文章開頭為何要從"事物的正確答案不只一個'這一問題開始論述?如果說文章是以"事物的正確答案不只一個'這一問題作為中心的，那為什么文章大部分篇幅都在論述"創造性思維'的問題? 生4：我認為中心是"事物的正確答案不只一個'，文章大部分篇幅談"創造性思維'就是為證實"事物的正確答案不只一個'。生5：我覺得中心論點應該是"創造性思維'。雖然文章開頭是從"事物的正確答案不只一個'談起，但那只是為了引起讀者閱讀的興趣

7、，讓人們意識到創造性思維的重要性，最重要的是，標題就是談創造性思維。 師：從同學的發言中，我們發現要推斷哪個是中心觀點在于分析出這兩觀點之間的聯系。來，讓我們回到文章，在快速瀏覽中找到兩者之間的聯系。 同學速讀課文。 師：大家的發現是什么? 生6：文章從"事物的正確答案不只一個'談起，啟發我們不要滿足于一個答案，也就是要尋求第二種答案；而要尋求第二種答案就要有創造性思維。接下來就告訴讀者創造性思維的條件；最后分析"是否任何人都擁有創造力'， 得出成為一個富有創造力的人必須要的要素。所以"事物的正確答案不只一個'是"創造性思維

8、9;的表現之一，就是前者是后者的結果之一。所以，中心論點是在最后顯示出來的，就是"創造性思維'。 師：分析得真美麗。而且啊，"正確答案不只一個'是對事物運作特點的一個概括，但它只是陳述了一個事實，是客觀現象的概括。概括不是"觀點'。 師：這篇議論文的特別之處之處就在于不是一下就亮出觀點，而是層層推動，不斷深入闡述。 三、探究論證語言 師：這篇文章不僅在整體結構上層層推動，而且在語言表述中也很注重議論的邏輯關聯性。我們一起來看看文中的一處看似矛盾的語句。 生同學朗誦語句。 師：既然承認有人缺乏創造力，為何又說"任何人都具備創造力&#

9、39;呢?有同學能解釋嗎? 生7：我覺得他就是通過矛盾的表述引起讀者的思索。 師：思索什么?你要把自己的觀點表述得更清楚。 生7：通過矛盾的表達，來引起讀者思索創造性思維到底存在哪些人身上。 師：如果是這樣的話，那么還是證實不是任何人都有創造力啊。 生8：應該是通過這種看似矛盾的句子，讓讀者發現創造性思維存在在每個人的頭腦里，只是有些人相信自己，有些人不相信自己。 師：你很會思索問題。其實在文本中已經給出答案。第十段里的"富于創造力的人，認為自己具有創造力；缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力 '中的"認為'這個詞其實告訴我們，富于創造力的人和缺乏創造力的人

10、最根本的區別在于 生8：相信不相信自己有創造力。 師：相不相信和有沒有是兩個概念，同學們理解了嗎? 生9：就是說創造性思維存在在每個人心中，但因為有人不相信這一點，就真的變成沒有創造力的人了。 師：是的，這屬于思想熟悉的區別。第11段里"認為自己不具備創造力的人中， 有的覺得創造力僅僅屬于貝多芬、 愛因斯坦以及莎士比亞等人，從而自我壓制；而擁有創造力的人留意自己細小的想法并堅信自己一定能使之變為現實。'這些信息進一步告訴我們 生9：有沒有付諸行動。很重要。 師：正是因為存在思想熟悉的區別， 才影響他們的行動進行自我壓制。如果一般人也能像富有創造力的人一樣去想去做，也能成為富有

11、創造性思維的人。看似矛盾的表述，其實里面包藏這嚴密的論述。 師：除了剛剛老師發現的語句表述之間的嚴密精準之外，同學還能發現在用詞上的嚴密精準嗎? 生10：第三段的"事實上，假設是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣。"前一句"某種數學問題'和"大部分'表示是其中某部分是這樣，而不是全部，這體現的語言很嚴密。 生11：第十一段里的"然而在大多數狀況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感'中"大多數狀況'，說明即便是貝多芬、愛因斯坦、莎士

12、比亞那樣的人也不是輕易能獲得"非凡的靈感'，這就證實小靈感在創造性思維中的重要性。 生12：第五段"富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博'里的"總是'強調知識關于創造性思維的重要，它是基礎。 師：更嚴密的還有接下來一段中的"但這并不是說， 光憑知識就能擁有創造性'中的"但'，誰來分析? 生12：我知道，我知道。"但'特別了強調的重點。在強調知識是革新性思維基礎同時，又強調構成創造性思維的關鍵有其他的條件。 師：類似這樣的嚴密表達還能從文中找到很多。在闡述自己觀點的時候，不

13、但在整體結構上逐步推動，體現出縱向深入的思路，同時，在闡述的每個層次，也注意到了表達的層次性，嚴謹性。 四、探究論證方式 師：羅迦?費因格是當代美國實業家、學者、創造學家，商業周刊評價羅迦?費因格說他已經贏得全國讀者忠心的追隨與支持。 同學一邊聽老師介紹一邊閱讀資料。 師：為什么羅迦費因格可以獲得讀者忠心的追隨與支持呢?我想我們可以從這篇談創造性思維中獲得一些啟發。 生13：因為他的文章都是層層推動，不斷深入闡發，讀者覺得很有道理。 師：你從整體結構角度去分析，很好，這是一個很重要的因素。 生14：因為他的議論文不枯燥，里面加入了故事。 師：這是什么論證方法? 生14：例證法。 師：文中舉了兩

14、個例子，告訴老師，你讀完這兩個例子有什么啟發? 生14：天哪，發明就這么簡單，那我也行。 師：你能發現羅迦費因格選取例子的竅門嗎? 生14：不常見但是很有意思。 生15：故事很接地氣，讓讀者感覺例子中的人物和自己很像，會產生我也可以做到的念頭。 師：材料內容親民，使讀者容易接受的觀點。 生16：他開頭用了圖形，就能讓讀者產生興趣。如果他一開口就說我們今天要講創造性思維之類的道理，就沒這么生動。 師：是的，這種方法不但能輕松地將話題引到創造性思維上，還能讓讀者產生興趣。老師剛剛在資料中發現羅迦?費因格為全球各大企業提供演講與專業課程，所以我從文章中發現羅迦?費因格很有讀者意識。這概念我們在學什么

15、類型的文章時強調過? 生：演講。 師：文章中哪些細節體現在論述的時候，善于將讀者假象在眼前，并從讀者的態度來設想問題，予以解答? 生17：在文中用了第一人稱和第二人稱，這樣就好像在跟讀者在交流。 師：大家將這一點記錄上去。 生18：在文章中間總會問讀者，好像在跟我們溝通。 師：是的，老師就在文中找到找到四句問句。我們讀讀看，感受是怎樣模擬讀者態度，回答讀者所必須、所遺。 師生朗誦語句。 師：從這些語句中，同學能讀出它們在文中的作用嗎? 生19：用了設問，自問自答，也引起讀者的注意，讓他們跟著的思路去思索。 師：是的，羅迦費因格的每一個問句都是針對讀者面對前面的論述可能產生的想法而發出的，所以能引起讀者的共鳴，具有充分的說服力。 五、探究"創造性思維' 師：在文章的最后，羅迦費因格告訴我們擁有創造力所必須的諸多要素。讓我們一邊朗誦，一邊思索我們可以在生活中怎樣培養自己的創造性思維。 生17：作為同學，現在要博覽群書，豐富自己的知識。而且要留意自